突出重点抓规范 坚持研究促提高

加强对教育科研活动管理的研究，是小学开展教育科研的内在需要。２０世纪８０年代起，我校以德育研究为突破口，开展了“培养小学生自理能力”的课题研究，成为全国十八所德育实验学校之一及全国德育实验基地；９０年代起，又开展了“培养小学生以自我教育能力为中心”的课题研究。２００１年９月，我校又申报了国家级课题《网络化环境对小学生德育的影响与对策》。在新的办学发展规划中，我校将原有的德育特色放在新的背景下进行构思，更加注重把德育研究渗透于各个学科的课堂教学研究中，在单项研究的基础上重视学校整体性课题的研究。一…     

培养良好心理素养促进全面健康发展

一、重视心理健康教育,是培养学生良好心理素养的前提 我校十分重视心理健康教育工作,从2000年起就自一年级开始开设了心理健康教育课,成立了以校长和书记为顾问、德育校长为组长的心理健康教育组织机构,制定了心理健康教育制度和心理健康咨询细则。     

搭建校园软平台,营造德育大环境

正2013年,我校在滨湖区教育局的领导下,以科学发展观为重要指导,以"让孩子健康成长,让孩子终身幸福"为宗旨,以德育促教育、德育助教学为理念,经过全校师生的共同努力,深入实施了人文德育、家校合育等德育工程,努力将我校建设成家长放心、人民满意的一流学校。一、开展学校文化建设的实践与研究我校重视校园文化建设,根据不同时期教育的需要,结合学校工作和学生身心发展特点,组织各种寓教于乐、形式丰富多彩的活动。学校活动体现办学理念,师生参与面广,     

让德育变得诗意起来

党的十八大报告中明确提出"把立德树人作为教育的根本任务",我校是一所百年老校,全国诗教先进单位,如何探索一条适合于我校小学生生动活泼、全面主动发展的德育新路子,从诗意成长德育的背景分析、诗意成长德育的内涵和诗意成长德育的实践出发,三方面整体架构,不懈探索。这样让德育变得诗意起来不无可能!     

"六年一贯制"素质教育需要开放型的德育环境与机制

我校是一所外国语学校,有别于其他普通中学的最显著的一点是,我校实行的是"六年一贯"体制,即学生要在我校连续学习初、高中六年的课程,这就意味着学生最重要的思想观和人生观的形成和发展阶段要在我校完成.这赋予了我校巨大的德育教育工作和任务.我认为,针对我校教育的特点及社会对教育的影响.我们需要开放式的德育环境与机制.     

开展读好书活动 写出全面育人大文章

我校是以“完善校园文化,加强德育渗透”为题开展德育整体改革试验的一所普通小学,而开展读好书活动则是我校校园文化建设的一项重要内容。因此,我校在校园文化建设中,积极抓读好书活动。 读书活动是学校实施德育的一条很好途径。我们注意运用系统论的整体性原理指导读书活动的开展,使读书活动同德育、智育、美育互相渗透和促进,同课内外、校内外各项教育活动结合起来。学生通过读书活动,不仅受到良好的道德品质教育,而且开拓了视野,丰富了知识,发展了思维,提高     

实施“三环德育”策略,培育学生良好品格习惯

<正>古人语:"教之道,德为先。"德育,是学校实施素质教育的重要组成部分。我校在区级重点课题"和乐教育研究"中,积极开展"和乐德育"子课题研究。在实践过程中,我校重视学生良好习惯的养成教育,以"爱心教育"为突破口,以"和乐四节"德育特色活动为契机,培养心康体健、自主合作的和乐学子。围绕这一育人目标,笔者带领教师采取"习惯养     

树品牌 求发展

一、树学校品牌 学校树立自己的品牌,笔者认为关键要抓住三点: 1.要善于分析、利用自身的比较优势,这是形成品牌的基础 我校只有短短16年的发展历史,这样一所年轻的学校要想创建自己的品牌就必须要有自己的独特优势,即能得到全社会认可的教育特色。通过数年的努力,后备军校德育管理模式已成为我校德育的独特优势。     

“宏志德育”的整体规划与推进

“宏志教育”是素质教育实施过程中涌现出来的特色教育。几年来．我校在“宏志教育”的实践和探索中,取得了良好的成效,北京市教委、中央教科所德育研究中心先后授予我校“北京市首批德育先进校”、“全国百所德育科研先进校”、“全国健康促进校”等称号,“宏志教育”的良好成效受到全社会的一致好评。     

加强改进德育工作 培养社会合格人才

德育是学校教育的首要任务,是构建和谐校园的重要保证。抓好德育,既是全社会的责任,更是开创学校工作新局面、进行优质高效教育教学的重要工作内容和必要条件。我校在短短的两年多时间内,由一所薄弱学校向市级标准化学校跃进,成为省级标准化学校,就是始终把德育工作放在首位,努     

