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对中小学教师实施继续教育,国家有明确的政策导向。面对基础教育改革的要求,欠发达地区中学教师继续教育应把提升综合素质作为根本目标,科学制定应遵循的基本原则,建立以校为本的模式。 相似文献
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胡进 《太原教育学院学报》2000,(3):11-15
根据国家教育部统一规定的中学教师继继教育的目的,太原市教育学院10年来,根据自身办学实践,结合全国各的成功经验,对中学教师进行继续教育的办学模式进行了比较系统的研究,提出一种板块结构。即:中学教师继续教育办学模式-行政管理板块+教学管理板块+课程体系板块。各板块之间的碰撞靠弹性学制来缓冲谐调。 相似文献
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我国民族地区由于其他地理位置偏远,经济发展相对落后,教育发展同其它地区相比有很大差距。要发展教育首先要有一支高素质的教师队伍,这一方面需要引进现代高素质的先进人才充实教师队伍,也需要对现有中小学教师进行培训,在思想素质、专业知识、业务能力、教学方法、管理方式等各方面进行再提高,不断加强中小学教师队伍的实力。 相似文献
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江泽民同志在第三次全国教育工作会议上对广大教育工作者提出了较高的要求:教育者必先受教育,不但要学专业知识,科学文化知识,还要学政治知识,实践知识,以不断丰富和提高教师的教书育人的水平,。”继续教育正是教师的职后再提高教育,是教师提高自身素质的必要途径。教师继续教育的方式很多,诸如新都师岗位培训,以教师职业道德修养水平提高或知识技能更新为目的的非学历继续教育和以学历层次提高为目的学历教育等,.专题培训是教师非学历继续教育中的一种,是指以“问题解决”为中心,组织相应的教师进行学习,研究和提高的过程,本文拟就专题培训的特点,内容选择和专题培训的组织等问题谈一些看法,以期提高专题培训实效。 相似文献
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没有现成的继续教育课程体系;教学设备难以满足大面积培训的需要;受培训教师分散,工学矛盾突出,管理难度很大,是制约教师进作院校完成中学教师继续教育培训的因素。用函授教育形式开展中学教师继续教育培训,将使以上问题得到妥善解决。 相似文献
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对中学英语教师继续教育的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
课题组 《唐山师范学院学报》2001,23(1):79-80,86
本文对目前中学英语教师继续教育工作中存在的问题进行了具体分析,从课程设置、培训模式和基地建设等方面提出了改革建设。 相似文献
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吴特青 《陕西教育学院学报》1995,(4)
本文首先阐述了继续教育的涵义、性质、地位与特点,并扼要介绍了开展继续教育的国际动向。接着,论述了我国开展中学教师继续教育的必要性与可能性。同时指出了国际动向对我们开展工作的若干借鉴。最后,在概述我国中学教师继续教育工作的起步与发展的基础上,提出了今后开展此项工作的几点设想。 相似文献
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司文娟 《教学研究(河北)》2000,23(2):142-143
结合目前中学教师的素质状况,提出了提高中学教师素质的必要性和当务之急,探讨了素质教育对中学教师提出的要求,并对如何提高中学教师素质提供了几条措施。 相似文献
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刘集伟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(3):27-29
对中小学教师继续教育,是科学知识发展的需要,是实施素质教育的需要,也是教师人事制度改革和发展的需要,高师有优秀的教师队伍,有先进的教育理论和科研基础,有现代化教学设备和技术,高师在中小学教师培训中具有重要的地位。 相似文献
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郭红霞 《太原大学教育学院学报》2012,(3):43-45
英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》2003,23(1):1-6
效用是制约中小学教师继续教育可持续发展的关键因素。中小学教师继续教育各主体的预期效用是有差别的,但其实现却是相互关联的,构成了一个“效用链”,其中,培训质量是关键,当地政府和国家教育部的政策与条件是前提。继续教育管理策略的核心就在于效用整合,特别是对预期效应的整合,而投入、回馈、质量及工作表现则是效用实现的最为重要的保障。国家有必要率先承担起效用保障的责任。 相似文献
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随着我国新一轮基础教育课程改革的深入,有关教师全员培训的问题亟需进行研究。作者以问卷等形式对我省中学教师第一轮全员岗位培训的内容、形式、管理机制、总体评价等方面进行了广泛深入的调查。本文试图总结与分析我省第一轮中学教师全员岗位培训的成果与问题,对我省新一轮的教师全员岗位培训提出相应的建议。 相似文献
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新疆高中英语教师继续教育状况的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育改革对中学英语教师的继续教育提出了新的更高的要求。文章以调查问卷形式对新疆85名参加继续教育的高中英语教师的学历状况、职称状况、对继续教育的态度、需求及对继续教育所开设课程的看法等做了调查与分析,对高中英语教师继续教育课程体系、课程设置及教学形式等提出了一些建议。 相似文献
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教师素质是教育发展、人才培养过程中的重要问题。未来社会的发展会对教师素质提出新的更高的要求。为全面提高教师素质,我们不仅应重视教师的职前培养,更重要的是采取积极有效措施促进教师的在职培训,包括明确培训目标、制定规章制度、确定培训内容、建立培训机构、灵活运用多种形式等。 相似文献
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孙红梅 《渭南师范学院学报》2002,17(2):88-90
继续教育是人才成长的一个重要方面。文章认为要提高农村中小学教师继续教育质量 ,必须使教育目标明确化 ,教育内容多样化 ;教师授课社会化 ,学员选课灵活化 ;教学组织形式多样化 ;教学手段现代化 ;培训形式多样化 ,对象全员化 ;管理规范化。 相似文献
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中学数学教师职后教育应注意到数学专业的发展,发展数学教师对数学的认识与理解,发展数学教师将高观点运用于初等数学的能力,发展数学教师的数学活动能力。 相似文献