《斜面》教学实录与反思

一、创设情境,激趣引入师:(播放课件:几位工人师傅想把一只大油桶搬上卡车,几个人几次都没有搬动,正一筹莫展……)谁能想个办法来帮帮他们?生:用吊车。生:用升降机。……师:同学们想的办法又多又好。有什么更简单快捷的方法吗?生:用一块木板斜搭在车上,把油桶运上去。师:(播放课件:工人利用斜面轻松地把油桶运上卡车,边擦汗边露出了笑容)工人师傅还真的采用了这位同学的方法呢!你是怎么想起的?生:我爸爸搞运输,我见过他用这种方法装货。     

课堂教学失效现象的背后

上课铃响之后,A老师准时走进教室。他像往常一样,打开事先准备好的课件,学生也打开了自己的笔记本。A老师开始播放课件,学生们都在奋笔疾书,A老师更加卖力地播放课件。突然,A老师一反常态地提问：“谁能告诉我,什么是‘信息’？”环顾教室,A老师最终叫起了班里学习最刻苦的学生B,B同学一脸茫然地站起来……A老师拿起B同学的本子,上面赫然地写着：英语XXX。     

“认识整时”教学设计与评析

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册。教学过程一、创设问题情境,激发兴趣用录音机播放闹钟的声音。师:这是什么声音?听到闹钟响了,这位同学在做什么?(课件出示91页的学生起床图)这位同学做的真不错,听到闹钟响了就立即起床。那你们认识钟表吗?有的可能认识了,不认识的同学想不想学会这个本领?这节课我们一起来学看钟表,认识整时。[评析:从现实生活入手创设情景,由问题的刺激引起悬念,激发学生的表现欲,拉近了数学与生活的距离,也让学生充分感受到数学来源于生活,生活中处处有数学。]二、学习新知(一)说钟面1.谁…     

不要让学生成为课堂上的“看客”

如今,在我们的语文课堂上出现了一群“看客”,他们看着教师播放制作精美的多媒体课件;看着同学声情并茂地朗读课文;看着教师在黑板上奋笔疾书,他们与这个看似充满活力的课堂格格不入。为什么有些学生会成为课堂上的“看客”？我认为以下三个方面的原因不容忽视。     

《玩纸牌——统计》教学实录及评析

一、创设情境,引出课题师:大家猜一猜,今天我把谁带到了咱们的课堂上?(播放课件显示:宇宙英雄奥特曼)师:奥特曼还带来了一些礼物送给大家,喜欢吗?(播放课件显示:纷纷扬扬不计其数的奥特曼纸牌)师:奥特曼送给了大家这么多纸牌。这节课我们就一起来玩纸牌,好吗?(板书:玩纸牌)[以动画片中的英雄形象奥特曼导入,学生熟悉、喜欢,适时地把学生的无意注意引向有意注意,激发了学生的学习兴趣及探索的欲望。]二、简单的统计图师:我们先一起来看看1号信封里装的都有什么纸牌?(每个小组的同学随老师拿出一号信封)师:这些都是什么奥特曼?(小组成员查看奥…     

《低年级写话》课堂实录

上课后,教师出示课件让学生看一个故事:小明向大家介绍自己,他背着一个书包。教师提问:书包里有什么?书包里有好多好多的东西,想不想知道?生:想。(课件继续播放)师:里面有四本书,一盒彩色笔,一把尺。猜一猜还有吗?生:有。(课件继续播放)师:还有七张纸。重不重?随着课件播放,教师描述:他走出家门,看到一个大太阳,两朵云,两只鸟,听到鸟的叫声,还看到一架飞机飞过来。他走到一座山前,看到两旁有四棵树,一阵风吹过,叶子的旁边有三朵花,真好看。花朵里忽然跑出了一只兔子,它跳着跳着就跑了,很快不见了。紧接着又出来一条蛇,这时蛇听到一些声音,什…     

《当小记者》教学设计与评析

教学内容:人教版小学语文第十册教学过程:一、激趣导入,揭示课题以江西电视台面向校园招聘小记者的宣传片导入。二、示范引导,归纳方法1.同学们,作为一个记者首先要对新闻有敏锐的嗅觉,我想问问同学们,谁知道前段时间我国的科技界发生了一件什么样的事,引起了全世界关注的目光?“(神六”飞天)2.是啊,“神六”飞天,举世瞩目。想不想再次看看“神六”飞天那激动人心的场面?(课件播放“神六”升空的主要镜头)3.如果你是一名记者,就“神六”飞天这个话题,你想怎么采访?4.课件播放少儿频道记者采访邮政路小学学生对“神六”看法的片断5.提问:(1)…     

