当前高职英语教学反思

教学反思是高职英语教学中不可缺少的教学环节,也是提高教师教学质量的非常重要的方法和途径。了解教学反思的内涵、意义、内容和方法能培养教师优良的教学习惯,同时也有助于提高课堂教学的有效性。     

高职英语教学反思与评价探究

文章运用教育学、教育统计学知识，借助SPSS软件，结合高职教育的特点，从高职英语教学的反思、教师教学的评价、学生学习的评价三个角度进行了论述，探讨了高职英语的教学评价问题。     

高职英语教学反思的取向与重点

教学反思是教师自我提高,不断强化教学水平的重要方法,在高职英语教学过程中,一线教师通过自我的教学反思,可以对自己在英语教学过程中所产生的问题进行总结,并根据自己的教学表现来有针对性的做出改变,以使得高职英语教学效果得到更好的提升。而在整个教学反思的过程中,反思取向与重点关系到整个教学反思的方向,进而影响反思结果的作用,因此,文章对高职英语教学反思的取向与重点做详细研究,以为教师提高高职英语教学水平提供相关借鉴。     

由英语电影引发的教学反思

看英语电影能给学生提供真实的语言环境,能学习到地道的语音、语调、节奏、用词、句式、思维和文化。本文阐述了利用英文电影学习英语的优点、应该注意的方面,以及如何解决学习过程中出现的语言障碍。     

刍议大学英语教学中教师的教学反思

教学反思是教学的延续,是在教学改革中优化课堂教学、提高教学质量、实现教师可持续发展的重要举措,是教师成长的阶梯。在大学英语教学改革发展的今天,由于有了利用现代技术的诸多条件,因此有了新的教学手段和教学模式促进教学,但在英语教学中教师进行教学反思仍然不失为一种有效的手段,仍然有其独特的魅力。     

如何做好英语教学反思

随着教学反思的功能日趋明显,越来越多的教师开始认识到教学反思对自己专业成长的重要性。那么,教学反思有何意义,具体应该从哪些方面进行教学反思呢？本文作一探讨。     

探究如何大面积提高高职英语教学质量

高职院校由于生源基础较弱,要大面积提高教学质量,除了要改革教学内容、教学模式和教学方法外,还必须实行分层教学、分层评价、分层考试,甚至课堂上也要分层提问,这样才能让每个学生都有成功的体验.     

大学英语教学反思

为提升我国大学英语教育水平与大学英语教师整体教学素质,分析了大学英语反思性教学的内涵及特点,并从内容确定、对策研究、教学方案的制定等方面分析了反思性英语教学的具体实施过程,在此基础上,探讨了保证反思性英语教学在大学英语课堂中合理、顺利实施的对策.结论对于我国高校英语教学的发展具有推动作用.     

高职英语教学反思的取向和重点

以Wallace的教师反思实践循环理论为基础,提出高职英语教学反思是以教师集成反思为主导,学生共振反思为主体,反思的取向是实用为主,够用为度,重点是教师和学生在任务目标、内容策略、互动交流、巩固训练、实践验证等教学环节上认真反思.教学反思能真正把“反思”与“行动”结合起来,实现因材施教,促使学习者语言综合能力和口语表达潜能得到最大程度的释放,实现口语交流的“脱口而出”.     

高职英语教学的反思与探究

随着我国教学改革的不断推进,政府对职业院校的改革越来越重视。职业院校每年都会为社会输送大量的职业技能人才,为我国的现代化建设做出了重要贡献。提高职业院校学生的素质对于提高我国的现代化水平具有重要意义。其中英语教学水平的提高对于高职院校的学生综合素质提高具有重要影响。本文针对当前的英语教学现状进行了深入研究,系统分析了英语教学中存在的问题,并提出了相应的对策,旨在为提高我国高职英语教学质量提供参考。     

对高职英语教学现状的反思

文章在分析高职英语教学现状的基础上,指出目前高职英语教学中存在重语言知识轻应用、教师教学中感情投入较少、重教学轻科研等主要问题。针对这些问题,提出了系列改进措施,并且对这些措施的实施提出了一些可行性建议和意见。     

教师反思与高职英语有效教学的研究

文章在分析教师反思与高职英语有效教学关系的基础上,提出了要做反思型的教师,并阐述了在实际教学中应该从教学目标、教学内容、教学策略、SARD问题及自身这五个方面进行反思,以此来促进高职英语的有效教学.     

高职英语教学质量探析

近年来我国的高等职业教育发展十分迅速,招生规模不断扩大,给高职教学工作带来了很大压力。高职学校的学生大都是高考失利者。他们基础差,自卑心强,缺乏学习的动力,对什么活动都不感兴趣,特别是英语。针对这个特殊的群体,如何提高高职英语教学质量就成为摆在每位英语教师面前的一个重大课题。本文就结合自己的教学实践,谈提高高职英语教学教学质量的一些具体举措。     

反思英语专业综合英语教学

英语专业综合英语教学改革势在必行,然就改革的方向方法众说不一,各有千秋。通过分析目前教学状况,教学大纲与学生对本门课程的期望调查,该文试从课文内容丰富化,上课形式有趣化,训练时综合中有重点以及整体上侧重基础,突出"背"的重要性四个方面进行反思,期望能对英语专业综合英语教学有所帮助。     

多媒体在高职英语教学中的反思

随着各地学校教学条件的日趋成熟与提高,教师教学观念的改进,多媒体教学已成为大学英语课堂教学的重要手段.多媒体走进课堂,是现代教育技术在教学理念、教学手段和教学方法的一种实践,在大学英语教学确实起到了独特的作用.但对于高职英语的教学而言,以辩证法冷静分析多媒体在实际的实际应用中,由于种种原因,也存在一定弊端.     

由生物高考题引发的教学反思

新课程背景下的生物教学模式使学生的探究能力越来越强，但是针对高考，学生还需要进一步提高探究能力]与解决问题的能力。     

对高职英语任务型教学的定位与反思

任务型语言教学作为一种新的教学理念已渗透到高职英语课堂教学中,但还处于探索阶段。本文从教师、学生、教材、语言环境、教学评价五个方面探讨任务型教学应用于高职英语教学诸多不适应的情况。     

浅谈高职英语教学

高职学生英语基础较为薄弱。针对高职学生的现状，为了更好地提高高职学生英语的听、说、读、写能力，高职英语教学可从以下5个方面着手：学习兴趣、词汇量、口语训练、语法、作文。     

新视野英语教学实践反思

本文针对高职院校普遍使用的《新视野英语教程》,从教学实践入手,对教材的适用性和学生英语状况进行分析,探究英语课堂教学中如何通过小组合作互动教学更好地强化教学效果。     

高职英语教学现状之反思

高职英语教学出现令人堪忧的现象：边缘化、界限不清、没有特色。本文从审视现象出发,深刻反思问题背后的根源,指出外语课程与专业课程、高职教育与本科教育关系没有理清,高职外语缺乏前期研究和实践经验积累。文章在此分析基础上提出高职英语教学改革的基本原则,并指出高职外语的共性与个性发展路径。