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英语课程标准强调要增强学生的语言实践能力,培养创新精神。因此,在英语教学中进行创新教育,应该以激发创造意识为起点,以培养创新思维为核心,以形成创造能力为发展目标,让学生在实践中学习、在实践中创新,探索一条能全方位发挥学生主动性、充分发展学生的思维、努力挖掘学生创新潜能的教育新路。本文主要针对英语课堂教学如何创新,在语言学习的过程中如何培养学生的创新性精神,引导学生进行创新,从而使学生获得更好的学习效果。 相似文献
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由于当今社会知识更新的快速,学生学习的性质已经不再是传统的接受性,而发展成为创造性。因此以培养实用性的应用人才为教育理念的高等院校,其大学英语教学也应该跟上时代发展的步伐,改变传统教学过程中单纯灌输式的模式,进行创新教育。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在大学英语教学中应实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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科技创新的发展从理论到实践、从重结论到过程、从思维定向到实践探究的过程,我们需要为学生搭建哪些平台,学生在这样的实践过程中能够得到哪些发展,是我们教师需要完成的。 相似文献
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林雁 《中国教育科研与探索》2007,(3):3-5
创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来,展现开来,在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维,培养其创新个性。 相似文献
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学生的创新素质是信息化社会的需要.21世纪是以知识的创新和应用为主要特征的知识经济时代。新课程强调学生创新精神和实践能力的培养,而在传统的英语教学中存在着简单化的倾向,重共性而轻个性,重求同思维而轻求异思维,重视学生的记忆能力而忽视了学生的创新能力的培养,这就要求我们在教学过程中更好地发挥学生的创新意识,有效地培养学生的创新能力。使学生获得英语基础知识的同时, 相似文献
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姜加昊 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
新理念下的课堂教学倡导以学生为中心,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,培养学生的创新意识和创新能力.这一过程中学生的心理状况直接影响到对学生进行创新思维训练的效果.下面结合数学教学的实例,谈谈对培养数学创新思维的心理创设的体会. 相似文献
8.
尚波 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本,在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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英语教学大纲明确指出,现代英语教学应"以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能"。这体现了在英语教学中以人为本的教育原则,反映了以学生为中心,重视学习情感和态度的思想。在理论与实践中,教学过程始终是师生信息传递、交流的双向过程;也是情感交流的双向过程, 相似文献
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樊民 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(7)
培养学生的创新能力,激发学生的学习兴趣,是英语课堂教学改革的焦点,英语教师应为学生创新能力的培养创设条件、提供场所,始终把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为英语教学的目标,使其成为英语教学的主旋律。具体而言,应讲究方法,激活学生的创新意识;创设环境,启发学生的创新欲望:注重探究,活跃学生的创新思维;开辟阵地,交流学生的创新成果。 相似文献
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李伟 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):147-148
英语教师在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质。创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中进行优化教学,实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。 相似文献
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教学评价正越来越从重结果走向重过程,从重共性走向重个性,从重甄别选拔走向重发展、提高,也将进一步从重知识能力走向重创新、审美.其核心理念是:评价应有利于学生的发展.这一变化,突出了当前教学评价的新理念,鲜明地体现了素质教育以人为本的精神.更符合音乐教育以审美体验为核心.以学生发展为日标的特点. 相似文献
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对于教师来说,创新就意味创新教育方法、创新教育过程。并鼓励和激发学生的创新意识和创新潜能。英语学科具有交际性、实用强的特点,不仅仅是传道、授业、解惑,更是一种温馨的情感交流和智慧才能的开发。因此,在英语教学过程中,教师应对学生的幻想抱以热情肯定、鼓励和积极引导的态度,而绝不是用僵化的思想来束缚学生。我们教师应该发现学生的创新潜能,捕捉学生创新思维的每个闪光之处,多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力,在英语教学中坚持创新。 相似文献
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吴东升 《和田师范专科学校学报》2007,27(3):155-156
网络英语教学就是将网络资源和英语教学有机结合起来一种新的尝试,它以校园网和互联网所提供的多媒体环境为背景和素材,将计算机和网络等现代信息技术整合到英语教学中,利用网络优势把英语教学移植到校园网和互联网上进行的新型教学模式。本文通过对网络英语课CultureShock的课例分析,介绍了网络英语教学的特点及其在培养学生创新思维方面的优势,指出了网络教学是计算机辅助教学的未来发展方向。 相似文献
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谢志蓉 《福建教育学院学报》2007,(5):42-43
创新是新世纪的召唤,创新对每一个人来说都是新的挑战。学生学习要创新。教师教学也要创新。重视培养学生的创新意识,是时代对我们的要求,更是我们教师的神圣职责。中学英语教学具有培养学生创新思维、深刻理解和灵活运用课本知识、提高分析问题和解决问题能力的“思维体操”的目标,培养学生创新能力是学科教学的拓展和延伸,是实现素质教育的重要途径。中学英语教学要体现“以学生和谐发展为本”的教育思想.在教学过程中始终体现学生的主体地位。在英语教学中培养学生的创新意识、创新思维,激发学生思维、发挥潜能。不断培养学生的创新精神和实践能力,培养21世纪高素质的外语人才。 相似文献
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激发学生的创新意识.启迪学生的创新思维.培养学生的创新能力.塑造学生的创新品格.是素质教育的一个重要组成部分。在《普通高中信息技术课程标准》中提到提高学生的信息紊养、促进学生全面而又富有个性的发展.着力发展学生以信息的获取、加工、管理、表达与交流为基础的信息技术实践能力.努力培养学生的创新精神。信息技术学科对于学生创新能力的培养和实践能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。 相似文献
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运用增值评价,促进教育均衡发展——以某省教育招生考试院的实践为例 总被引:1,自引:0,他引:1
许志勇 《教育测量与评价(理论版)》2011,(4):8-12
增值评价是以学生一段时间内的进步来评量教师和学校教学质量的一种方法,它能够有效地引导学校从重投入到重过程、从重生源到重培养、从单纯注重结果到关注教育全过程。本文以某省教育招生考试院的实践为例,探讨如何运用增值评价,促进教育均衡发展,并提出了该方法使用中应注意的相关问题。 相似文献