停课令拾起学生灾害教育

2010年1月4日,是北京59年来最冷的一天。由于前一天晚上北京市政府下达了全市学生的停课令,在这一天,学生家长们松了一口气,终于不用顶风冒雪送孩子们去上学了。这是北京首次因为寒潮警报做出全市统一停课一天的应急措施,很多专家     

幼儿园需不需要“消息树”

元旦期间,北京连天的大雪,造成交通不便。1月4日,北京市政府下发通知,全市中小学停课一天,但通知中并未提及幼儿园也要停课。当大部分家长顶着寒风送孩子按时到达幼儿园时,却被告知教育部门通知停课一天。     

“校校通”下一步走向城域网——曙光畅谈教育城域网发展蓝图

2003年春夏之交,面对一场突如其来的“非典”疫情,北京市教委果断做出全市中小学实行停课制度的决策。为保证“停课”不“停学”,教育部门面向中小学开通了“空中课堂”。没有想到的是,原本北京的很多教育网络设想是在“非典”期间为北京地区停课学生服务的,但访问网络的大部分访问者却变成了外地的学生,这种状况导致了许多     

教育抗疫,在线“迎考”——新冠肺炎疫情下在线教学的效能提升

2020年伊始,一场突如其来的新冠肺炎在全国各地肆虐。全国上下紧锣密鼓地进行着一场没有硝烟的战争——抗疫之战。新冠肺炎疫情,给习以为常的课堂教学按下了“暂停键”;而在线教学,则为“停课不停教、停课不停学”按下了“播放键”。     

抗疫期间学生居家主题式教学的实践探索

疫情防控时期,延迟开学,在“停课不停教,停课不停学,停课不停研”的背景下,有效组织一年级学生居家学习。通过开展线上主题教育、心理疏导、课程辅导答疑等活动,引导学生从科学和人文角度看待疫情,学会敬畏生命,激发爱国情怀,注重自我管理的养成教育,提升学生的学习能力。     

教育信息化面临“非常”检验

“多少事，从来急”。4月中下旬以来，突如其来的“非典”打乱了很多中小学校的正常教学秩序。广东、北京、山西、内蒙古等地大面积统一停课。在非常时期，如何做到“听课不停教”、“停课不停学”?在信息技术高度发展、教育信息化建设初见成效的今天，我们有一千个理由要用信息网络支撑起教育。     

中国教育信息化直面SARS的行动与思考

4月下旬,受SARS的影响,北京及国内其他部分城市数以百万计的中小学生停课放假。为保证北京学生放假不停学,国家教育部会同北京市教委采取紧急措施,大力开展远程教育,充分利用多种媒体加强中小学生的教育和教学,为百万学生在家学习提供全方位服务。在教育部和北京市的统一部署下,中央电化教育馆、中国教育电视台、国家基础教育课程教材发展中心、北京电化教育馆、北京教育网络信息中心、北京电视台、北京人民广播电台等教育技术专业机构和大众传播媒体,以及各类专业网络教育应用开发单位迅速行动起来,利用电视、网络、广播等多种传播方式,…     

教育亟需一份“权力清单”

正前不久,北京连续几天发布雾霾橙色预警。北大附中初中部决定停课一天。海淀区教委表示,已经派人去学校要求其恢复上课。然而,教委的"叫停"举措并没有获得广泛的民众支持。网易教育调查显示,超过7成的网友支持北大附中停课,甚至有专家认为,这一行政举措实际上干扰了学校的办学自主权。行政权力与民众意愿的这     

高校在线教学的教务学工联动机制探索与实践

新型冠状病毒肺炎疫情下,高校全面开展在线教学,尽力保证疫情防控期间的教学进度和教学质量,实现"停课不停教、停课不停学"的目标。但线上教学不同于教室课堂,教务学工如何联动做好疫情特殊时期线上教学的日常管理是当前形势下值得思考的课题。以浙江大学宁波理工学院为例,结合在线教学运行实际,分析了在此背景下在线教学存在的问题,并提出了几点教务学工有效联动策略。     

上好疫情防控下的思政课

在全国疫情防控大局下,“停课不停教、停课不停学”是教育部门对高校教学和教育工作的总的要求,也是对思政课教师的要求。思政课教师应在防疫抗疫中凸显思政课作为思想政治教育主渠道、落实立德树人根本任务关键课程的责任和使命。     

