试论制约教育发展的观念

教育观念是制约教育发展的重要因素,传统的教育价值观念、教育管理观念影响着人们对教育在整个国家发展战略中的地位与作用的认识,影响着人们在教育实践中的行为, 从而制约了教育发展,只有认真学习科教兴国的战略思想,树立科学的发展观,更新教育观念,才会有教育事业的新发展和新突破。     

试论制约教育发展的观念

教育观念是制约教育发展的重要因素，传统的教育价值观念、教育管理观念影响着人们对教育在整个国家发展战略中的地位与作用的认识，影响着人们在教育实践中的行为，从而制约了教育发展，只有认真学习科教兴国的战略思想，树立科学的发展观，更新教育观念，才会有教育事业的新发展和新突破。     

西部农村教育现代化的现实困境、制约因素与发展路径

教育现代化离不开农村教育现代化,我国教育现代化不平衡不充分发展最突出体现在西部农村教育现代化。文章对西部农村教师、农村教育模式、农村教育价值取向三方面的现代化情况进行分析,发现主要存在教师老龄化、教育治理城市化、教育价值边缘化等现实困境。分析西部农村教育现代化的制约因素,提出解决发展难题促进教育资源合理配置、完善教育制...     

浅析农村教育中观念的转变

教育是一个国家兴旺发达的关键,对于我国来说,农村教育显得尤为重要。要想真正解决教育问题,首先要扭转的就是观念问题。需要转变观念的主体很多,特别是在教育中扮演重要角色的教师,因此本文着重谈了教师的观念转变。     

对比农村教育观念与现代化教育观念

教育观念是指人们对教育现实的一种价值取向的理性认识，是指导教育行为的一种思想意识，它对教育实践起着重大的指导作用。农村教育要实现现代化，必须要实现教育观念的现代化，即要摈弃一些陈旧的落后的教育观念，如灌输注入、教师权威、课堂中心论、仓库理论、片面的质量观、人才观、评价观；树立一套先进的教育观，如终身教育观、教育民主观、和惜发展观、整体优化观、效益效率观。下面我将从除旧和布新两个方面阐述教育理念     

制约农村中等职业教育发展的因素与对策

通过详细分析当前制约我国农村中等职业教育发展的主要因素,提出了相应的对策;加大宣传力度,转变传统观念;加强师资队伍建设,培养"双师型"教师,全面提高教师素质;加大投入,扩大规模,鼓励多种办学形式;面向市场,优化专业课程设置;市场引导与学校自主相结合,加大改革力度.     

制约我省农村教育发展的因素与对策

农村教育的成效，直接关系到我国教育的整体质量，决定着农村劳动者的素质和农村社会经济的发展。从当前看，农村教育总的形势是好的，社会主义新农村建设给农村教育带来了新的机遇。但是，农村教育的现状却不能满足农业、农村和农民发展的实际需要。就笔者所在地区而言，其关键因素有以下三点：     

制约我省农村教育发展的因素与对策

农村教育的成效,直接关系到我国教育的整体质量,决定着农村劳动者的素质和农村社会经济的发展.从当前看,农村教育总的形势是好的,社会主义新农村建设给农村教育带来了新的机遇.……     

制约西部农村中小学环境教育的因素及对策

目前,我国西部农村生态环境正面临一系列严峻的问题,如,耕地面积减少,耕地质量下降,水土流失严重,水资源短缺,土地荒漠化面积扩大,而且这些问题正在加剧,使得环境保护教育迫在眉睫。但是,当前环境教育的现实是：教师、家长、学生对环境教育的认识明显落后,导致农村中小学生环境知识匮乏,对环境问题了解不多;环境教育的师资紧缺,环境教育能力弱,许多教师自身缺乏环境知识,中小学生很少能接受到与环境相关的知识;开展环境教育的途径偏少,不少农村中小学校几乎没有环境教育实践活动,开展环境教育的途径很有限,多数是通过植树的形式,有的甚至连植树活动都实现不了。     

