学生情境思维在数学教学中的培养

情境思维是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉.恰当创设各种情境思维,能激发学生的学习动机和好奇心,调动学生积极思维,从而让学生在学习中变"学会"为"会学".作者就如何在数学教学中的各个环节对学生情境思维的培养谈一点自己的看法.     

扬学科均衡,促心智双全——浅谈如何在数学教学中渗透心理健康教育

一个人的成功不仅在于智力,更在于其人格的特点,尤其是良好的心理品质,学生心理品质的健康与否对于他们的成才是至关重要的。新课程理念告诉我们,对学生进行心理素质的培育,是素质教育的一项重要内容,是学校各学科教学的根本要求。数学作为基础教育的一门重要学科,在传授有关基础知识的过程中,应当重视和加强对学生心理品质的培养。本文就如何在数学教学中渗透心理健康教育做了初步的阐述。     

小学数学教学中渗透积极心理品质培养的研究

小学生的学习主要是通过课堂教学,仅通过学校安排的心理健康课来培养小学生的积极心理品质是远远不够的,还需要通过常规的课堂教学来辅助进行。而数学作为一门十分重要的基础性学科,就更应担负起促进小学生全面发展的重担,在小学数学教学中渗透积极心理品质的培养对塑造学生的健康心理有十分重要的意义。而对小学数学教学中渗透积极心理品质的培养主要可以从教师自身、课堂教学、课后学习三方面来进行,从而达到通过小学数学教学课堂来渗透积极心理品质培养的目标。     

在数学教学中培养学生良好的心理品质

一个人的成功不仅在于智力,更在于具有良好的心理品质.有人用这样的等式来形容:成功=智力因素+良好心理品质.学生良好的心理品质包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习习惯等.新课程理念告诉我们,对学生进行心理健康教育,是各学科教学的根本要求.数学作为基础教育的一门重要学科,应当重视和加强对学生良好心理品质的培养.下面结合数学教学中的情境创设.谈谈培养学生良好的心理品质的具体做法.     

在小学数学教学中培养学生的良好心理品质

心理品质的培养作为素质教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视，上海市精神卫生研究所对3000名学龄儿童的调查结果表明，有心理问题的占20％，具体表现为：情绪失常、易紧张、偏执、忧郁、注意力分散、爱发脾气、胆小、自我中心、抗诱惑力差等。与上述心理问题相反，良好的心理品质表现为乐观、积极的情绪，自觉、果敢、坚韧的精神，团结协作的行为。本文试就数学课堂教学中如何培养儿童的良好心理品质进行探讨。开展“愉快教学”，培养学生乐观、积极的情绪。目前，小学数学课堂教学大多紧张、严肃有余，生动、活泼不足，过分的紧张、…     

浅谈班主任对培养学生良好心理品质的主导作用

浅谈班主任对培养学生良好心理品质的主导作用梨树县郭家店镇五小学韩凤玉培养良好的心理品质，既是儿童成长发展的重要条件，也是素质教育的重要内容．几年来，我在担任“素质教育”实验班班主任工作中深深感到：小学低年级是打基础阶段，不但要打好政治思想素质、文化素...     

小学数学教学中学生的健康心理品质培养刍议

随着我国教育体制改革的不断深入,人们逐渐认识到学生心理品质健康与否,是影响他们健康成长的重要因素。培养学生健康心理品质的方法和途径是多方面的。在小学数学教学过程中,如何运用更好的方法和更多的途径使学生能够健康成长呢？一、不断优化数学课堂教学九年义务教育小学数学教学大纲指出：“掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素质之一。”数学课堂教学是数学教学众多环节的重中之重,数学课堂教学效率的优劣。直接关系到学生心理品质的健康成长,关系到数学教学质量的高低,这是毋庸置疑的。因此,如何在…     

初中数学课堂积极心理品质培养初探

积极心理品质培养是我国当前初中数学教学最重要的任务之一,符合新课程改革的要求,能够促进学生个性化发展,是初中数学人文课堂构建的基础。本文着重对基于积极心理品质培养的初中数学人文课堂的构建进行了探究。     

小学数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学，效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尤其对小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。     

数学教学中良好个性心理品质的培养

良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志。初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机。     

数学教学中良好个性心理品质的培养

良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志.初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机.     

也谈合作学习——关于合作学习在数学课堂实践中的反思

1在数学课堂中进行合作学习的必要性从教16年了,大大小小的数学课堂教学改革也经历了几轮,这些改革大多针对于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好,如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,却很少重视学生的个体社会化发展问题。也就是说,     

初中数学教学如何培养学生良好的学习习惯

如何实现课堂教学的有效性是当前教育教学研究的重点课题之一。培养初中学生良好的数学学习习惯是有效课堂教学的前提和保障。如何在初中数学课堂教学中培养学生良好的听、说、思、做的习惯,使学生愿学、学会、会学,对当前的数学教学改革有着十分重要的意义。     

在思想品德教学中提高学生的心理素质

<正>思想品德教学是学校德育教育的中心环节,也是学生心理品质教育的重要阵地。新课程标准要求加强初中学生思想品德教育,提高学生的道德素质,使学生形成健康的心理品质。因此,教学中教师应有效利用思想品德课对学生进行心理品质的培养。本文就如何在思想品德课教学中挖掘教材,从中寻找有利于学生心理发展的因素,从而在教学中渗透心理素质教育,培养学生良好的心理品质和独立的个性谈谈看法。     

浅谈积极心理品质在小学低年级数学教学中的培养

积极心理品质的培养对低年级小学生的成长具有重要作用,而数学是小学生的重要学习科目。针对积极心理品质所包含的不同维度,结合低年级数学的教学策略、课堂实施、教学评价等方面进行了具体的培养策略分析。     

给小学数学作业加点“糖”

数学作业对学生而言,是巩固知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力的重要手段;对教师而言,是教学信息反馈和教学深化过程的途径,是培养学生良好心理品质的重要方法。当前数学课外作业布置存在着很多问题。     

物理实验应努力培养学生创造能力

实验教学不但要让学生系统掌握一定的实验基本知识和实验能力，还应该有意识地培养学生具备一定的创造性思维能力。本文着重探讨在物理实验教学中如何有意识地培养学生创造性思维能力的实践和体会。一、有计划地组织“因果关系”实验，培养学生具有实事求是、积极进取和严谨细致的心理品质培养创造性思维首先应该培养学生具备相应的心理品质。良好的心理品质是进行创造性思维的动力源。在物理实验教学中，设置‘烟果关系”实验培养学生具备实事求是、积极进取和严谨细致的基本心理品质，是学生进行创造性思维活动必要的心理支撑点。所谓“因…     

浅议数学活动课对学生综合素质的影响

数学活动课是在教师指导下,通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程,是培养学生的创新意识和实践能力的重要方式之一。本文对数学活动课影响学生心理品质、思维品质、劳动技能的能力等方面的综合素质进行了探索。     

培养初中生数学学习兴趣的“六注重”

培养初中生数学学习兴趣的“六注重”湖北郧西县安家中学刘帮学一些学生厌学数学的原因除了数学本身抽象性强外，更主要的是老师没有注重培养学生的学习兴趣。孔子早说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是指出了培养学生兴趣之重要。那么，如何培养学生学习...     

物理教学中如何培养学生的观察能力

物理教学中如何培养学生的观察能力●刘兴喜在物理学习中，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力作为一种心理品质，是在成长中通过学习逐渐形成的。那么，如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢？一、加强对观察的目的...