前苏联共产党处理农业和农民问题的教训

前苏联共产党在处理农业和农民问题上的教训是：违背了农业是国民经济的基础这一客观规律，没有把农业放在重要的位置上，走上了一条片面强调发展重工业，而忽视农业和轻工业协调发展的道路。没有切实保护农民的物质利益和保障农民的民主权利，破坏了工农联盟。没有按照现代企业制度的要求，建立一套适应农业经济持续稳定发展的农业管理体制。历史是一面镜子，我们中国共产党人要认真探讨和总结前苏联共产党的教训，重视和解决我国新时期的农业和农民问题     

正确认识和把握邓小平理论的科学体系

党的十五大第一次在党的重要文献中正式使用“邓小平理论”这一崭新的概念,这是具有划时代意义的大事。邓小平同志逝世以后,中国今后走什么路,举什么旗,成为举世瞩目的大事。在前苏联和前苏联共产党解体后,中国的社会主义实践能否继续下去将会影响整个人类社会发展的历史进程。党的十五大庄严向全世界宣布:“坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,就是高举邓小平理论     

《青年近卫军》——爱国主义和英雄主义的赞歌

今年的5月9日是前苏联人民反法西斯战争胜利五十周年纪念日.五十多年前的1941年6月,德国法西斯对前苏联突然袭击,挑起了反社会主义苏联的罪恶战争.苏联人民在以斯大林为首的苏联共产党的领导下,前赴后继,浴血奋战,经过四年艰苦卓绝的斗争,终于赢得了反法西斯战争的伟大胜利.在这场战争中,前苏联各族人民和红军广大官兵表现出崇高的爱国主义精神和大无畏的英雄气概,涌现了无数的英雄人物和他们的感人事迹.为赢得这场战争,前苏联人民付出了极其惨重的代价,二千万之巨的苏联人献出了宝贵的生命,他们或者战死疆场,或者牺牲在法西斯的集中营,或者惨死在敌人的屠刀下.     

国际共运传统模式的危机与中苏论战

国际共产主义一直有一个固定的模式,这一模式主要表现为国际共产主义要有一个中心,要有一个统一的纲领和总路线。到20世纪中叶,随着各无产阶级政党的成熟并领导本国人民取得政权,传统国际共产主义模式已不适应形势的发展,而前苏联共产党还要按照自己的意志继续维护旧的模式,遭到中国共产党等党的反对。中国共产党虽然反对前苏联共产党搞“老子党”,但在一定意义上也以自己的理解来维护这一模式。两党为此发生了分歧,并在一些关键问题上进行了论战。经过中苏论战和世界形势的进一步发展,各国党逐渐认识到国际共产主义不能再有一个中心、一个统一的纲领和总路线,国际共产主义传统模式被打破,各国开始根据自己的国情走独立自主的发展道路。     

从中苏政党制度的比较谈坚持和改善中国共产党的领导

中国和前苏联虽同为社会主义国家，但建立的政党制度有很大的差异。中国实行的是共产党领导的多党合作制，而苏联建立的是布尔什维克党一党执政制度。两国不同的政党制度运行的结果迥然不同，“一党制”是导致苏联解体的根源之一，而共产党领导的多党合作制是中国社会主义事业蓬勃发展的重要保证。为了避免重蹈苏联的覆辙，必须加强适合我国国情的政党建设，坚持中国共产党的领导核心地位，建立有效的监督机制，保证社会主义现代化建设顺利进行。     

瑞典社会民主工人党的执政特点

马克思、恩格斯创造了国际工人阶级的组织—共产国际,马克思、恩格斯去世后,共产国际分裂成两大阵营,一个是以前苏联为代表的越南、中国、朝鲜等共产党执政的共产党阵营,一个是以英国工党、德国社民党、法国社会党、瑞典社会民主工人党(简称社民党)等为代表的社会民主党阵营。瑞典社民党执政前后60余年,以民主、平等、互助为价值观,把瑞典建成发达的福利国家。了解瑞典社会民主党的执政特点,有助于我们开阔视野,吸取经验,多角度地了解社会,更好地建设我们的国家。     

