合作学习是提高劳技课教学实效的有效方法——“美丽云雀结”一课教学给我的启发

<正>一、案例背景这是我刚接触"劳动与技术"这门学科3个月之后第一次听的一堂公开课,这是一次优质课汇报活动,这是一次高手如云的活动。活动中由两位年轻的老师给我们展示了两堂高质量的课。这一次活动也让我大开了眼界,原来"劳动与技术"课也可以这样上。"美丽云雀结"这堂课是由高桥小学孙××老师给我们展示的。这篇课文是浙教版四年级上册主题四"绳编花卉"中的第一课。二、案例描述这堂劳技课,教学目标设定为:认识云雀结,了解云雀结的用     

模拟选举

近期,我有幸参加了湖南怀化市溆浦县小学道德与法治"同课异构"教研活动,杨老师和黄老师围绕六年级上册第三单元"我们的国家机构"中"人大代表为人民"这一话题作了展示课。两位老师不约而同地选择了模拟选举投票这一学习活动形式。这说明我们的一线老师已经开始意识到道德与法治学习不应只是静坐听讲,死记硬背……更应该是实践活动、体验感...     

以活动促发展

传统教学中我们比较忽视学生的活动,针对这一状况,新课改提出要赋予学生更多自主活动、实践活动和亲身体验的机会,以丰富学生的直接经验和感性认识.这一变化是可喜的,但是,如果我们将活动停留在表面上,不去关注它的有效性,最终就是浪费时间,不能达到"以活动促发展"这一根本目标,违背了"教育必须有效益"这一现代教育的基本要求,并最终会影响到一代学生的质量.因此,我们必须引导学生乐于活动、善于活动,以活动促进他们全面协调发展.     

文本难度分级标准的研制和说明

"文本难度"并不是单纯由文本本身的属性决定的,而是受到"阅读活动"这一文本外维度的影响。"阅读活动"维度还可以细分为阅读过程、阅读目的和阅读方式三个参数。在这一观念的导引下,"上海市中小学汉语分级阅读标准研制"项目组初步研制了"文本难度分级标准",概述了这一标准的主要思路和特点。     

论“翻译变体”的实质

本文从普通逻辑学的角度探讨了"变译"这一中国翻译理论界较新的概念,从而揭示了"变译"这一概念的本质。指出"变译"不是一种单一的活动,而是"变"与"译"两个前后相继、相互独立的活动的组合。     

"我爱春天的野菜"综合实践活动感悟

每年的三四月份,便是野菜生长的黄金时期,看着田间地头那一棵棵茁壮成长的野菜,我萌发了以野菜为主料为孩子烹饪一盘活动佳肴的意想.想不到把这一想法与孩子们一商量,教室里顿时乐翻了天,不多时"我爱春天的野菜"综合实践活动方案立刻出炉.于是伴随着"上网认识野菜特征"、"野外采摘春天的野菜"、"课中制作野菜标本"、"收集制作野菜食谱"、"学做艾饺过美食清明"、"邀朋友共进野菜盛宴"、"养野菜学写研究报告"、"与爷爷畅谈野菜精神"等一个个活动的脚印,让孩子们度过了一个快乐的春天.细细品味"我爱春天的野菜"这一活动历程,感觉这道春天的野菜真是一盘"色"、"想"、"味"俱全的活动佳肴.     

关于数学“四基“中”基本活动经验”的浅思

数学活动是一种人类看待外部世界的方式.人类通过联想数学抽象概念以及实践数学中的应用,从而开始了数学的活动.数学教学中,数学活动有多种多样的形式,其中最基本的活动为"归纳活动"和"演绎活动".数学活动中会摸索出一些过程性知识,这就被称之为数学活动经验.数学活动经验的构成因素有情绪体验、感性知识以及应用意识这三部分.而在许许多多的数学活动经验中,最基本的属于演绎活动经验和归纳活动经验.数学中的基本活动经验和"数学基本思想"、数学"双基"互相依存也互相区别,形成了学生的数学认知结构.本文主要阐述了"基本活动经验"的含义,并初步的探讨"基本活动经验"和数学"基本思想"、数学"双基"之间的关系.     

如何设计初中生物课堂活动单——以《人体内废物的排出》为例

本文主要介绍了如何设计初中生物课堂活动单,尝试通过"活动单"这一媒介调动学生在课堂活动中的主体性,追求新课标提倡的教学理念。     

调“四味”,为大课间活动“添油加醋”

正2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出了各中小学生确保每天达到1小时体育锻炼的要求,这一要求体现了"健康第一"的指导思想。于是各中小学大力推进"阳光体育",开展丰富多彩的"大课间"活动。大课间活动成为学校校本课程和学校文化的重要组成部分。为了使这半小时的幸福时光能给师生带来运动的激情、提高活动的质量,我校在开展"阳光大课间活动"中,努力倾注活动的"味道",提升活动的"品味",让大课间活动成为师     

中共十八大以来党内集中教育活动的基本经验

党内集中教育活动一直是中国共产党的优良传统。十八大以来,党内相继开展了群众路线教育实践活动、"三严三实"专题教育以及"两学一做"学习教育活动,这三次活动取得了很好的成效,本文将对基本经验进行总结。     

