倾听:有效教育的源头

"倾听"是近年来比较热门的教育话题,还有人借此树出"倾听教育"的牌子,并就此列举出"倾听教育"的若干优点,讲了若干道理,作为教育者,这些优点道理还是比较懂得的,有不少人自觉还是做得不错的。只是,并不是每个人每一时间都在尝试这种"十分有益"的"倾听教育",有时,自觉不自觉地感受到倾听的困难。每当看到别人大声呵斥孩子的时候,心中总有一种隐痛。     

下水方知池深浅

我校这届二年级的学生升入三年级后,数学课大部分是由新接班的教师担任的.新接班的老师反映,这届学生与往届相比有一个明显的优点:解应用题的能力比较强,尤其是在解"比多"、"比少"的应用题时,无论是顺叙题,还是逆叙题,都比较熟练,思路清晰灵活,正确率高.听到这些话我感到欣慰,终于品尝到了"多一分耕耘就多一分收     

成功或许并不太难──向你推荐几种有前途的投资项目(七)

如果你具备一定的经济条件，且自感有一定的经营常识，不妨在以下几个项目上试试看，这些都属于本小利厚的项目。开书籍银行如今自我创业已经成为就业的重要途径，许多人都尝试着自己做老板。如何能在竞争激烈的商战中出奇制胜，确立适合自己的经营项目对创业能否成功至关重要。对于资金不足、没有经营经验的你来说，选择一种比较稳妥、风险相对比较小的投资项目可能比较好。开个书籍银行就是这样的投资项目。时下经营图书租惜的店铺不少，但这些以图书租借为主要经营方式的店铺都不具备书籍银行的优点--存人、借出。既然是"银行"，就应该向…     

每天欣赏一朵花

有一位教育家曾这样说过:每一个孩子都是天才,只要善于观察就能发现他们的闪光点.我坚信每一个学生都有优点,于是在班里开展了一项活动"每天欣赏一朵花",要求同学们每天关注一位同学,然后说一说该同学的优点有哪些,如果经过其他同学和老师的观察,大家一致认为该同学确实具备这些优点,就奖励该同学一张跷着大拇指的表扬卡.这样每个学生都成了被关注的对象,孩子们的积极性很高.     

高中湘教版地理教材“活动”情境的教学分析

新课程理念指导下的高中地理新教材从以学生发展为本的教育思想出发,在培养目标、课程设置、教育过程、现代教育技术应用等方面都有了新的内容和新的变化。从新教材湘教版的内容来看,其中一个重要的变化就是在每节课中都设计了"活动",这些"活动"实质上是教材提供的情境问题,其内容有三大优点:一是形式多样,包括图表、资料、实验、调查、推测、案例等学生比较感兴趣的内容,利于学生提前预习,提高学生的听课效果;二是内容丰富、翔实,补充材料多,涉及到地理学的方方面面,信息量大,极大地扩大了学生的知识面,较好     

学用汉语精粹语言 彰显中国文化自信——以《蒲柳人家》的教学为例

<正>车尔尼雪夫斯基曾言:"紧凑是美学价值的第一条件,一切其他优点都由它表现出来。"回目语、俗语这些紧凑"炼话"大多是短小简练、语精意宏的精粹语言。笔者所谈的"精粹语言",主要指蕴含着民族文化精髓的汉语精品语言,不限古汉语的雅言,也包括广义的俗语等(和洪镇涛老师的同一概念稍有不同)。这种精粹语     

西蒙斯用公式打败市场的故事(26)

追赶邻居那次交易之后没过几天,有人给了我一个表格,上面是各个大客户和它们的代号,其中有"小蛮牛"、"钻石"、"超新星"、"猎豹"等。动物尤其是食肉动物的名字特别多。长期资本管理和索罗斯的量子基金都有它们各自的代号。这些代号,有的和客人公司的发音比较像,有的是客户名字意思的引申,有的就不知道来路了。     

三段式板块化生活教学模式

<正>教学是需要模式的。魏书生老师的"六步课堂教学法"、山东昌乐二中的"二七一高效课堂模式"、山东杜郎口中学的"三三六自主学习模式"等都是比较知名的教学模式。当前,在国内各种教学模式的研究、应用中,比较典型的有二三十种。这些教学模式或是通科式的,或是单科式的,都在各自范围内产生了积极的效果。多年来,我们在思想品德教学中尝试和参与多种不同教学模式的改革实验,对比之后     

分类·感化·引导——如何帮助班级“不合群”学生

正几乎每个班都有这样几个学生,他们性格"孤僻"或"偏执",独来独往,较少和其他同学交往;他们游离于集体之外,对班级很多活动漠不关心,给人的感觉是比较冷漠、"不合群"。那么,如何帮助这些学生,让他们较好地融入集体,与同学和谐相处呢?我的建议如下:一、放平心态,举重若轻对于这些孩子,班主任首先要放平心态。其实只要有人群的地方,都会有"另类"的人,只是因为在班级中,有责任心的班主任希望全班学生都能团结和谐、"一个都不能少",这样所导致的矛盾才     

客家方言地名“围”

广东"围"字地名较多,有508个,分布也比较广泛。通过分布情况的调查,发现这些地名主要分布在客家方言地区,有客家人的地方基本上都有这类地名。不仅广东客家人居住区有这类地名,就是福建、江西客家人居住区也有这类地名。"围"字地名是客家方言地名。"围"字地名起源于客家围屋。这类地名的命名方式多种多样,也很有特点。     

