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1.
江建高 《湖南科技学院学报》2011,32(10)
文章系作者为湖南科技学院翟满桂教授主编的《中国古代文学学科课题选》、《中国古代文学学科论文选》所作的书评,该书由湖南人民出版社于2010年9月出版。 相似文献
2.
徐晓明 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
高等专科学校文学基础课《中国古代文学》的教学既是知识的教学 ,也是能力的培养。灌输学科知识、讲析学习方法和指导学生自学相互有机结合 ,循序渐进逐步提高 ,是一种新的教学方法 ,它需要教师本着强烈的责任心精细地设计并认真地操作 ,以取得培养学生思想和学习等多方面的综合素质的成效。 相似文献
3.
徐晓明 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):93-94
高等专科学校文学基础课<中国古代文学>的教学既是知识的教学,也是能力的培养.灌输学科知识、讲析学习方法和指导学生自学相互有机结合,循序渐进逐步提高,是一种新的教学方法,它需要教师本着强烈的责任心精细地设计并认真地操作,以取得培养学生思想和学习等多方面的综合素质的成效. 相似文献
4.
新世纪中国古代文学学科创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋长栋 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(5):89-91
要使中国古代文学学科在新世纪世界文化的大融合与大竞争中为中华文明的弘扬作出新贡献,培养创新人才是中国古代文学学科建设的当务之急。要培养创新人才,一是必须建立起有利于激发创新精神的教学和科研机制,二是必须建立起便于分享信息的全国协作机构。 相似文献
5.
本文作者主要讲述了自己从事中国古代文学教学的一些体会和探索：一是注重学生对作品的诵读；二是以解读培养学生感受作品的能力；三是改进教学方法：四是积极运用现代信息技术。 相似文献
6.
7.
近年来,越来越多的高等院校开始重视学科导论在大学课程中的作用,从文学艺术类到理工科学类,几乎所有的专业都开设了不同学时的学科导论。本文根据作者对电子工程导论课程的教学实践,谈谈对于学科导论课程的教学体会与建议。 相似文献
8.
“中国古代文学”是汉语言文学专业的基础课程和核心课程.在积极吸纳该课程教学和研究先进理念与做法的基础上,结合自身教学和研究实践,从以下四个方面进行了改革探索:一是聚焦教法和学法的转变,科学设计教改路径;二是引导学生抵制学习异化,努力创新“压榨”方式;三是以强化内功修炼为基础,提高开放课程建设质量;四是追求理论对文本的“有效介入”,促成古典文学作品意义再生. 相似文献
9.
《中国古代文学作品选.第三卷.隋唐五代部分》若干字词注释有问题,如李颀《古从军行》"连"注释为"连绵"有问题,注释为"满"或"遍"更适当。本着严谨治学的态度,笔者愿与作者商榷,以求获得更准确的注释。 相似文献
10.
《中国古代文学》是各类院校中文系必开的专业课，这门课程所承载的主要任务，是通过对中国古代文学各个阶段的作家作品的介绍和分析，以及文学史发展的系统讲授，使学生初步了解各个历史时期的重要作家和作品，以及重要的文学现象，获得有关中国古代文学的基本知识，从而培养和提高学生阅读古代文学的能力和分析评价中国古代文学的能力。[第一段] 相似文献
11.
余丹 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(3):86-89
从优化教学内容、丰富课堂组织形式、改革评价机制等分析了＂研讨式教学模式＂,认为对中国古代文学课程实施＂研讨式教学模式＂,既坚持对学生传统文学知识和文化素养的培育,也注重对学生实际能力的提升,提出在教改实践过程中需要以作品为基础,以能力培养为中心,注意凸显课程的特色。 相似文献
12.
学位论文文献综述的撰写是“主题编织”,抑或“问题先导”,不同的撰写思路,其效果将迥然有别。“主题编织”的文献综述酷似文献汇编,它提供了相关的知识,却降低了学位论文的学术性;而“问题先导”的文献综述则澄清、凸显了拟要研究问题的价值,彰显了学位论文的学术性。 相似文献
13.