由一节综合实践活动课所引起的思考

综合实践活动以活动为主要展开形式,倡导让课程回归学生的经验和生活这一理念,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,在"实验"、"考察"、"研究"等一系列活动中去体验和感受。最近我参与了一节综合实践活动课,感受颇深,对综合实践课有了更深刻的认识。     

让孩子在游戏的情境中快乐涂鸦——对于小班幼儿绘画活动的思考

小班幼儿的活动是以无意注意为主的,他们有意注意的时间很短,对一种活动的持续时间也短,他们往往是一会干这,一会又干那,没有一定的长性,参与活动的积极性、主动性不够。这一年龄特点在美术活动中表现尤其突出,他们的坚持性很差:绘画时有的"刷刷刷"三下便"完成"了作品;有的孩子只画一点点,就停笔不画了;有的则刚开始动笔,就专注于玩活动的材料。     

综合实践活动:打开孩子习作思维的“钥匙”

综合实践活动丰富了孩子的校园生活。活动中,孩子的"观察"能力得到了提升;活动中,孩子通过"体验"生活,积累了不少有趣的写作素材;活动中,将零散的个人阅读,进行组织化、常规化,孩子的语感得以提升。这带来的启发是:在提倡"大课程观"的当今社会,为什么不能将课程进行融合,以综合实践活动为依托提高孩子的写作能力呢?带着这一思考,进行了研究,从"观察实践活动让作文更多彩""体验生活实践活动让作文更出彩""阅读让作文更精彩"三个方面进行具体阐述。     

众志成城,共同进步——浅析初中生数学合作能力培养策略应用

学生作为班集体的"一份子",学习、生活等方面离不开班集体这一"大环境".学生在学习活动中,既有自身独立探析的"单打独斗"活动,又有个体之间的"互助友爱"活动.互助协作活动渗透于学生学习活动全过程.合作能力的培养,是新课改下初中数学有效教学能力目标教学重要内容之一.作者结合教学实践活动简要论述了培养初中生数学合作能力的策略和方法.     

小学高年级数学“活动单”创新设计的研究

正"活动单导学"的核心是"活动",可以是围绕某一教学任务而设计的若干活动,能最大限度地激活学生的思维,促进学习任务的顺利达成。笔者根据小学数学学科的特点,结合小学生的年龄特点和学习方式设计出了以下三种模式的导学活动单。一、"实践操作"式案例:"千克的认识"活动一:从日常生活中寻找一些标有千克这一单位的物品,做好记录。在小     

普通高中英语学科“主题活动”开展促学生语言能力发展实践研究

在普通高中英语学科中引导学生主动参与班级及学校开展的"主题活动",可以促进自身语言能力的发展。为此,需要构建务实的"主题活动"实践体系;探索有效的以"主题活动"激活语言能力的操作策略。通过这一活动的实施,构建了高中英语"主题活动"锻炼英语综合语言能力的科学途径,促进了教师的专业成长,激发了学生学习英语的情趣。     

如何在活动单设计中培养当代学生的创造力

正目前,我市深入推进活动单导学教学模式已到一个新阶段,正实现"形似"到"神似""有形"向"无形"的转变。这一转变,对活动单设计提出了新要求。如果按照活动单导学推进之初的设计流程和模式,历史活动单总是由教师针对相应知识点列出提纲或者是出示几组材料提几个探究性问题构成活动方案,这违背活动单导学教学模式"面向全体学生、促进学生全面发展和主动发展"的基本理念,不利于激发学生的创造性和学习热情。因此,     

如何指导学生做科学DV

正2013年10月份,在"熊博士·全国第四届青少年科学DV影像节"活动中,我校课题组老师指导的科学DV"蜗牛"荣获了二等奖,"咸汤变淡探究"获三等奖;同时,因为我校常年开展此类活动,这一次也光荣地被评为优秀组织单位。下面,我们课题组结合这一学年来指导学生开展科学体验活动的过程,就如何指导学生制作科学DV略述浅见。     

大学职能的再认识

现代大学的职能活动包括高深知识的传递、高深知识的发现和高深知识的应用,但并不是每所大学都同时从事这三种职能活动。中世纪时,大学当中就已存在了这三种活动,但只有知识的传递活动成为职能活动,而其它活动则属于非职能活动。受知识观以及创校哲学理念的影响,这三种职能活动在不同历史时期出现了"是"与"非"、"主"与"次"的区别。     

无处安放的文化乡愁——《听听那冷雨》教学设计

一、教学设想《听听那冷雨》是苏教版必修二"慢慢走,欣赏啊"专题"一花一世界"板块中的一篇文章。这一专题以活动体验为重点,要求引导学生围绕专题人文内涵和学习要求来学习教材,开展丰富多样的语文活动,让学生在活动中体验、品味、探究,在活动中提高语文素养。而"一花一世界"这一板块则更注重让学生于细微处去品读,品味散文的语言,赏析散文的表现手法和意境。