《好书大家看》教学设计

活动目标:1.在集体生活中能与同学互相帮助,互相学习,互相促进,交流、分享、感受活动成果。2.能以文明礼貌的方式和同学交往,珍惜他人的劳动成果。3.感受多读书能扩大知识领域,激励自己不断进步。4.能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。活动准备:每位学生准备一本自己最爱看的书,相关课件。活动地点:图书室。活动过程:一、创设情境,进入“书海乐园”1.谈话导入:今天,我给大家介绍一位新朋友,请看大屏幕。(出示课件)书迷小博士:“同学们,欢迎你们登上‘快乐阅读’号列车,和我一起到‘图书王国旅行’。”2.图书展示。课件播放各种图…     

思维的灵动源于“数形结合”的和谐共振——“点阵中的规律”教学实录与反思

正教学内容北师大版《数学》五年级上册第82页~第83页"点阵中的规律"。教学过程一、新课序曲师:国庆节哪些同学去北京玩啦?想逛逛天安门广场吗?(想)师:请看。(课件配乐播放1996年到2013年天安门大型花坛的图像)师:真要感谢设计师给我们设计了这些千姿百态的花坛,你们知道设计师在图纸上是怎样画图的吗?(引导学生作答"画点",课件出示下列点阵图)师:不要小看这些小小的点,早在2300多年前,以毕达哥拉斯为代表的古希腊数学家,     

创设情境 启发想象——人教版实验教材第一册识字(二)教案

犤教学目标犦1.认识菜、园、豆、角、萝、卜、心等7个生字,以及新笔画“”,会正确书写“卜”、“心”。2.认识蔬菜,了解其特点。3.培养学生仔细观察、自主识字的兴趣和能力,以及热爱大自然的思想感情。犤课前准备犦CAI课件、新鲜蔬菜、生字卡片、蔬菜名称卡片。犤教学流程犦一、回忆课前活动,引入新课同学们,上课前你们跟着爸爸、妈妈走进菜市场、菜园,认识了许多的蔬菜娃娃,有许多同学还跟蔬菜娃娃手拉手,拍下了美丽的照片呢。想看看吗?(一)播放几位学生与蔬菜合影的照片课件,让其他学生说说看到了什么?师小结:菜园的景色多美呀。今天,我…     

由讨论课到辩论赛——师生共论《曹操煮酒论英雄》

上罢《曹操煮酒论英雄》这篇文章,我特地设置了一堂讨论课。因为我知道班内近五十位同学家中有《三国演义》,三十多个同学完整看过《三国演义》,再加上电视连续剧又播放过多遍,所以开设一堂讨论课,大家有话可说,也有话想说。设想以此课为契机,一方面加强学生说话能力的培养,另一方面促进学生进一步对古典名著的了解和欣赏。现将此堂讨论课摘要整理如下:     

两节课给我的启示

最近听了某老师的一节语文课。课堂上学生除了按老师的要求读了几遍课文外,就是在那儿听老师讲。那位老师一会儿在黑板上画简笔画,一会儿播放电脑课件,一会儿放录音。从学生的表情可以看出学生对这一切毫无兴趣,有不少学生都做起了小动作,有的自己摆弄铅笔玩,有的交头接耳地说话,有的虽然眼睛看着老师,但是明显可以看出他们心不在焉。讲课老师的全部精力显然都集中在教学内容上,没工夫顾及学生。一节课,大部分学生几乎什么都没做,成了和课堂无关的看客。听另外一位老师讲课,情况却大不一样。当指名一位同学读书时,老师问“:""同学读书时,我…     

课堂因生成而精彩

课堂上,我们会常常遇到这样的“插曲”:“老师,我有不同的看法。”“老师,我还想补充。”“老师,我想提一个问题。”“老师,我发现书上错了。”这使教师面临前所未有的挑战和尴尬。面对学生突如其来的、个性化理解的课堂,教师应该怎么办?[案例一]《孔子游春》(苏教版第12册教学片断)师(播放课件):“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”(生齐声朗读)师:这…     