王先霈 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(5):99-102
中国古代文论研究最早由中国古代文学专家开创,近三十年来文艺学家在这个领域里声音日渐响亮,与古代文学专家的研究相互配合、相互渗透。文艺学家力图通过对古代文论的阐释,揭示文学艺术的一般规律,为建构中国现代文学理论体系寻求思想资源。文艺学家研究古代文论,应力戒脱离古人的文本和语境,强人证己,力戒比附西方文论,游谈无根。古代文论的现代转换,不应停留在词语和口号,关键是从当代的文学实际出发,以解释、解决文学发展中的问题为目的。 相似文献
14.
从"乡土"到"农村"--关于中国当代文学主导题材形成的一个发生学考察 总被引：6，自引：0，他引：6
王又平 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2003,42(4):39-45,51
文学题材并非是简单地对文学所表现的生活内容作出分类,它本身就是文学发展变化的历史产物。它不仅是文学史研究的对象,而且某几类题材被命名、被反复阐说、被赋予特殊的意义,这本身就形成了特定的文学史范畴。基于这一理论前提,本文对“乡土文学”和“农村题材小说”这两个现有文学史范畴并不当作一种既成事实进行接受,而对它的生成与使用以及其背后的意识形态动机进行考察,力图从一个侧面获至关于中国当代文学的发生信息。 相似文献
15.
孙玉冰 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(5):134-137
在十二五纲要中,国家对文化的发展提出了传承创新的目标,但是作为对中国文化传承创新的重要环节——大学中文系的中国古代文学教学与要求还存在着一定差距和较多问题.这主要表现为:价值选择模糊;教程内容陈旧落后;培养目标不能与时俱进.为此,对中国古代文学的教学研究,即旨在树立明确的核心价值;自主探索符合时代的教材;建设合理的机制予以保证,从而培养出具有较高人文素养,能够肩负中华古典文化的传承创新、实现民族在文化领域全面复兴的合格人才. 相似文献
16.
石尚彬 《黔南民族师范学院学报》2007,27(1):54-59
贵州开省较晚,但自明代中期之后,贵州文人学士联袂而起,创作了大量优秀的文学作品,是一笔弥足珍视的精神财富。因此,我省高校汉语言文学专业的中国古代文学课程,应当补入贵州古代文学之内容,或应开设贵州古代文学选修课,以增强学生爱我贵州、爱我中华的思想感情。 相似文献
17.
论我院中国古代史重点学科建设的优势 总被引：1，自引：0，他引：1
郭胜强 《安阳师范学院学报》2004,(3):69-70
学科建设是高校建设的重要工作.学科方向建设是学科建设的基础,学科建设中首要的任务是选择、调整、把握学科方向.安阳师范学院历史系以殷商文化研究为依托,在中国古代史重点学科建设中有独特优势. 相似文献
18.
谈中国古代文学教学的现代化实现 总被引：1，自引：0，他引：1
随着市场经济的发展和功利化思想的漫延,高校中国古代文学的教学正逐渐陷入困境。要改变这种现状,必须在教材选取、作品解读和课堂教学模式创新等方面多加研究,只有坚持与时俱进,自觉树立现代意识,注重加强教学与现实的联系,才能使经典之作重新获得生机,从而成为滋润人们心灵的鲜活之水。 相似文献
19.
从发展变化的历史文化大背景的＂外因＂,从思想精神内涵的＂内容＂,从体裁、样式、创作方法的＂形式＂等多方面探索研究,概括了中国古代文学的十大特征：随民族融合的历史发展而发展;受大文化环境的影响发展变化;具有时代特征;重视思想性;重视民族精神;重视群体又个性鲜明;诗词为正宗、散文为大宗,多种体裁互促互进;具有抒情传统;具有音乐美、语言美;具有现实主义、浪漫主义两种主要创作倾向。 相似文献
20.
中国古代文学编辑活动的特点十分突出。它在编、刊、售三位一体的格局中起着重要的主导作用,与收藏、访书、宣传、娱情互为因果、多元一体,与文学风气乃至文化思潮关联互动、相互呼应。这些特点为当今信息化社会的文学活动提供了许多启迪性因素和可资借鉴的文化资源。 相似文献