英语交际能力及其对教学的影响

当今英语教学的语言和言语的统一，体现了英语教学的交际特点。本文就交际能力的培养问题，阐述了交际能力对英语教学的影响，指出在英语教学中既要避免单纯地教语言知识，又要避免简单地训练言语技能，要在语言知识教学中蕴酿言语技能训练，在言语技能训练中渗透语言知识教学。     

对高中英语交际能力训练的探讨

教师对学生交际能力的训练应该注重学生学习兴趣的培养和保持，加强听、说、读、写技能训练，重视文化背景和语言习惯等知识的积累，以及运用恰当的交际方式进行教学等。     

培养学生英语交际能力的几点体会

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。加强对学生的口语训练,培养其口语能力,是由知识转变成能力的具体过程。学生只有通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,才能为真实语言交际打基础。     

适应外语教学改革 培养学生语言交际能力

外语教学的目的在于传播语言技能，使学生在实际的语言环境中具有一定的语言交际能力，而某些传统的教学方式却忽视了这一点，如：过份强调基础知识：教师以知识为中心，学生以应试为学习目的；有的教材跟不上时代的发展等，根据外语教学要以应用能力为培养目标，课堂教学就要突出语言的实践性和交际性，在具体的教学过程中实施语篇教学；提供语言训练的现实语境；着重培养学生语言交际能力。     

培养学生语言技能 提高英语交际能力

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写及综合运用能力。多年来，在英语的语言技能教学中，始终因循“灌输”教学法，教师教得“费劲”，学生学得“沉重”，久而久之，教师“厌教”，学生“厌学”，学生的个性受到压抑，其思维能力和创造能力得不到充分发挥。对于年龄小而又活泼好动的小学生来说，如何变语言知识为语言技能，逐步提高学生用英语进行交际的能力呢？     

高职英语专业实训课对学生交际能力的培养

高职英语专业教学要改变脱离实际的低效率局面。英语的应用能力是通过语言知识和技能的训练来培养的，但语言知识和技能还必须用于实际的涉外交际中才能转化为实用能力。实用能力是指在实际涉外交际环境中使用英语进行实际交际的能力．对于高职高专的学生来说更加重要。他们更希望看到学习的“即期”实用效果，并把这种效果转化为进一步学习的动力。     

浅谈中职生英语交际能力的培养

中等职业中专学校英语教学的最终目的和根本任务是培养学生实际运用英语的能力。也就是说，我们所培养的学生．不仅要有英语的基础知识和基本技能，更要具有用这些知识和技能解决具体交际问题的能力。交际能力不只是听、说、读、写的语言技能，而是较高层次的综合运用语言的能力，它包括“技能”，但又超出“技能”。交际能力的内涵概括起来有以下几个方面：[第一段]     

试论对外汉语听力教学交际能力的训练与培养

在听力教学中实践交际教学法的原则，训练培养学生的交际能力具有重要意义。给学生以“最佳语言输入”，提高单位时间里学生接收的信息量，采用多种课堂活动及练习方式，是培养学生交际能力的有效措施。同时，训练学生的听力微技能也是十分必要的。     

浅谈英语课堂的交际教学法

交际教学法的一个重要特征就是它对语言功能和语言结构给予同样系统性的关注．并以此形成比较系统的交际性观点。交际教学法强调在教学过程中既要传授必要的语法知识,又要引导学生应用所学的语言知识和技能进行广泛的语言交际活动,使教学活动不但有利于语言能力的训练,还有利于交际活动。     

培养跨文化交际能力——中小学英语学科育人价值概述

英语是知识、文化和资讯的重要载体，是国际交往与文化科技交流的重要工具。中小学英语课程是学生学习语言知识、训练语言技能、获得语言体验的平台，对学生掌握有效的学习策略和科学的思维方式、了解中外文化异同、提高跨文化交际能力具有独特的作用。     

论大学生英语交际能力的培养

英语教学的目标不应是语言的积累,而应是交流技能的训练。因此,大学英语教学应充 分调动学生的积极性、主动性和创造性,利用各种教学手段和方法,切实提高学生的实 践能力。     

浅谈口语教学与跨文化交际能力的培养

针对目前学生在口语学习中常犯的错误,提出跨文化能力培养的几个层面,加深对不同文化的认识,讲解中西文化的差异,创设交际环境,旨在提高学生对语言的灵活运用.口语教学不仅要帮助学生训练和提高口头表达技能,而且还要培养学生的跨文化交际能力.     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容。可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

初中生英语口语交际能力研究

现今英语已经成为对外经济文化交流的重要工具之一。长期以来我们总是以应试教育为中心注重培养学生书面表达和阅读理解能力,而忽略了训练学生的口语技能,使得"哑巴英语"现象越来越严重。本文分析了初中生英语口语交际能力普遍偏差的原因,并提出了培养学生口语交际能力的有效学习方法,使学生在掌握英语语言知识的同时,也能够自如地进行英语口语交流。     

试论大学英语教学中的交际能力及其培养

本文对语言交际能力及其所包含的内容进行了探讨，指出交际能力包含语言能力，语言能力是交际能力的基础．二者相互依存。教师应在训练学生语言能力的基础上培养其交际能力。同时针对交际能力的培养提出了四种方法及其对大学英语教学的启示。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

培养学生的交际能力是英语教学中的一项重要内容，本文从两方面着手探讨学生交际能力的培养。首先应牢固地掌握基础知识，语言知识、背景知识等，包括单词、词组和习惯用法、语法、句型在内的语言基础知识是学生全部英语能力的基础，也是灵活运用英语进行交际的基础，此外还应让学生逐步掌握一定量的欧美国家的历史、地理、风土人情等背景知识。其次应加强交际训练，可以用教材内容进行训练，也可进行与生活实际相联系的交际训练，如鼓励、引导学生在现实生活中练习英语，组织各种各样的课外活动。     

英语素质教育与提高学生语言交际能力

语言交际能力是英语素质的重要内容，可从语言知识、语言技能、语言运用三方面培养学生英语交际能力，实施英语素质教育。     

拓宽渠道优化口语交际

语文课标明确指出：“语文是重要的交际工具。”小学语文在新教材结构中编排了一种新课型——口语交际。新课标还明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”由此可见其重要性。学生通过口语交际，不仅能训练学生听和说的能力，规范学生口头语言，提高学生的语言交际能力，还能培养学生良好的听说态度和语言修养。在口语交际教学中，恰当运用现代教育技术——多媒体辅助教学，则能优化     

口语交际训练点的巧妙把握

口语交际是一种双向或多向互动的语言实践活动，是表达、交际、思维反应、生存等多种能力的有机组合。语文课程标准要求学生“具有日常口语交际的基本能力”。我认为，提高学生口语交际能力，一是阅读课要渗透训练，二是作文课要注重训练，三是课外要强化训练。课堂口语交际训练一定要凭借训练点来进行。下面就语文课如何挖掘训练因素，培养学生口语交际能力谈谈自己的想法和做法。     

小学语文口语交际教学

小学语文教学大纲中曾明确提出,"要实施训练小学生的口语基本交际能力,培养学生在人际交往中具有倾听与说话、沟通情感、表达应对和待人处事的能力"。让学生初步学会文明和谐地与人进行轻松、愉快的交流和人际社会交往等。因此,在小学语文课教学中指导和规范学生的口头语言,提高学生的口语交际技能是小学基础语文口语交际教学的主要任务,也是学校全面发展学生素质教育的重要内容。