创设系列活动 感受传统文化魅力

我校借助校园内现存的孔庙大成殿、状元桥、古城墙遗址等,致力于开发传统文化的教育功能,有效开发了德育校本课程、传统文化主题活动、教师外出集体活动等,使我校成为了一所传统文化教育特色校。一、开发德育校本课程,感受儒家文化我校德育领导小组根据不同年龄段学生的认知、行为特点,编写了一套供初、高中学生学习的《儒家名言录》。这些名言警句,脍炙人口,能读、易记,内容丰富、充满哲理。预初年级和高一学生每周在黑板一     

全员育人 实行精细化管理——中职德育途径、方法的探索

实施素质教育，其首要任务是德育。德育将成为21世纪教育的灵魂。2001年9月．我校根据中央教育科学研究所德育研究中心总课题组制定的“整体构建学校德育体系”课题研究内容，我校积极申报了“中职德育途径、方法的深入研究”这一子课题。2002年6月，正式被中央教科所批准立项。经过充分的酝酿，结合中等职业学校学生自身的特点，我校确立了“全员育     

润物细无声——德育导师制的实践与心得

中等职业学校生源素质的下降使得中职学校的德育与学生工作面临很大的困难。采取人性化管理方式是现代教育管理的一个大趋势。我校自2012年9月实施德育导师制以来,学生管理和德育工作得到了很大的改善与提升。我校的德育导师制因此成为中等职业院校实施德育导师制的一个有益尝试。本文结合本校的实施实践,从实施德育导师制的必要性、具体运用以及所取得的成效这三个方面来展开论述。     

把学校德育工作做在实处

学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地．学校德育既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,引导学生自觉实践．自主参与。以下是我校如何提高德育实效性的几点尝试。     

结合专业特点 进行德育工作

我校是一所财经类职业中等专业学校。在四年来办学实践中,对德育工作十分重视,我们结合财经类各专业特点,从改革德育课程体系人手,狠抓管理教育,形成良好校风,受到社会好评。为了培养思想品德和业务本领双过硬的应用型财经管理人才,学校把德育与智育融合,改革德育课程体系,体现多元化的德育过程。     

德育课程建设成果鉴定会纪要

上海大学德育课程建设成果鉴定会于95年12月26日召开,这项以培养大学生具有适应社会主义市场经济全面素质为宗旨的高校德育课程建设研究是我校自1991年开始的“大学生思想品德行为训练”课程研究的继续。 参与评定的专家有交通大学叶敦平教授、华师大、缪克诚教授和上海市高教所叶天放副研究员等。作为本课程的主要负责人校党委孙路一副书记到会认真听取了专家们的评定意见。 专家们通过调查、分析、讨论,一致认为:对于一贯重视大学生思想道德教育工作的上海大     

如何使大学生修养课产生磁性与魅力

编者按：柴素芳同志于1989年毕业于我校高师函授本科汉语言文学专业，在三年的函授学习中，打下了较为扎实的理论功底。之后在我校哲学系取得第二学士学位。目前在我校马列教研部任大学德育教研室主任，从事大学德育和法制教育课的教学，积累了较为丰富的教学经验，她的课深受广大学生的喜爱。著名的教育艺术家李燕杰曾这样说过：“纵观全球，在教育工作中，有一个最尖锐、最棘手的问题，就是：德育方面的逆反心理、智育方面的厌学心理、美育方面的消极心理。”的确，就高校而言，大学生不重视公共课，尤其不重视大学生修养课的现象普遍存在…     

小学开展中华传统美德教育的实践探索

开展中传统美德教育是我校的德育特色.多年来,学校围绕这一德育特色先后开展了系列研究活动,并被中央教科所德育研究中心授予"中华民族传统美德教育理论与实践深化研究优秀实验学校"称号,2004～2006连续三年被评为全国中小学思想道德建设活动先进单位.通过教育活动,传统美德在学生中不断发扬光大,中华传统美德正在我校蔚然成风.     

优化课堂教学推进素质教育

我们本溪师专附属小学始建于1952年,是我市唯一的一所市直属小学。近年来,我校坚定不移地执行党和国家的教育方针,坚定不移地走全面育人、全面发展的育人道路,坚定不移地实施素质教育,取得了显著的成绩。自“七五”时期至今,我校在教育发展的道路上勇于探索,勤于实践,进行了德育、心理健康教育、课堂教学、学校管理、     

努力创建"两主一归一量化"德育模式——万载县阳乐中学德育工作新探索

我校遵循教育教学规律,以学生为本,构建了"两主一归一量化"的德育模式,取得明显成效,2006年,我校被宜春市教育局评为"德育示范学校".