简析马克思的共产主义思想--兼论正统视域下共产主义理论的局限

共产主义理论是马克思思想的重要组成部分。《1844年经济学哲学手稿》是马克思共产主义思想的初步形成时期。《德意志意识形态》系统地论证了马克思的共产主义理论,推动了共产主义思想的成熟。《共产党宣言》的发表则标志着马克思共产主义思想的正式确立。前苏联教科书模式下对共产主义的宏大叙事,造成了对马克思共产主义思想的修正和误解。     

炽热激情中的伟大胜利——《钢铁是怎样炼成的》导读

尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基（1904-1938），前苏联作家。他出身于一个乌克兰农民家庭，1919年加入共青团，1924年加入共产党。在革命战争中，他身负重伤，双目失明，全身瘫痪，但他却以顽强的意志和惊人的毅力创作出了长篇小说——《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》（第一部）。     

从中苏社会主义改革成败看"三个代表"的意义

“三个代表”思想是邓小平理论的继承和发展，是我国社会主义改革事业的旗帜，分析中国和前苏联在上世纪改革的成败过程与结果可见，社会主义改革成败与否的根本原因在于：共产党的治国政策和举措是否代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的发展方向，代表最广大人民的根本利益。     

“瓦良格”传奇

从开工到夭折 1982年5月7日,经过反复酝酿和讨论,前苏联共产党中央委员会和部长会议做出了建造第三代航母的决定。“定单106”在1990年7月被定名为“瓦良格”号,以纪念在1904—1905年日俄战争中沉没的“瓦良格”号巡洋舰。截至1991年11月,“瓦良格”的建造率已达68％。     

谈图书馆的社会教育职能

道德教育作用。1.人生导向教育。前苏联名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“书籍是一种强大的工具……知识丰富并且具有感染力的书籍，往往可以操纵一个人的命运。”的确，好书是人生的导师，是人类进步的阶梯。无产的“圣经”——《共产党宣言》，曾使苦苦探索中的仁人志士看到希望，明确方向，走上革命道路。毛泽东就是1918年夏在北大图书馆任助理馆员时，第一次接触《共产党宣言》的。这对青年毛泽东确立共产主义世界观影响极大。     

中国共产党三代领导核心对马克思主义建党学说的理论贡献

从苏联共产党成为执政党,无产阶级政党执政已有80多年的历史。回顾几十年来的风雨历程,无产阶级政党执政为人类的进步和社会的发展创造了辉煌的业绩。然而历史发展的道路是曲折的。前苏联共产党在执政72年后,丧失了执政地位,东欧的一些社会主义国家也发生了剧变。在执政的共产党面临严峻的考验面前,惟有中国共产党保持着自身的活力与生机,拥有强大的凝聚力和战斗力,并且日益成熟坚强。中国共产党是在马列主义理论传播的基础上创立的,又是在马列主义理论指导下发展壮大的。中国共产党80年来特别是近20多年来,在世界风云变幻的情况下,经受住各种风雨考验,取得巨大成绩,最根本的就在于我们党确立了以马克思主义作为党的指导思想,并且始终不渝地坚持和发展了马克思主义建党学说。     

人无高低贵贱,职分三六九等——话说职业分类

<正>在当下的中国社会,为了经济社会更好更快发展,避免人们"一窝蜂"地考公务员,为持续经年的"从政热"降降温,使人们认识到劳动没有什么高低贵贱之分,只有社会分工不同很有必要。早在新中国成立后的1959年10月26日,原国家主席刘少奇同志在接见全国著名劳动模范、环卫工人时传祥时,就指出"革命工作只有分工不同,没有高低贵贱之分"。无独有偶,提出"教师是人类灵魂的工程师"名言的前苏联共产党和国家领导人之一的米哈伊尔·伊凡诺维     

