刑事技术专业“法医学”课程教学体系改革探索

本文对公安院校刑事技术专业"法医学"课程的理论教学、实践教学以及考核方式等方面探讨法医学课程教学体系中普遍存在的问题,并对刑事技术专业"法医学"课程教学体系改革进行探索。旨在为公安院校探求完善且高效的"法医学"课程教学体系提供方法和思路,切实提高刑事技术专业"法医学"课程教学的质量和水平,推动公安本科教育中"法医学"课程发展与建设。     

对刑事照相技术发展走向的思考

一、当前刑事照相技术工作之剖析 公安机关的刑事照相工作从设置始即纳入刑事专业技术中,迄今仍无大的变化。这在当时,是与社会经济、科学和公安装备、素质及业务工作的状况相适应的。但随着内部外部的情况在不断发生变化,刑事照相工作从认识、设置到管理仍无调整变化,就十分值得研究了。     

“刑事科学技术概论”课程建设初探——以山东警察学院为例

学科建设、专业建设和课程建设是高校的三大基础建设,课程建设是专业建设的基础和落脚点。刑事科学技术概论是低年级本科学生接触公安技术的第一门科,是引导学生树立法律意识、科学意识和证据意识的最好契机。通过课程思政体系建设、教学案例库建设、教学视频库建设和创新实验设计等,建立了刑事科学技术概论课程体系,为提高学生培养质量,培养应用型公安专业人才提供支撑。     

警犬技术在刑侦工作中的作用

警犬技术是一门为侦察破案和安全防范服务的综合性应用科学,是刑事侦查和治安防范科学的组成部分,在公安、司法、国家安全等部门广泛应用。警犬技术专业主要培养公安业务基础扎实,精通警犬技术,有教学、科研和实践能力的警犬技术应用型人才,并分为刑侦、治安和缉毒三个专业方向。警犬技术作为刑事技术的重要组成部分,在公安侦查工作中发挥着重要作用,尤其是在各类重特大刑事案件中,具有其他技术手段不可替代的作用。     

“微量物证与毒物毒品分析”课程实战化实验教学内容体系的构建

从刑事技术专业"微量物证与毒物毒品分析"课程实验教学的实际情况出发,分析当前实验教学中存在的问题,以培养学生适应公安实战的实践应用能力为目标,对实验教学内容体系进行整合、构建,形成了验证性实验、综合性实验和设计性实验三个层次的循序递进式实战化实验教学内容体系。     

公安院校刑事证据学模拟实践教学法的应用完善

模拟实践教学法结合了案例教学、情境教学、实践教学等多种教学方法的优点,是一种提高公安院校学生专业素质和实际办案能力的现代化教学手段。这种教学手段符合刑事证据学课程的教学目标和课程特点。结合目前公安院校在应用模拟实践教学方法过程中存在的问题,应当从模拟实践场景的设置与公安实务工作衔接、增强模拟实践教学方法的可操作性、实训基地的建设几个方面进行完善,从而为增强刑事证据学课程的教学实效性提供一种贴近公安实践的教学方法。     

公安院校刑事证据学模拟实践教学法的应用完善

模拟实践教学法结合了案例教学、情境教学、实践教学等多种教学方法的优点,是一种提高公安院校学生专业素质和实际办案能力的现代化教学手段。这种教学手段符合刑事证据学课程的教学目标和课程特点。结合目前公安院校在应用模拟实践教学方法过程中存在的问题,应当从模拟实践场景的设置与公安实务工作衔接、增强模拟实践教学方法的可操作性、实训基地的建设几个方面进行完善,从而为增强刑事证据学课程的教学实效性提供一种贴近公安实践的教学方法。     

以创新和动手能力培养为导向的痕迹学教学改革

为深入贯彻理论与实践相结合的理念,培养公安实战应用型与复合型人才,提高公安实战能力。本文分析了新形势下刑事技术中痕迹教学的现状和存在的问题,结合教学实际提出了针对学科改革的一些措施。从改革实践情况来看,收效甚好,值得进一步推广。     

公安高等院校中非公安专业现象透析

近几年,随着公安高等院校办学规模的扩大与专业课程设置的细化,在专业领域内出现了公安专业和非公安专业的区分,并且越来越广泛地为全国公安高等院校所接纳、采用。这种区分是否具有科学性,公安专业与非公安专业在教学、工作实践中有何不同,非公安专业的设置目前会对专业建设、专业招生、学生培养、毕业生就业、教师职业认同感方面造成什么影响、还存在哪些弊端?本文对此予以探讨。     

在刑事模拟画像中如何正确把握人物“气质”特征

在公安刑事案件中,专业的画像工作人员能够通过目击者对犯罪嫌疑人的"气质"特征描述将犯罪嫌疑人的个性特征判断出来,并将其画像画出来,其相似度与犯罪嫌疑人非常相似,能够帮助公安人员有效地降低侦查范围,提升办案的效率,本文笔者将对如何在刑事模拟画像中正确的把握到犯罪嫌疑人的"气质"特征进行阐述,期望能够对相关的画像工作人员起到一定的参考作用,促进我国公安在根据模拟画像的办案效率能够得到有效地提升。     

