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王玉莉 《辽宁教育学院学报》2002,19(5):59-60
高校马克思主义理论课是对青年大学生进行科学世界观，人生观，历史观和价值观教育的有效途径和手段。在新时期，马克思主义理论课必须与大学生的素质教育结合起来，必须与大学生的理论兴趣，视野，境界结合起来，必须与教学质量结合起来。 相似文献
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李生峰 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(3):65-66
邓小平理论课教学必须正确处理好邓小平理论的教学体系与邓小平理论的科学体系，邓小平理论课与其他政治理论课的关系，要从三个结合入手，全面推进邓小平理论的“三进”工作。 相似文献
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随着教学改革的深入,素质教育越来越受到人们的重视。高校两课教学担负着马克思主义理论教育和德育的重任,是素质教育的重要组成部分,因而必须在教学中有意识地贯彻素质教育的基本精神。本文仅对高校马克思主义理论课教学中学生能力的培养和训练问题进行必要的探讨。 一、马克思主义理论课能力训练的内容和必要性 马克思主义理论课学生能力的培养主要是围绕各门课程的基本内容而进行的能力培养。以哲学部分为例,大致应包括三个方面：（１）哲学思维能力。包括对哲学理论的理解能力,哲学分辨能力,捕捉发现问题的能力,抽象概括能力,分… 相似文献
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精品课程建设是“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一。教育部国家级精品课程计划已于2003年启动,这是提高高等学校教学质量和人才培养质量的重要举措。在我国高等教育近几年规模扩张的同时,把提高教学质量摆在更加突出的位置是十分必要、及时的。精品课程建设是教育主管部门“质量工程”的重要组成部分,更是各高等学校一项重要而具体的工作。下面,结合我们多年来课程建设的体会,谈一谈对马克思主义理论课“精品课程”建设的相关思考。一、制定科学的建设计划和明确的建设步骤根据国家教委与省教委“五个一流”的要求,按“高起… 相似文献
6.
赵廷彦 《辽宁教育学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平，增强马克思主义理论教育实效，关键在于深化马克思主义理论课教学改革，必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位，树立“以研促教”观念，构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献
7.
刘荣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题,同样是深化马克思主义理论课教学改革、加强和改进高校马克思主义理论教育的指导思想。内蒙古高校马克思主义理论课改革始于１９８５年,十几年的改革取得了显著的成绩并进一步明确了深化改革的方向：提高教学质量是改革的奋斗目标;改革教学内容是改革的核心;改革教学方法和手段是改革的根本途径;加强师资队伍建设是改革的关键;加强领导是改革的根本保证 相似文献
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马克思主义理论课教学方法改革探新 总被引：7，自引：0，他引：7
多年来,马克思主义理论课教师在教学实践中创造和运用了很多很好的教学方法,如课堂提问式、讨论式、论辩式、演讲式、案例剖析式等等,受到学生的欢迎,收到很好的教学效果。从当前情况看,我们认为要着重抓好课堂讲授法、情感教学法和多媒体教学的运用。 相似文献
10.
本文针对当前马克思主义政治理论课教学体系尚不完善．内容脱离实际,缺乏针对性等问题,提出了建立教学与实践相结合的教学体系;更新教学内容．加强解决现实问题力度．突出“精”与“管用”原则,增强教学内容针对性的设想。 相似文献
11.
赵廷彦 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平 ,增强马克思主义理论教育实效 ,关键在于深化马克思主义理论课教学改革 ,必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位 ,树立“以研促教”观念 ,构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献
12.
赖亦明 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(4):74-76,85
面向21世纪的马克思主义理论课教学改革，要着重抓住三个方面：一是确立新观念，着重培养和提高大学生的思想政治素质；二是充实新内容，进一步调整和完善现有的课程设置；三是运用新方法和新形式，在搞活课堂教学上下功夫。 相似文献
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乔国芳 《教学研究(河北)》2000,23(2):166-167
结合高校马克思主义理论课的特点,针对如何将课讲的生动、精彩、有特色、从三个方面展开讨论：一是认真细致地做好课前准备,是讲好课的前提和基础;二是“思想性、知识性、趣味性”的统一,是讲好课的关键;三是建立一只业务精、能力强、素质高的教师队伍是讲好课的根本。 相似文献
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根据中央要求，从1998年开始，全国成人高等教育加强了马克思主义理论课和思想品德课的教学。几年来的教学实践证明，在成人高等教育中进行马克思主义理论课教学符合我国高校的社会主义性质及培养德才兼备的人才这一根本任务。它不是可有可无的，不但不能削弱，而且必须得到加强。当然，适合成人教育特点，也必须遵循成人教育的教学规律，在教学方法上有所创新。 相似文献
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马克思主义理论教学既不能很好适应时代的发展要求，也不能很好满足广大青年学生的实际需要。问题在于教育观念陈旧、教育体制落后、教学内容老化。想从根本上提高其教学效果，必须按照素质教育的要求，有的放矢地进行教学创新。 相似文献
16.
王琳 《中国教育研究与创新》2006,3(8):7-8
针对马克思主义理论课的教材建设与教学实践中的问题，本文提出运用课堂教学与网络教学相结合、突出经典原著研读的教改尝试，并运用抽样调查统计分析方法对教改效果进行科学评价，并在此基础上提出进一步教改与创新的思路。 相似文献
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教学模式是参与教学过程的基本要素所组成的教育措施体系。马列课由目的、教育者、被教育者、内容和方法等五个基本要素组成。教育者应按照被教育者接受理论教育的行为规律进行教学设计和施教。马列课教学的合理模式，应是教育者施教行为各环节与被教育者学习行为各环节之间的耦合及其运动发展。 相似文献
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为了提高马克思主义理论课的教育实效，本文通过对马克思主义理论课教育的实效检验的主体，客体.内容及方法的探讨和分析，明确了马克思主义理论课实效检验的主，客体的范围，说明了具体的内容，同时也尝试提供了可参考的实效检验方法。 相似文献
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为了提高马克思主义理论课的教育实效,本文通过对马克思主义理论课教育的实效检验的主体、客体、内容及方法的探讨与分析,明确了马克思主义理论课实效检验的主、客体的范围,说明了具体的内容,同时也尝试提供了可参考的实效检验方法. 相似文献