初探化学教学中的“后进生”转化工作

面向全体学生进行教育教学,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。但在全体学生中,有一个群体即"后进生"群体却常常得不到一些教师应有的关心与重视。这些后进生学习习惯和学习成绩都较差,比较自由散漫。如果教师不能及时对这些学生做好帮助转化工作,对提高学生的整体素质和学科成绩,都将起到     

比较美术学本体论研究

"比较美术学"作为一个学科,有它自身的学科性质和属性,即在跨族群、跨国别、跨文化、跨学科、跨材料、跨技法意义上完成的研究工作。这些跨越构成了"影响论"、"平行比较论"、"交叉论"和"画理意味比较论"的本体研究。其中跨材料、跨技法是从视觉艺术特有的生存形态视域中,找到的比较美术学的独立研究视域,所构成的相对应的方法是"画理意味比较论",是比较美术学最独特的方法。这些"跨越"中的"关系",是比较美术学的研究客体。正是这些研究关系所构成的客体,决定了比较美术学的本体。     

“原来、本来”语义的日语用词辨析

现代日语词语比较汉语、英语等语言都要多得多,同义近义词语相对较多。语义"原来、本来"的日语用词就是其中的典型代表之一,各个表示"原来、本来"意义的日语近义词都有其独特的含义,又存在着差异,这些差异显示了日语词语用法的复杂性。     

教育，要盯住孩子的“闪光点”

工作中曾有过这样的感慨:"某同学又没有交作业,气死我了"、"某同学成绩真差,让我怎么教下去啊……"、"某同学上课又闹腾了,真不知拿他怎么办"。每当接触一些很有个性、不太服管教且经常要闹点事的学生时,心情不由得烦躁、郁闷。A同学学习成绩不太好,学习主动性差;B同学个性很强,不愿受约束,上进心不强;C同学做事大大咧咧,缺乏主见,抗诱惑能力特别差……满脑子充塞的都是这些学生的种种不是,甚至把这种心情带到自己的生活中,影响了自己的情绪。一个朋友告诉我:一个人的优点也是他最大的缺点。缺点某种程度上是不是也是优点呢?亦曾读到一则寓言:两个人各有一杯喝了一半的水,一个说,我已经喝掉了半杯了;另一个说,我还     

靠“三慧”提升班主任的教育能力

班主任是个身份特殊的教师,除了要钻研好教材外,还要研究班级管理艺术。如何才能带好一个班级?这是每个班主任都非常关心并潜心研究的问题。我认为,班主任要带好班级必须从自我做起,靠"三慧"提高自己的教育能力,让学生在愉悦的环境中成长。一靠慧眼靠慧眼发现学生的优点。每个学生都有自己的特长和优点,哪怕最调皮、学习最差的学生也有自己的闪光点。作为班主任,就是要练就一双发现学生优点的慧眼。古人讲的"因材     

让每个学生都抬起头来走路

新牛津教材难度比较大,由于地区差异和学生语言识别能力的区别,每个班都会有那么几个"学困生"或所谓的"后进生"游离于我们英语课堂之外。是放任他们,还是应该采取相应的措施?本文就做了很好地做了诠释,应通过心与心的沟通,及时表扬及鼓励,同时可以因材施教,适当降低门槛,让他们跳跳就能摘到胜利的果实,这些都是能够让这些学生充满自信,有成就感的好方法。我们的目标是争取让每个学生都能够抬起头来走路。     

2004华语乐坛

"唱作人"是近几年出现的一个新名词,从字面上看应该是对一些演唱和创作都比较出色的歌手的称呼,不过,在原创歌手众多的今天,绝不是懂得唱歌、懂得创作就可以得到这一美称,那还要看演唱的功力,创作的功力以及作品的影响力,这些都是衡量标准。在唱片市场不太景气的2004年,我们看看有哪些"唱作人"为我们带来了好音乐:     

如何激发后进生学习的兴趣

在小学教育过程中,一些学生贪玩、懒惰、爱说谎、不认真学习、学习成绩差、不尊重老师、违反校规……这些学生被称为"后进生"。其实绝大多数后进生都是求上进的,并且常常为学好做出不小的努力,只是他们自我约束能力较差,意志不坚定。对后进生来说,其最大的缺点是自卑,看不到自己的优点,或者觉得自己的优点和特长不被集体重视,达不到老师、家长的要求。后进生还处在一个不利于成长的环境之中,经常受到老师、父母的训斥怒骂、同学的讽刺挖苦、个别老师的"另眼相看",使他们感觉更"另类"、"与众不同",从而迷失成长方向、自暴自弃。对这些学生,"作为人类灵魂工程师"的教师应该怎么做呢?本文就如何激发后进生的学习兴趣进行了论述。     

花样跳绳 也需“花样”教学

花样跳绳除了具有跳绳的一般益处外,它还有很多独特的优点。想要把这些优点全部都体现出来,就需要采取"花样"的教学方法,首先可以采用互动式教学,营造浓郁的学习氛围。其次可以采用游戏教学,提升学生的弹跳能力。最后可以进行归类教学,培养学生的创新能力。     

先秦汉语疑问代词宾语的语序及其"特例"分析

先秦汉语中,疑问代词作宾语时必须提到动词之前,这是一条比较严格的规律。但是并不是所有的疑问代词作宾语,都一定要提到谓语动词之前,也有一些不前置的"特例"。试图通过对这些"特例"进行分析,把握其中某些的规律。