读写结合,让课堂更精彩

阅读有一个重要的任务,书面表达,也就是"写"。怎样让学生"写"有方法,"写"得精彩,我们教师就要想方设法把读和写有机结合起来,通过各种渠道、多种形式,使读写之间相互沟通,绿水长流。在语文教学中应注重读写结合,让教学充满生命的活力。     

使学生“动”起来 让数学课堂“活”起来

数学课堂教学必须从学生已有生活经验出发,以学生所熟悉的生活素材,适时创设情境,让学生在最短的时间里进入学习状态,在情境中导入新知识,让学生对数学课堂产生良好的感性认知,从而激发学生学习的兴趣。本文从三个方面来阐述:(1)、巧设生活情境,以境生情;(2)、巧设问题情境,以境促思;(3)、巧设游戏情境,以境生趣。作为一名数学教师,只要从学生实际出发,把数学知识与学生的生活实际巧妙地结合起来,巧设情境,就会不断激发学生学习数学的积极性、主动性,数学课堂教学就会更加丰富多彩,新课程就会焕发出更加蓬勃的生机与活力,学生就会"动"起来,数学课堂就会真正"活"起来。     

如何让课堂更精彩

每一位老师都希望自己的课上得精彩、生动、不留缺憾。在这一方面可以创设情境、在质疑中激发学生的求知欲望、加强实际操作、关爱每一位学生等环节进行尝试。     

语言艺术让课堂更精彩

教师的课堂语言是教师传授知识,培养学生技能,发展学生智力和对学生进行品德教育的最重要的一种手段。语文教师不断加强自身的语言修养,努力提高课堂教学语言的艺术水平,是提高语文教学质量的关键。     

多媒体技术让生物课堂更精彩

结合多年的生物教学实践和探索,本人认为只有将现代多媒体技术与传统生物教学有机整合,才能形成一种优势互补的"整体效应",进而收到良好的教学效果。     

“激情”让课堂更有效

实践证明,只有充分激发学习热情,学生才会有动力投入到学习中去;只有充分调动学生的积极性,教学才是高效的教学。     

捕捉生活美 让作文更精彩

在作文教学中就必须帮助学生捕捉生活中美的闪光点,为学生创设生动的生活场景或引导学生搜集、处理记忆存储中的生活信息,让学生的作文内容丰富多彩,充满生活的气息。     

利用电教手段激发学生的情感

移情体验就是主体通过感知、想象等心理活动而把自我身心转移,投入到对象中,从而达到物我两忘,主客双会的审美境界。在小学语文教学中,要善于运用电教媒体,再现生活,拉近文本与学生生活实际的距离,做到情入其人,进行心理的移情体验。     

让真情伴随学生成长

现代教育要求我们不仅教会学生知识,更要教会学生做人的道理。班主任老师在这方面责任重大,如何让学生正确的成长,是教育工作者不懈的追求。本文力图通过自己当班主任的亲身感受和实际案例,从“以情动人,以情导行,以情促知”几方面诠释情感教育在班主任工作中的作用,告诫我们要讲究教育过程中的“情”的艺术,注重学生的情感,“爱”生“知”生,让学生在老师的“深情”中健康发展。     

电子白板让我们的数学课堂更精彩

<正>在教学信息技术发展的历史长河中,出现过很多教学手段,信息技术也层出不穷,这些在不同程度上都为课堂教学提供了有力的支撑,丰富了教学内容,拓展了教学思路,开发了学生的潜能。随着信息技术的不断发展,新型教学设备——电子白板的出现,让我们的数学课堂前进了一大步,它具有独特的人机交互功能,利用它可以直接进行触屏操作,绘制数学图形,进行数学运算以及解题过程的分析等。它以独特的方式呈现教学内容,教学资源,让我们     

活用教材,让数学课堂更精彩

在教学中,教师应灵活的驾驭教材,创造性地使用教材,善于结合课堂教学内容,去捕捉"生活现象",采撷生活数学实例,为课堂教学服务。     

让自主探究的科学课堂更高效

小学科学课承担着科学的启蒙任务。对于学生来讲,由于其自身的生理、心理发展水平,接受科学教育并不在于获得多少科学知识,而在于在科学探索的过程中激发了学生的好奇心、求知欲,让他们体验探索的艰辛、发现的兴奋、成功的快乐,培养他们初步的创造力及批判思维。这就强调了小学科学课的课堂以探究体验、发现为核心。教师如果在课堂上能正确处理好师生之间的主体关系;独立学习与合作学习的时间关系;交流与倾听之间的关系;竞争与合作等关系,就会让科学课堂变得更高效。     

教学生活化 课堂更精彩

思想品德课程标准指出:人的思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,通过学生自身的实践才能真正内化.因此,思想品德教师只有设法构建生活化的课堂,才能使教学融入生活,把生活世界提供给学生体验,在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,使学生终身受益.     

走进每位学生的心里 让信息技术课堂更精彩

信息技术课堂教学应该是师生共同成长的历程,通过人机互动实现生机勃勃、充满思维活力的课堂。信息技术课应突出全体性、层次性和发展性,使信息教育面向全体和关注每个学生的学习,使不同层次的学生在信息技术上得到不同的发展。     

“可能的生活”让数学课堂更精彩

今天的教育是学生明天的生活,数学教学应为学生构建"可能的生活"。这就要求数学教学要回归学生生活世界,做学生的"共同经历者",实现对话、交流和互动;要注重实践参与,强调学生的体验和感悟,从而实现教学的有效性。     

中学语文教学中如何激发学生情感

中学语文教学需要升级,在中学语文课堂教学中教师要抓住学生的情感体验,让他们体验到学习语文的快乐,教师也要积极深入体验课文情感,积极把课文中的情感传递给学生,在教学中创设"以情激情"的教学效果。     

生活让数学更有激情

数学知识源于生活,教师要积极创造条件,在教学中为学生创设行动有趣的生活问题情景,来帮助学生学习,鼓励学生善于发现生活中的数学问题,养成运用数学的眼光观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,让学生学习有用的数学。     

抓住意外 让教学更精彩

本文作者从课堂教学中的意外入手，指导我们应如何从意外的问题中，得到意外的收获，来提高我们的课堂教学的质量。     

让物理课堂绽放激情的火花

初中教学一直受中考指挥棒的约束,尤其是理科教学,更是强调知识的传授,而忽略教学是人与人之间的交往互动过程。造成课堂教学严重缺乏激情,学习缺乏热情。随着新一轮课改的全面实施,让课堂充满活力,让学生成为学习的主人的呼声逐步得到了落实,教学效益不断提升。     

量“思”而行,让数学课堂更精彩

学生的知识是在学习中逐渐获得和丰富起来的,为了让学生积累更多的数学知识,我们在教学中应该引导学生学会思考和探索。所以,在小学数学的教学中,引领学生走向思考的天地就显得尤为重要了。接下来,笔者就根据自己的教学实践和经验来谈谈量"思"而行的教学步骤,以演绎充满激情与生命力的小学数学课堂。