苏联教学、科研、生产综合体的发展

教学、科研、生产综合体是战后苏联教育、科学和经济综合发展的产物,是苏联最新学科思想和科研成果达到最佳物化的综合体。近年来,苏联各加盟共和国都纷纷兴建以高校为核心的教学、科研、生产综合体。这是苏联共产党第27次代表大会所确定的加速社会经济发展战略的重要措施之一,也是推动当前苏联高等学校教育改革的基本杠杆。本文拟就苏联教学、科研、生产综合体的由来与发展,及其运行机制与带来的社会经济效益作一初步探讨,以期从中得到有益的启示。     

苏共教条主义学风表现及其给我们的思考

毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中对学风问题作了精辟的论述。他说：“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题。是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”但是,在前苏联有许多同志不但未能正确理解马克思列宁主义学风实质,反而染上了较浓厚的教条主义学风色彩,因而给苏联共产党的建设带来了极大危害,是造成苏共垮台的主要原因之一。苏共教条主义学风主要表现在以下三个方面：     

精彩小故事中的奥运

拒绝银牌 1972年慕尼黑奥运会男子篮球决赛中,美国队和前苏联队又相遇了。比赛离终场只有6秒钟时,前苏联队以49：48的成绩领先,球控制在前苏联队员手中,看来前苏联队赢得这场比赛已经没有悬念了。     

“普世价值”论与“全人类的利益高于一切”论比较

“普世价值”论同“全人类的利益高于一切”论都是在社会主义国家改革的关键时期出现的具有鲜明的政治指向性的思潮。抽象人性论和抽象人道主义作为二者的理论依据是对马克思主义唯物史观的悖离;二者的政治主张的核心均为“民主化”;先造成意识形态混乱然后取消共产党的执政地位最后推翻社会主义制度,是二者一致的步骤和目的。汲取前苏联解体的深刻教训,我们应当坚持马克思主义的阶级观点和阶级分析方法;加强马克思主义理论研究,以增强对社会思潮的引导力,加强对青年和领导干部的思想政治教育。     

"三个代表":共产党执政规律的集中体现

共产党执政规律是指共产党作为执政党在执政过程中本身所固有的本质的必然的联系。它随着共产党执政实践的发展而不断深化。“三个代表”重要思想是共产党执政规律的集中体现:大力发展先进生产力,为共产党执政奠定坚实的物质基础;努力发展先进文化,为共产党执政奠定良好的思想基础;代表最广大人民的根本利益,为共产党执政奠定广泛的群众基础。     

建国初期教育模式与工农速成中学

建国初期由于国家经济建设、工农对知识的渴求、领导人对工农教育的设想,以及培养新型的知识分子的需要．工农教育被提上日程,工农速成中学作为工农教育的一种尝试．从1950年创办到1955年停办,六年之中为国家培养了一大批工农干部和产业工人,为新中国的经济建设作出了贡献,但是由于速成中学存在其固有的弊端,所以到1955年工农速成中学就停办了。从工农速成中学看,当时的工农教育是建国初期的工农教育具有明显的前苏联教育、共产党边区教育、民国时期教育三种教育模式相结合和冲突的特点。     

前苏联改革的失误及思考

原苏联社会存在的旧的政治经济体制严重束缚了生产力的发展,不进行改革是没有出路的。但由于理论问题没搞清,改革缺乏正确的方向,党和政府失去了对改革的控制能力,使改革走到邪路上去。前苏联改革的失误究竟在哪里呢? 我们认为,改革事业应在党的领导下进行,因此,党的情况如何至关重要。在新的历史条件下,社会主义要自我完善,党也要自我完善。把坚持党的领导和完善党的领导正确地结合起来,这是摆在执政党——共产党面前的重大课题。苏共在解决这个重大课题时是步步失足的。