在“约定”中健康成长

<正>一次与同事闲聊,邱老师向我讲起处理班级的一件小事,引起了我的注意。一天,她按例巡视校园。当她巡查到六年级男生寝室时,听到寝室里传来一声尖叫:"我打你……"她立刻断定有学生在打架,便喊了一声:"不准打架     

我与“打架王”的“四个约定”

正一、"打架王"之由来"老师,小宁(化名)又打架了!"刚回到办公室,学生就来报告。我赶忙来到教室,好不容易才把双方拉开。只见小宁满头大汗,身体还在颤抖着。说起小宁,真是让人头疼。刚接手该班时,就经常有学生向我告状:小宁课上不认真听讲,讲话干扰同学;课下拿同学东西,在同学本子上乱画;不但欺     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。本文试以自己的教学实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。一、讲故事、打比方式的批评低年级学生天真幼稚,年龄较小,对道理的理解往往不容易到位,他们有时还不能清晰地意识到自己错误的存在。老师     

让学生在融入班级管理的过程中健康成长

班级是学生学习、生活、成长、发展的主要场所。良好的班级管理能很好地影响、规范学生。班主任是班级管理的导演,而学生是班级管理的主角。班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键。针对职业学校学生固有的特点,我实施了以班级文化建设为内涵的管理方法。     

做学生健康成长的守护者

班主任的工作职责主要是帮助学生认识到自己的独特个性以及发现生命的意义与价值,让学生不断发现并完善自我。班主任的工作方法很多,根据笔者的实践经验,整个工作必须以情感贯之,尊重学生,关爱学生,心甘情愿做学生健康成长的守护者。     

以和谐师生关系助力学生健康成长

良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养,以及促进学生身心和个性的全面发展都具有极大的裨益。教师作为建立和谐师生关系的关键,该如何做呢?1.调整心态,尊重学生班主任要改变居高临下的心态,要"蹲下来跟学生说话"。因为只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重,就不可能有真正意义上的教育。一个学生,他喜欢玩溜溜球,有一次在课上玩,老师提醒他,他还顶嘴,影响了课堂正常秩序。     

让学生在评价中健康成长

在新课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本,充分发挥评价的导向和激励作用,让学生在评价中健康成长,本文就笔者的教学实际谈谈几点感受.     

“小霸王”拾金不昧之后

一天中午，一名初三毕业班的学生在几名学生的簇拥下来到他们的班主任办公室，大声地对班主任说：“老师。我捡到五元钱，现在交给您。”随着簇拥们的喧闹声，这位学生丢下五元钱扬长而去。[第一段]     

永远不变的约定——我与《山东教育》的“心灵对话”

“老师，遥遥又骂人了!”“明明在玩牌。”‘青青上课又做小动作了。”……每天。面对着这些层出不穷的“花点子”，刚做几天班主任的我还真有点儿招架不住——发火吧，无济于事；那就讲道理，结果孩子们“反客为主”，一套接一套的道理，让我应接不暇。毕竟是五年级了，经历了将近五年的教育，“道理大部分记住了，无奈手脚不听使唤”——这是孩子们的心里话。看来，要想让他们的手脚听使唤还真不是件容易的事。     

让学生在活动中健康成长

我们知道,课堂教学质量的提高,如果离开了学生的活动,那么教师的一切努力将是徒劳的。因此,上好一节课,必须要有积极并且富有成效的学生活动伴随始终。     

由学生的“打架事件”引起的思考

新学期开始了,这学期我任四年级（2）班的语文老师兼班主任。9月9日的上午第一节数学课后,我班两位小班长急匆匆地跑到办公室,说：“老师,班里有同学打架了!”我正在批改作业,立刻抬头问：“谁打架了？怎么回事？”班长李梦娇说：“张希和汤浩打架了．张希都哭了!”我急忙赶到教室里．．只见两位同学面面相觑,张希正在抹眼泪,旁边有一圈的同学在围观。我说：“来办公室吧。”他们随我来到办公室里。如果是以前,     

让真爱引领学生健康成长

正高尔基曾说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"的确,成千上万的优秀教师用自己的实际行动对此作了很好的诠释。但是也有很多老师常常抱怨:好心被当作驴肝肺,学生总是感受不到自己的"爱",很受打击。作为一名普通教师,我想说的是,学生不能感受到老师的爱,原因恐怕主要还是在于老师,在于老师的爱是否真诚,是否理智,是否智慧!在与学生的交流中,我发现有些老师的"爱"的确让学生不能承受。需要申明的是,以下事例绝对是千千万万辛勤耕耘的老师们中极     

与调皮孩子的三次“约定”

每位老师在上课时常会遇剑不好好听课的调皮孩子，你既不能中断教学去管他，也不能任由他继续调皮捣蛋下去。这是令人十分头疼的事情。     

课堂外的“秘密约定”

暑假前的期末语文考试刚结束。学生小露就找到教语文的章老师。从小露的眼神中章老师看出她好像有什么心事,便主动问她,小露不好意思地说：“老师,有件事我想求求你。”什么事？小露像是怕人似的环顾了一下周围,然后小声地说：“老师。我知道自已这次期末考试没有考好,想请您把我的分数改高一点。”     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言，不仅是教学的语言：更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。本文以自己的教育实践，浅谈如何让学生在微笑中接受批评。     

让学生在微笑中接受批评

老师的语言,不仅是教学的语言,更应是教育的语言。班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理,处理偶发事件的效果的好坏。本文试以自己的教学实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评。     

简论学情分析与学生的健康成长

我们跃龙中学是一所义务段的初级中学。生源以学生户籍及房产所在地划片招生为主。因为是义务段学校,学生程度良莠不齐,班级第一名的学生与最后一名的学生分差达300分甚至400分之多。生生之间的差别之大,也给教师的教学及班主任的管理带来极大的难度。     

方便面的“约定”

一天晚上,有位家长打来电话告诉我,她的孩子回家反映,最近班级纪律总是不太好,一些学生甚至在课上吃东西。放下电话后,我陷入了沉思……第二天早上,我端着一碗方便面,昂首挺胸地走进教室,若无其事地将面放在讲桌上。在与学生们问好之后,我俯下身吃了一大口面,然后抿抿嘴,一本正经地说:"请同学们将练习册打开     

我们约定吧

中秋节逛商店,缠着先生给我买一件首饰,先生却硬生生地给我泼了一盆冷水:先把你的结婚戒指戴起来!这句话彻底地封住了我喋喋不休的嘴。细细想来,四年了,除了结婚后的头一个礼拜,这