实施“五练”教学 彰显课改精神

自新课程改革实施以来,广大教育工作者努力探索新的教育方法,以开发学生智力,培养学生能力。实施"五练"教学,力求从"练自学基础、练自主探究、练叙述讲解、练实践操作、练拓知扩识"五个方面入手,体现课改精神,全面提升学生素质。     

以课改精神探究数学教学

培养学生的创新能力是实施素质教育的主题,探究性学习活动是培养学生创新能力的重要途径.探究性学习是指在老师     

生物学活动课教学与二期课改精神的整合

二期课改精神的显著特征是倡导学生学习方式的改变，强化科学探究，提倡多元化的学习方式。本文探讨了在生物学活动课中整合二期课改精神，精心安排了各类探究活动。通过活动，引导学生主动参与、乐与探索、勤于动手，逐步培养学生交流与合作能力、创新思维、实践能力等。     

新课改视角下中职数控实训教学创新精神培养策略

新课程改革改变传统课程过于注重知识传授的倾向,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基础技能的同时形成正确的价值观。这些课程改革的内容与要求正是中职数控实训所需重视的问题。数控实训教学场所不只是对学生进行单一训练的场所,还是引导学生全面发展的场所;不能以传授知识为唯一目的,应成为探究、发展知识的载体,     

"四有"地理──课改环境下地理教学发展的新趋势

新课程改革如火如荼,新教育理念与时俱进.地理新课程的实施给广大地理教育工作者带来了新的机遇和挑战.传统地理课堂教学应如何演变才能适应新课程的发展需要?这是当前地理教师迫切需要思考和解决的问题.     

语文教学中如何让学生＂自主学习＂

目前,在新课程改革的进行过程中,提高教学质量与发展学生的全面素质已经成了教学中的重点。要想实现这两个目标,我们必须努力挖掘学生的潜能,让他们的潜力得到充分的发挥。为了让学生能够“自主学习”,我们首先要给学生创造独立获取知识的机会,不要事事都插手：其次,我们要努力培养学生的探究精神,让他们勇敢地去探索。并结合自己的探索所得进行创新,培养新时代会学、爱学、主动学的初中生。那么,在初中语文教学过程中,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让他们“自主学习”呢？结合自己的教学经验,笔者认为可以从以下几个方面入手。     

数学教学中学生合作精神的培养

学生学习方式的变化,是新课程改革的重要内容,是实践新课程理念的重要标志。传统的教学方式中,教师讲学生听,学生处于被动的状态。教师提问的问题都是预先设计好的,学生回答问题则必须符合教师的要求。作业重复练习,忽视学生学习过程的体验。要改变这种习惯,则是一项系统工程。新课程实施以来,     

生物教学实践中遇到的新问题及引导策略

随着新课程改革的推进和发展，中学生物课堂教学变得更加开放、灵活。在教师指导下，学生自主学习，自主探究，主动发展。然而，在新课程实施过程中也暴露出了不少新问题。下面我就这些新问题，谈谈引导策略。     

谈数学教学中如何培养学生的创新精神

创新精神是指勤于思考、乐于实践、刻意求新的精神,培养学生的创新精神和实践能力是新课程改革的主旋律。因此,如何培养出具有创新精神的学生,是每位老师在教学中必须思考的问题。下面就个人的教学实践,谈谈自己的体会和做法。     

生物教学学生创新素质的培养

学生的创新素质的培养,是新课程改革的目标,是教育工作者所面临的一项主要任务,是现代化信息化社会性需要。那么,如何培养学生的创新素质?我在新课程初中生物教学实践中总结出以下几点:     

围绕高中课改主旋律唱好"读""说""写"三部曲——浅谈语文教学中的能力培养

改革开放三十多年来,就语文学科而言,从改革意识的复苏,到改革方案的试验,确实取得了长足的发展.上世纪80年代,素质教育呼声日高,广大教育工作者披荆斩棘,努力探索课堂教学改革,揭密提高教育教学质量的新思维、新方法.     

坚持科学发展观，构建历史和谐教学

在历史教学中，建立平等、民主的师生关系，是更新观念、实施新课程、全面提高教育教学质量的需要，是坚持科学发展观、落实以人为本、促进学生全面发展的重要途径，更是培养学生的创新精神、实践能力、自主学习和探究学习的根本措施。那么，在课堂教学中，怎样做才能实现和谐教学，使学生学得积极主动、学得轻松愉快呢?本人探究如下，与诸位共酌。     

生物教学中学生能力培养的方法与途径

新课程改革十分注重学生素质和综合能力的培养。生物学作为一门自然科学。也必须注重学生能力的培养。新课标的课程目标要求学生具备阅读能力、观察能力、实验能力、思维能力、自主学习能力、科学探究能力和创造能力,为走向社会做好必要的准备。本文拟就生物教学中学生能力培养的方法与途径谈几点体会。     

在化学教学中培养学生探究能力初探

在新课程改革中,最关键的是教师要转变教学观念,践行新课程改革的理念。如何处理好教学中教师为主导,学生为主体的关系,如何在课堂教学中培养学生自主学习的探究能力,是化学教学值得探究和亟待解决的问题。下面结合笔者的教学实践谈几点看法。     

自主合作精神在语文教学中的实践与思考

新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式,而合作学习正是新课程改革的一个重要标志。合作学习在课堂教学中的广泛实践及应用,给沉闷的传统式课堂教学带来了些许生机,并取得了一定的成果,得到了推广与应用。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创造性教育活动,教师与学生建立相互合作、信任理解的关系,活泼多样地发展学生多样化的才能。     

新课程实施过程中探究性学习的方法探究

正在以往的教学过程中,我们都是以教师为中心,死板地向学生灌输着课本上的知识。随着新课程的逐步实施,这种单一的学习方法逐渐被教师们所摒弃。新课程倡导学生的探究学习,并明确指出:有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。由此可见,我们在数学课堂教学过程中要给予学生探索的机会,协助学生进行     

数学教学中如何培养学生的主动探索精神

新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手.在实际教学中如何体现新课标的精神,培养学生主动探索的学习习惯和独立探究的能力呢？下面我依据自己课堂教学的实际,谈以下几点认识,和大家进行交流.     

学校要用"新"培养教师

新课程改革实施过程中,广大教师为了适应新课改,参加培训,学习理论,研究课例,探索实践,但部分教师驾驭新课改的能力却没有多大提高,而且越来越感觉到有些力不从心.学校在新课改实践中到底应该为教师成长提供哪些服务?笔者认为:关键是要放在"新"上,要最大可能地用"新"培养.     

说说数学教学中探究学习能力的培养

近年来,随着新课程标准的不断深入实施,在小学数学课堂教学中,学生自主探究学习能力的培养,已经成为提高学生素质的主要目标。为了使素质教育得到有效地实施,我们在教学中,就要注重培养学生自主探究学习和解决实际问题的能力。在数学课堂教学实践中,我主要从四个方面做起,取得了良好的效果。     

历史教学与提高学生素质初探

正近年来,以培养学生创新精神和实践能力为核心的新课程改革在全国多个国家级实验区进行了实验。新课程改革正在更新我们的思想观念,改变我们的教学方式,为推行中的素质教育注入了新的活力。但是,"如果没有观念的现代化,那么,再完美的现代制度和管理工作方式,再先进的技术工艺也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。"(英国格尔斯言)。笔者在认真研究新课标和新教材的基础上,对初中历史课堂教