刑事技术痕迹的研究与探讨

痕迹刑侦是一种公安刑侦技术,它的运用为公安技术的刑侦案件侦破提供了技术支持,加快了刑侦案件的破案效率,提升了案件侦破的准确性。刑侦案件中最为重要的就是侦查犯罪嫌疑人在案发现场留下的蛛丝马迹,而刑侦技术痕迹正好犯罪痕迹的侦查提供了技术便利。接下来,笔者就将对刑事技术痕迹进行研究分析,提出该技术的重要性和当前的发展现状,分析其未来发展前景。     

公安情报学学科构建探析

在追溯我国情报学发展历史的基础上,指出情报学的发展要与具体领域、行业的专业知识与技能相结合,公安情报学学科正是基于这个原则来构建的。根据公安情报工作的特征,分别从业务维度、技术维度、管理维度三个方面探讨了公安情报学的五个研究重点内容,并给出了公安情报学专业的课程设置方案。     

浅浚治安传唤与相关法律措施的关系

为了保障治安案件查处的顺利进行,治安传唤是公安机关常用的一种公安行政法律措施.但是,在公安执法过程中,公安机美往往将治安传唤与相关法律措施相混淆,影响了治安传唤的正确适用,造成公安机关违法执法现象的发生,因此,研究治安传唤与继续盘问,刑事传唤、拘传,约束和强行带离现场这些法律措施之间的区别,对指导公安实践部门执法具有重要的意义.     

浅谈治安传唤与相关法律措施的关系

为了保障治安案件查处的顺利进行,治安传唤是公安机关常用的一种公安行政法律措施。但是。在公安执法过程中,公安机关往往将治安传唤与相关法律措施相混淆,影响了治安传唤的正确适用,造成公安机关违法执法现象的发生,因此,研究治安传唤与继续盘问、刑事传唤、拘传、约束和强行带离现场这些法律措施之间的区别,对指导公安实践邵门执法具有重要的意义。     

浅析公安教育训练引领机制的建设

公安教育是我国高等教育的重要组成部分,具有高等院校教育的所有共性特征,同时也是我国公安工作的关键部分,在公安工作中处于基础性和先导性的战略地位。作为公安院校的教职员工,必须充分意识到公安教育训练中引领的作用,以公安干警职业化、现代化建设为契机,建立健全公安教育训练的引领机制,不断优化和改进我国的公安教育训练,提升、推动我国的公安工作。     

“Intelligence Studies”视域下的中国公安情报学若干基本问题研究

文章将"Intelligence Studies"定位于源于军事战争、基于国家情报体系、面向社会情报活动的情报学,其和公安情报学是一般和特殊、上位类与下位类、属概念和种概念的关系。公安情报学的学科属性界定于社会科学、思维科学、管理科学以及应用科学;研究对象是公安情报、公安情报机构以及公安情报活动;方法论是哲学方法、一般科学方法和专业特色方法;理论基础在于警务哲学和情报理论;产生和发展的驱动力是非传统安全挑战、公安情报部门的需求以及公安情报技术变革等因素。从公安情报理论、方法、技术、管理、应用5个层面构筑以公安情报活动为导向的公安情报学学科体系。     

公安情报学与情报学的关系研究

关于公安情报学与情报学的关系学术界存在两种截然相反的观点:一是公安情报学是情报学的分支学科;二是公安情报学与情报学无从属关系,公安情报学应完全脱离情报学进行专业建设。文章从学科名称、产生背景、历史渊源、研究对象、研究内容、学科定位、学科重点、实践工作、方法技术、基础学科与学科建制等多方面对两者异同与关系作了分析,据此指出:两种观点各有其合理性,但也有失偏颇,公安情报学与情报学关系密切亦有较大区别,公安情报学不宜作为情报学的分支学科而应作为公安学的分支学科进行建设,但也不能完全脱离情报学,情报学是公安情报学重要的基础学科。     

论中国公安情报学学科专业发展及研究框架

从政策依据、专业教育、战略规划、学术交流、科研能力等方面,回顾了中国公安情报学学科专业10年发展之路。在对国内公安情报学研究现状和国外执法情报与警务情报研究框架进行分析的基础上,提出了由“情报环境、情报流程、情报研究”构成的公安情报学研究三层框架模型以及由“情报理论、情报方法、情报技术、情报治理、情报应用、情报教育”构成的六大支柱理论,推动公安情报学学科专业可持续发展。     

经侦专业课程案例教学法初探

公安高等教育发展趋势逐渐从学历式教育向职业化教育转型，经侦专科课程教学模式应与时俱进，积极应变，结合经侦专业课程本身实践性比较强的特点，适应公安职业教育的需要，探索引进案例教学法。教师要利用多种途径建立案例库，教师要理解案例教学法的实质，制定科学合理的具有自身特色的案例教学法。     

职业化管理模式的创新与实践

高等职业教育的根本任务和总体目标是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线,培养实用型、技术技能型、劳动型的人才。有资料显示,90％的公司认为制约企业发展的最大因素是缺乏“职业化”的员工;有86％的人认为企业领导者“职业化”素养亟待提高。“职业化”是培养顾客至上的、遵循某种专业标准开展工作的专业人士的过程。因此“职业化”培养是高职教育的根本任务所在。