共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
[教材分析]《放弃射门》是人教版六年制语文第十册教材中的一篇新选课文。课文讲述了英超联赛中利物浦队与阿森纳队在一次激烈的比赛中,球星福勒为避免对方守门员受伤而放弃射门的动人故事。针对本文福勒所体现出的高尚道德风范,本文可从“风范”着手展开教学。[教学过程]一、播放录像,创设“风范”悬念教学伊始,可播放足球比赛中的激烈射门片断,让学生体验足球比赛中紧张、狂热与激烈对抗的竞争气氛,了解双方争夺的核心是把球射进对方的球门。教师导入:足球比赛的竞争说到底是射门的竞争,双方队员的一切努力都是为了将球踢进对方大门。可是… 相似文献
2.
《放弃射门》是人教版五年级语文教材中的一篇课文，讲述的是一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外空无他人的禁区，他完全有把握把球踢进对方球门。然而就在他举足欲射时，守门员西曼猛扑到他身前堵球，为了避免对手受伤，福勒收脚摔倒．放弃了射门。从而让学生从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育。 相似文献
3.
夏宏稳 《语文世界(高中版)》2004,(6)
[重点点击]这篇课文描写了足球场上激烈的比赛场面。在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那,运动员却放弃了射门,这到底是怎么回事呢?[解决方案]文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。球星福勒带球直插对方除守门员外别无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门,然而就在他举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒,放弃了射门。福勒为了避免对手受伤而放弃了成功的射门机会,这种精神是多么高尚!而且福勒放弃射门绝不是怕承担踢伤对手的责任,因为福勒举脚起射踢中对方,根据赛规,责任也在对… 相似文献
4.
《放弃射门》是人教版小学语文十册教材中的一篇人文性极强的文章，它讲述了一个感人至深的故事：在一场重要的足球比赛中，球星福勒在完全有把握进球的情况下两次放弃了射门的机会，赢得了观众的赞颂。体现了运动员高尚的体育风范，赞颂了球星福勒高尚的人格魅力。 相似文献
5.
前些日子,听一位青年教师上示范课《放弃射门》,在教学完福勒的两次放弃射门后,青年教师让学生围绕“福勒放弃射门对还是不对”进行辩论。全班同学根据自己所持的观点自动分成了两方。正方:福勒放弃射门对。一个人的生命比一个进球重要。福勒不放弃射门,就可能踢伤西曼,甚至可能使西曼失去生命。反方:福勒放弃射门不对。因为福勒踢伤西曼,责任在西曼,福勒并不犯规。如果每个队员都像福勒那样主动放弃射门,那么足球比赛还有什么精彩可言。正方:可是全场观众,甚至连支持对手的观众也为福勒放弃射门的行为报以热烈的掌声。反方:如果福勒放弃射… 相似文献
6.
一位教师在教学<放弃射门>时,让学生对"福勒放弃射门的做法"发表看法.许多学生都从福勒有高尚的体育风范这个角度来肯定福勒的做法是正确的,是高尚的. 相似文献
7.
8.
9.
(一)未完成之美《放弃射门》教学片断(人教版)师:1997年3月24日,英国足联赛争夺进入第二名的比赛,在利物浦队和阿森纳队之间激烈展开。战至第63分钟,利物浦队前锋、22岁的世界级球星福勒带球“杀入”对方禁区,面对守门员西曼,正待起脚抽射,不料,西曼奋不顾身,脚下扑球。为了避免伤及对手,福勒收回大脚,放弃了一次绝佳的射门机会。对此,你们有什么看法?(热烈的讨论之后,同学们各抒己见)生1:福勒已经完成了90%的射门动作,只差最后一击,真是功亏一篑呀!生2:如果进球了,利物浦队赢了,积分将暂居第二名,有望在后几轮比赛中夺冠。遗憾的是关键时刻… 相似文献
10.
一、教学目标1.认识本课14个生字及新词。2.理解课文内容,体会文章的思想感情,学习福勒高尚的体育风范。3.学习作者描写精彩激烈的体育比赛场面的方法,注意积累好的词句。二、教学重点、难点及解决办法(一)重点、难点理解福勒放弃射门所表现出来的高尚的体育风范;学习作者是如何表达的。(二)解决办法1.教学过程中,指导学生反复地有感情地朗读课文,抓住课文重点词句深入领悟,体会作者的思想感情。2.引导学生重点学习第三自然段,通过引导学生有感情地朗读、感悟,借助电教媒体,抓重点词句,小组进行讨论、交流,体会思想,学习表达。三、教学过程:… 相似文献
11.
教案不能统治课堂,这是我教学《放弃射门》一课最强烈的感受。在我的教案中,这节课是这样设计的:以“福勒放弃射门,你认为他这样做对吗”为题,让学生展开讨论,学生会持两种意见。然后让持相同意见的同学为一组,双方进行辩论。各方都要从课文中找出支持本方观点的论据,驳倒对方。可是在课堂上,我的问题刚一出口,全班学生异口同声地回答:“对。”我有些慌神了,就进一步问:“想好了再回答我,你认为福勒放弃射门,对吗?”学生好像故意和我作对似的,依旧不约而同地回答:“对。”备好的教案不能用了,我不禁责备自己,怎么没想到学生会持同一种答案呢… 相似文献
12.