制约农村学校教育发展的因素与对策

正根据经济形势发展的需要,国家的教育政策为了适应改革的发展,在招生、就业等一系列问题上必须进行改革发展,由于新旧事物的交替,中小学发展中矛盾更为突出,特别是广大农村学校的发展面临着严峻的考验。一、制约农村学校教育发展的因素随着国家对人才质量要求的相对提高,人才在部分地区的相对过剩,产业结构的调整,改革开放的不断深入,市场经济体制的影响,外出打工热潮的逐渐兴起,农村学校教育相对滞后,师资     

观念和体制:制约教育发展的关键

观念和体制是制约教育发展的关键,要转变传统教育观念,宜淡化"教育事业观",强化"教育产业观";淡化"教育福利观",强化"教育消费观";淡化"教育非生产力观",强化"教育生产力观"。而教育体制改革则宜从办学体制改革、人事体制改革、管理体制改革等三方面入手。     

西部农村地区发展义务教育的制约因素及其对策

基础教育时期是实现公民政治社会化的关键时期,少年儿童在这个时期接受的社会主要价值观念和基本的生存技能会影响他们的一生,因此世界各国都高度重视基础教育.作为拥有56个民族的多民族国家,我国要形成一种全体国民都接受的普遍基本价值观念,途径就是大力普及义务教育.本文通过对制约西部农村地区九年制义务教育普及的制约因素进行分析,进而提出了相应的解决对策.     

制约农村职业技术教育发展的成因与对策

职业技术教育,作为教育结构改革的一朵奇葩,在我省农村大地竞相开放。几年来,它为广大农村培养出一批批懂技术、会管理的建设人才,为促进当地的经济发展,社会进步,起到了很好的示范作用。但是,正如全省职业技术工作会议所指出:职业技术教育发展还较     

西部大开发与农村教育发展的走向

农村教育是困扰中国农村三大难题之一。西部大开发给了农村教育从低层次单一性走向各级、各类、各层次教育全面发展的必要与可能,建议采取“在教育事业发展基础上以提高教育质量为目标的战略取向”。农村教育告别“工具论”,走向“主体论”,其重要标志是看能否以“把教育公正与公平放在首位”作为教育发展价值的最大化;其科学方式是通过信息技术教育实现跨越式发展;其前提是建立贫困地区农村义务教育投入的保证机制。     

西部农村教育存在的问题与发展策略

中国西部农村教育存在发展滞后、结构不当、经费紧缺、导向错位和研究贫乏等问题。解决问题的关键在于对症下药,采取多元化发展思路,政府加大对农村教育的投入,改革农村教育课程,关注留守儿童教育,并通过提高信息技术水平,实施“全民教育”等。     

试析我国农村教育发展的制约因素

农村教育一直是我国教育发展的重点和难点,是整个教育中的最薄弱的部分。分析制约农村教育的各种因素,对认识农村教育究竟难在何处,如何较快地改变农村教育的落后状态,可能有所启示。下面从四个方面谈些不成熟的意见。一、落后的农业从根本上制约着农村教育的发展。一个国家教育事业的发展,首先受着经济发展水平的制约。一方面它需要起码的剩余劳动为发展教育创造必要的物质前提,提供接受教育的剩余劳动力和发展教育所必需的物质条件;另一方面,只有人民的物质生活水平     

制约农村教育发展的十大瓶颈

农村教育是提高国民素质,推动国民经济发展,加快农村小康建设,解决“三农”问题的首要问题。首先应解决人的素质问题,解决人的素质问题的关键是     

制约当前农村教育发展的八大原因

中小学专任教师学历合格率虽然达到了国家规定标准，但相当多的农村教师是通过函授、进修、自考后取得学历，没有接受过正规师范院校的教育，其实只是中学的底子。特别是随着撤点并校、规模办学的逐步推行，城镇的办学规模越来越大，而农村学校的办学规模越来越小，不少过去农村优秀的和较为优秀的教师（特别是年轻教师）调入城镇，因而在广大农村．教师“一大三多”（年龄偏大、民办转正的多，接班进修的多、后取学历多）现象相当突出，在广大农村地区45岁以上教师约占教师总数的70％以上，大专以上正规院校毕业生几乎为零。