在阅读教学中培养学生的朗读能力

在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,重视学生朗读能力的培养,逐步提高学生的朗读水平。     

重朗读指导，培养学生语文素养

在教学改革不断推进的形势下,素质教育理念愈加深入人心。在小学阅读教学中,学生朗读能力的培养受到了更加广泛的关注。良好的朗读能力有利于学生语言表达、阅读等能力的提升,对学生的综合发展具有不可忽视的价值和意义。教师在朗读指导中要注重范读,要把握好朗读基调,要明确目标,要引导学生熟读成诵,要对学生进行及时评价。只有这样,才能有效提升学生的朗读水平,发展学生的语文核心素养。     

谈阅读教学中的朗读

指导学生朗读是阅读教学的重要方式。指导学生朗读,应从激发朗读兴趣、明确朗读目标、运用多种朗读形式、给足朗读时间等四个方面切入。增强学生自主学习的自觉性和目的性．形成良好的阅读习惯，提高阅读能力。     

培养朗读能力 提高语文素养

《小学语文课程标准》在"阅读教学"部分中明确指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……对于每一篇课文,学生都要正确、流利、有感情地朗读。可见,学生的朗读水平是其语     

在小学语文阅读教学中培养学生的朗读能力

小学生入学后,就语文学科而言,摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言.朗读教学则是最直接、最重要的掌握书面语言的教学形式和实践活动.因此,在整个语文教学中,朗读教学占有举足轻重的地位,学生朗读能力的培养对学生今后的学习,生活起着重要的作用,我们应该正确对待.只有让学生学会了朗读,才能更好地了解文章所表达的内容,才能去读更多的书籍,汲取更多的知识,开拓广阔的视野,从而写出好文章.     

阅读教学中培养学生的语文素养

小学语文教学注重学生听说读写能力的培养和提高,这也是阅读教学中重要的培养目标。新课程理念强调确立学生学习的主体地位,阅读是学生的个性行为。因此,我们在小学阅读教学中可以采用多种方法和途径提高学生语文学习习惯和能力,促成其语文素养的初步形成。     

怎样培养小学生朗读

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一个共同点，即让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。因此，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要不断强化朗读能力的训练，逐步提高小学生的朗读水平。[第一段]     

在阅读教学中培养学生的朗读能力

朗读对发展学生的思维,激发学生的情感起着不可替代的作用,本文对如何培养学生的朗读能力进行了分析和探讨。     

论小学语文教育中培养学生的朗读素养

在小学语文教育中,最重要的就是语感的培养,而培养小学生的朗读素养,让小学生多多进行朗读,可以提高小学生对文章的理解能力,从而激发小学生丰富的想象力和创造力,有利于小学生的全面发展。所以在小学教育中,学校一定要重视对小学生朗读素养的培养,让小学生爱上朗读,提高小学生的朗读能力和语文素养。     

小学语文阅读教学中如何培养学生的语文素养

语文课程教学应致力学生语文素养的培养,语文素养能使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。语文素养不是一朝一夕形成的,是长期阅读过程中情感的积淀和升华。教师在语文阅读教学中必须重视学科教学中情感培养的途径和方法,重点从字、词、句入手,通过多种阅读方法,从小培养学生的阅读习惯,适当点播对学生进行情感教育,提高语文素养,从而提高国民素质。     

在语文阅读教学中如何培养学生的核心素养

随着新课改不断的推进,核心素养逐渐地进入人们的视野中,并且备受关注。加强学生的核心素养培养依然成为我国当前教育教学的重点任务,这对于语文学科来说也是不例外。基于此,本文主要针对在语文阅读教学中培养学生的核心素养措施进行了详细的分析。     

在阅读教学中培养学生基本的语文素养

语文素养是一种综合素养,它以语文能力为核心,其中包含了语文知识、语言能力、学习语言的方法和习惯,还包括思维能力、人文素养等方面,其内涵是工具性和人文性的高度统一。语文素养不仅是语文课程需重点培养的目标,还是学生学好其它各科课程的基础,也是让学生长远发展和全面发展的基础。语文课程还要注重培养学生的品德修养和审美素养,帮助学生逐步形成健全的人格、正确的人生观和价值观,有效促进德、智、体、美等方面的和谐发展。     

试论在阅读教学中培养学生的朗读能力

在语文教学中，“读”是非常重要的一个环节。读有助于帮助学生理解内容，读可以增加学生的词汇量，读有助于学生领会文章的思想感情，读更有助于学生表达自己的感受和理解。另外，朗读是阅读教学中的一种重要、有效的学习方式。学生养成良好的朗读能力，对今后的学习、工作百利而无一害。因此，在语文课堂教学中，朗读应贯穿始终，真正让学生在读中人情、悟情后诵读。     

阅读教学中的语文素养培养

语文的素养,是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观”,是具有工具性和人文性统一的丰富内涵。在小学阶段,语文教学应该以课堂教学为媒介,以阅读理解为手段,以课外延伸为发展,在学习过程中培养学生听、说、读、写的能力,在潜移默化中培养学生的语文素养。     

在朗读中提高学生的语文素养

朗读能帮助学生加深对课文的理解,有效地培养学生对语言的感悟能力,使学生从中受到情感的熏陶。一、通过朗读强化语感能力语言感受能力是语文能力的核心,语感训练是语文教学研究中一个永恒的课题。因此,语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。我们在书上常见到这个句子:书读百遍,其义自见。这说明了朗读的重要性。因此,在语文教学中,应提倡让学生反复朗读,通过朗读、揣摩,培养学生的语感能力。用朱光潜的话说,就是把数量不多的好诗文…     

阅读教学中如何激发学生的朗读欲望

各个学段的阅读教学都要重视朗读,在朗读教学中通过导语激趣法、动画激趣法、音乐激趣法、表演激趣法、赛读激趣法等激发学生的朗读欲望,从而提高语文朗读教学质量,增强朗读教学效果。     

浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养

阅读理解的能力、语文表达的能力、思维发展的能力以及文化感受的能力,这四种能力都是小学语文阶段核心素养的能力表现。在教学的内容上做到因文而异的教学;在教学的形态之上,将教学变得丰富多样。     

浅谈多媒体与阅读教学中美感的培养

在传统教学观念中,一般人都认为培养学生欣赏美、创造美的是美术教师的事,这导致了语文教师在阅读教学中忽视了文学作品中美感因素,因而培养出来的学生往往缺乏美的想象力。随着教学现代化的启动,多媒体辅助教学以全新的面貌、非凡的气势走进了课堂。这种手段化不见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,实现了教学过程的全优化。最大限度地挖掘、发现文学作品中的美感因素,展现文学作品的音乐美、绘画美以及形象美、情感美、语言美、建筑美等,让学生充分感受闻一多先生在《先拉飞主…     

阅读教学中语文核心素养的培养

近些年来,提升学生的语文核心素养成为新课程改革的重点,语文课程标准中的基本理念之一就是全面提高学生的语文素养。因此,在语文的实际教学过程中,应该把学生语文素养的提高作为教学重点之一。在语文的整个教学活动中,阅读教学是占据主体地位的,所以阅读教学更应承担起培养学生语文核心素养的重担。语文核心素养的培养要求语文教师在教学的整个环节都应该科学、高效。