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我知道,"好老师"是个很古老的话题,但在我心里,它永远新鲜,再读千遍也不厌倦。新鲜,源于不间断的"刺激",源于一提及"好老师",便一股脑儿涌到眼前的那一幅幅拨动人心的画面——2008年"十一",我参加了一个特殊的师生聚会:老师已年逾古稀,学生比他也小不了几岁,且是一水儿的女士(原是 相似文献
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从没想到,竟然有一本刊物让我看了有一种正襟危坐的感觉;真没想到,改版后的杂志竟与改版前有了天壤之别;绝没想到,编辑们会有如此大的气魄和卓识。这里面有著名教育专家的名篇大作,有崇拜已久的名师学者的教育经典,更有一线教师的教学轨迹,有理论、有实践、有引领、有借鉴、有体验、有感悟、有故事、有内涵。目光趟过封面和目录,又来到一页页如诗如歌的画卷,吮吸着其中的一滴滴乳汁,心中顿感惬意和满足,心中想着每一个与我类似的经历,顿生感慨和敬意。研读《新课程研究》,就是在审视自己的教育生涯,就是在收藏教育的“点金术”,就是在洗涤自己的教育思想,就是在丰厚自己的教育人生,就是在感体会辑们的辛苦和智慧。当我捧着蝶变后的《型课程研究》,第一感觉是高贵(通篇的彩板)、典雅(封面和插图及色彩搭配)、厚重(栏目、文章丰实)、独特(“课改正能量,教研动力源”标题响亮、独具匠心)、务实(立足杂志特色,是指导课改的教科书)、求真(贴近课改,贴近教师,贴近教学)。 相似文献
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2012年一开年就要在冬季日剧里大展拳脚的千叶雄大,拥有的是2011年一整年满满的回忆。无论是生活,还是工作,总令人有一种读他千遍都不厌倦的感觉。 相似文献
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蒋晓蓓 《小学教学(数学版)》2010,(1):11-11
初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好儿年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议:“这些杂志都已过期了,处理掉吧!”“哎,这可是宝贵的资料,扔不得!”老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒。老师告诉我,他所教的“小学数学教学法”这门深需要大量的案例, 相似文献
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刘方 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):36-36
先生在书房里便大叫起来:——
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢……;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……” 相似文献
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古人云:"书读百遍,其义自见。""读书破万卷,下笔如有神。"特级教师余映潮说:"课堂上的朗读,小而言之,是培养语感、积累语言的极为重要的正确途径;大而言之,是教学改革和教师水平的一个重要标志,是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。 相似文献
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宋代大教育家朱熹曾指出:“书用你自己去读,道理用你自己去探索。”不难看出,读书感悟是传统阅读教学经验的精华。新课程标准要求在语文课堂教学中要把阅读教学放在首要地位。而朗读是小学语文课堂中重要的、不可缺少的教学环节,所以要开展课堂上的阅读教学,就必须先从最根本的的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿于教学的全过程,把培养学生的朗读习惯作为阅读教学的根本。那么应该怎样让我们的语文课堂书声朗朗呢? 相似文献
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银艳琳 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
写在前面语言大树上的“繁花嫩叶”——漫步古诗苑银艳琳从小到大,我和我的同学们一样,读过、背过许多古诗,而我对古诗的感动,更多的是在我的教学之中。在课堂上,我们吟诵苏轼的《水调歌头》,“转朱阁,低绮户,照无眠”,诗人多么孤独苦闷,夜不能寐,翘望明月无限慨叹:“何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”在这个时候,同学们往往都能从纷扰浮躁的情绪中抽离,能在宁静纯粹的诗意中畅游。是啊,古人交通不便,亲人相见也非易事,因此苏轼只好借着月光,借着美酒遥想亲人了。然而,也正是这些情绪的苦闷和经历的坎坷,才催生了这… 相似文献