中小学网络教育应用的现状与反思--由SARS引起的思考

SARS疫情使北京等许多地区的教育受到了严重影响,为弥补因抗“非典致使中小学停课放假给教育带来的损失,北京市等地区在教育部的指导下开通了“空中课堂”。SARS留给我们许多深思,例如信息化应该如何开展,人们应该如何科学、文明地生活,应该如何学会关爱等等。北京是全国信息化体系建设比较完善的地区之一,又是这次SARS的重灾区之一,因此,本文试图通过对北京市网络教育应用现状进行反思,寻找出我国网络教育的主要问题及其对策。一、在SARS突发情况下的中小学网络教育2001年,北京市结合“数字化北京”的建设工作,确立了北京市教育信息…     

疫情下在线翻转课堂教学模式探索与实践——以动物改变世界为例

在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下,探索与实践动物改变世界课程的“两平台、两主体、三环节”互动式在线翻转课堂教学模式。通过在线翻转课堂,学生自主学习能力、参与课堂互动意识、学习体验及效果得到有效提升,实现了教学相长。     

线上线下混合教学在大学语文中的应用

线上线下混合教学模式将传统课堂与网络媒体资源相融合,充分迎合了当今教育信息化的大趋势,成为一种创新性、开放性教学模式。在经历2020年新冠肺炎疫情的影响波动之后,为响应教育部"停课不停学、停课不停教"的号召,线上线下混合教学模式再次成为各大高校首选并不断创新的教学模式。     

线上教育:“互联网+”课程育人的苏州实践——以音乐学科为例

2020年春节,突如其来的新冠肺炎疫情时刻牵动着全国人民的心。线上教育在“停课不停学”大背景下迎来了前所未有的机遇与挑战。全国各地纷纷开展“互联网+教育”,如北京数字学校、武汉在线教学、江苏名师空中课堂等,在延期开学和持续学习之间描画出一道道“空中彩虹”,滋养着非常时期下的每一位莘莘学子。现以音乐学科为例,从苏州线上教育亲历者的角度,谈具体做法及相关思考。     

雾霾期间,老师来信了

<正>我的孩子们:终于停课了,上一次因公共事件停课还是12年前的非典。这是一次不得已的停课。短暂的欢呼后,更多的人感到了悲凉。明珠说:"可能要很多很多年以后,大众才能意识到我们正在经历的是一场怎样的灾难,而非是值得雀跃的假期,我真的心疼北京。"陈琦说,他根本高兴不起来,他宁可不要这个假期。虽然我们需要休息,但这是一种悲凉的休息。如明珠所说,这是一场灾难,这是继12年前非典之后的     

丹青校园

正山东老年大学书画系师生开展空中课堂确保停课不停学为确保停课不停学,山东老年大学书画系师生在学校的精心组织下,创新开展线上教学活动。他们充分利用学校"互联网+"的优势,通过学校远程教     

“停课不停学”时期的在线教学研究——基于全国范围内的33240份网络问卷调研

新冠肺炎疫情期间,教育部发布"停课不停学"号召,各地纷纷响应并陆续出台相关政策,利用互联网教育资源开展教学。在此背景下,文章在全国范围内对区县教育管理者、学校管理者、教师、学生和家长进行了网络问卷调查,以了解"停课不停学"时期的在线教学情况和不同主体对在线教学的态度。基于此,文章总结了"停课不停学"时期在线教学存在的问题并提出了应对措施,以更好地服务于在线教学,确保疫情结束后在线教学的健康发展,并为统筹、协调全国力量开展在线教学以应对未来不可预见的公共危机提供参考。     

在线教学设计的思考和实践——以结构力学课程为例

为了实现“停课不停教,停课不停学”的目标,基于雨课堂成功开展了结构力学课程的在线教学。针对在线教学的三大矛盾“课前预习内容与课堂教学内容、课堂互动与教学进度、课堂教学效果与教学设计”进行了探讨,总结了在线教学设计和实施过程中的一些具体方法和手段。在教学实践过程中不断完善教学设计,为在线教学转变为线上线下混合式教学的常态化教学模式奠定了基础。     

言论

正学校应急决策应赋予校长自主权姜朝晖,《中国教育报》,2014年3月14日2月底,北京连续几日发布雾霾橙色警报。出于对学生健康的考虑,北大附中校长王铮宣布学校停课一天。由于未达到《北京市空气重污染应急预案(试行)》规定的雾霾红色预警才停课的标准,海淀区教委随即要求学校恢复上课,但"叫停令"并没有起作用。此举引起了社会舆论的广泛关注。     

新东方:网校业务猛升七成

"非典"风暴很快波及到了北京各类培训机构,以英语培训而著名的新东方学校是最直接的受害者之一.4月21日上午,新东方学校正式停课,恢复开课时间将等待另行通知.据了解,每年春季正是外语类培训学校及相关学习班报名的高峰,此时停课,新东方因此承担的直接经济损失将达几千万元,有关新东方已经开始"裁员"、"减薪"等措施的传言也不胫而走.