新一轮课程改革以来,广大教师以先进的教育理念为指导,积极投身于教学研究与改革中,以高度的创新精神实践《语文课程标准》,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。但是在听课调研中,我们发现不少老师的“创新”与《语文课程标准》倡导的理念“形似神异”,徒有形式,没有实效。以下几种现象值得引起关注与思考。一、表面自主这是某教师执教《放弃射门》导入时的一个片段:师:同学们,读完课文,你有哪些不明白的问题?生:福勒为什么要放弃射门?生:课文的最后一句话是什么意思?生:世界级球星福勒几次放弃射门?……师:同学们在读书时… 相似文献
13.
《放弃射门》的教学已经到了尾声阶段,我让学生总结一下对福勒的认识,升华一下人物的品质。不料,一个酷爱足球的学生用从网上搜集到的资料,对福勒的为人提出了异议。他认为福勒并不像大多数同学说的那样,具有高尚的道德风尚,他甚至大胆地说:“《放弃射门》一课应该放弃,不能再作为课文让大家学习了!”以下便是他搜集到的有关福勒的部分资料:1999年因为两次被激怒时行为不当被禁赛6场,并被处以创纪录的32000英镑的罚款。2001年10月在英格兰队和希腊队之间关键的2002世界杯预选赛前,和队友史蒂夫·麦克马那曼深夜饮酒。2001年在一次利物浦队训… 相似文献
14.
《放弃射门》是人教版教材的一篇精读课文,文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。文章文辞优美,语言生动。特别是对比赛场面的描写条理清楚,用词准确,并采用夹叙夹议、心理活动描写等手法,生动形象地展现了紧张、激烈、扣人心弦的赛场风采。课文的编排意图是 相似文献
15.
由两则案例引发的思考——如何有效地引领“生成” 总被引：1，自引：0，他引：1
《小学教学设计》2007,(7)
案例一在引导学生体会福勒的“人性美”时,有位学生提出异议。生:老师,我有不同意见。(大家一愣)我认为福勒不该放弃射门。他这样做破坏了体育竞技的公平性和公正性。与踢假球没有什么两样! 相似文献
16.
《放弃射门》是人教版小学语文第十册中的一篇讲读课文,课文讲述的是1997年3月24日的一场至关重要的英超足球联赛中,22岁的利物浦队前锋福勒在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那,为了不踢伤对方守门员西曼而放弃射门的事。 相似文献
17.
潘斐 《中国小学语文教学论坛》2003,(16)
教学目标1.说写与读写相结合,培养学生的综合性语文能力。2.读续写,发展想像,培养学生的创新能力。教学过程一、导读质疑师:同学们一定喜欢踢足球吧?生:喜欢!师:好!我们现在就来共同欣赏一下足球比赛射门的精彩录像(放录像;学生情绪高涨)。(这一教学环节目的是让学生感受足球运动的魅力就在于射门进球。)师:刚才看过录像,大家说,精彩激烈的足球比赛,高潮在哪里?生:(异口同声)射门!师:然而,有一场决定胜负的激烈的足球比赛,球员“无需任何技术,只需要一点点力量,就可以把球从容打进没有了守门员的大门”,但这位球员却没有这样做,同学们想不想… 相似文献
18.
19.
设计理念:语文阅读教学是学生自主探究、体验学习的过程,教学中应放手让学生质疑解疑、研读深究,并激活学生与学习内容相关的知识积累、事理感受和人生体验,让每个学生都亲历学习的过程,引发学生对文本的独特感悟,真正体验学习的快乐和生命的充实。教学目标:1.学会本课14个生字,正确读写新词;摘抄描写比赛场面、运动员动作的语句。2.读懂课文,引导学生提出问题、解决问题,理解福勒为什么要放弃射门,体会福勒的人性美。3.从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育,并能发表自己的见解。4.有感情地朗读课文。教学重、难点:读懂课文,引导学… 相似文献
20.
一、看画面,假设导入师:同学们,在各种体育竞赛中, 足球比赛无疑是最精彩、最激烈的。下面请同学们观看一段足球比赛片断。(播放足球比赛片断,在将要射门的一刹那定格。) 师:哎,怎么停下来啦?我们猜一猜将会发生什么事呢? 生:这个带球的球员飞起一脚,把球射进了球门。生:守门员扑空了,重重地摔倒在地上,昏死过去,而球进了球门。生:由于守门员受伤,这场比赛暂停了。〔评析:这是课的前奏。教学中教者运用看画面、假设想象等手段,把学生带进了令人惊心动魄的赛事中。学生在情动而辞发中放飞想象,自然而然地揭开了这课的序幕,为下面的阅读感悟作… 相似文献