浅谈以“话题”为载体的“短平快”式作文教学法——记一次作文教学大赛的前前后后

<正>【课堂实录】师:同学们,有一首歌曾经感动我很久很久,它是我上高中时听到的歌曲,虽然第一次听得不是很懂,但我还是很喜欢它。因为这首歌从名字到内容总给我一种别样的感觉,让我觉得它不简单。我猜想它背后一定隐藏着什么故事,事实证明,我的猜想是正确的。同学们,想听听这首歌吗?想知道这个故事吗?生:想。(充满期待地附和)(老师先播放前半部分,在利用课件展示故事背景信息后,再播放后半部分,最后组织学生谈感受,师生共同提炼出关键词"感     

关注色彩，关注成效--色彩心理学在心理课多媒体课件中的运用

在一次教研中,针对心理课“左右为难,我该怎么办？”课件中火车铁轨的颜色进行探讨时,我们发现：铁轨的颜色会影响学生的判断,相较于蓝色铁轨,红色铁轨对学生更有吸引力。由此,我认识到在教学中我们一直忽视了一个问题--色彩在课件中的作用。     

早餐与健康——综合实践活动课案例

一、活动主题的提出本学期,我们班经常有学生上午上课注意力不集中,出现肚子疼、胃疼等现象。经过了解,我发现好多学生不吃早餐。随后,我在班里进行了调查,发现有的学生经常不吃早餐,有的学生在小摊上随便吃点东西。有的学生把父母给的早餐钱买了零食,还有的学生用来买了自己喜欢的玩具……针对以上情况,为了让学生了解早餐对身体健康的重要性,我在“综合实践课”提了这样一个问题:“在咱们同学当中,谁有不吃早餐的习惯?”有不少同学举起了手。接着我又问“:你们了解到不吃早餐的危害性吗?”大部分同学摇摇头。于是我进一步问“:你们想知道…     

《丁丁冬冬学识字（三）1》教学逻辑

教学过程:一、导入课题1郾播放关于黄山、泰山的录像带。配乐另解说。(创设情景,给学生以美的感受,激发求知欲与探索欲)2郾谁还去过哪些山?他们都是什么样子?你能画出简图吗?(学生动笔画一画,既增加兴趣又加深对“山”形的理解)3郾师画出“山”的简图。(课件出示)今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位新朋友,想认识他吗?一扮演“山”的学生出来与众学生见面,相互问候,引出“山”。山:嗨,大家好,我是山,我有许多老朋友,我把它们介绍给你们好吗?穿“峰、峡、岛、岩、岭”服饰的同学和大家见面。4郾说出带山字旁的熟字。(由旧知引出新知,为学习以下…     

开放式教学初探—《威尼斯的小艇》案例及评析

师 :今天老师带同学们去游玩好吗 ?生 :好 !师 :准备好了吗 ?请欣赏。 (播放课件 ,学生观看 )你发现了什么 ?生 1:我发现那里的河特别多 ,除了建筑外全是水。生 2 :我发现那里的建筑很特别 ,和我们这儿的不同。生 3:我发现那里的桥特别多 ,而且形式都不相同。师 :同学们观察得可真仔细 ,这是意大利的一座古城——威尼斯 ,是世界著名的旅游胜地。 4 0 1座形式不同的石桥横跨在 117条河道上 ,连接着 118座小岛 ,又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗 ?生 :想 !〔评析〕优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威…     

拓展思维 想象未来——《未来的学校》作文课教学实录

[教学目标]1.启迪学生展开丰富、大胆、新奇的想象,培养学生的创新思维。2.指导学生有序地、重点突出地说和写。3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想。[教学过程]一、让思维长上翅膀师:(出示课件)同学们,你们想不想拥有一对翅膀呢?(生齐:想!)假如你有一对翅膀,你想怎样?生:假如我有一对翅膀,我想飞入时光隧道和古代伟大的人物交朋友。生:假如有一对翅膀,我想飞到蓝天和小鸟儿做朋友,我还会飞出地球,飞往宇宙,去探索宇宙的奥妙。师:说得好!老师插上翅膀只想在天空中飞一飞,这位同学却想飞到宇宙中去,她的想象可要比老师的想象大胆…     

《自选商场》教学设计

一、创设情境,导入新课1.课件播放学生张涛在自选商场购物的生活场景。提问:这是什么地方?张涛同学在干什么?(学生观察图画,讲述画面内容,培养观察与表达能力)2.课件出示课题:自选商场。("商场"是本课的两个生字,先指名拼读,