班主任老师不宜"烧'小灶'"

中小学的班主任老师,少有不兼课的,或语文,或数学,或其他学科.一些班主任老师,常利用自己有别于其他教师的特殊身份,过多地占用本属所有任课教师共同支配使用的"公用"时间(实际上多属于学生的自学时间乃至休息时间),为自己所教学科目搞额外的辅导,布置作业外的作业.一些同行教师和一些学生家长称此为"烧'小灶'".     

“老师，我‘自查’了”

“老师．昨天的家庭作业我‘自查’了!”每天早上一进班,孩子们都会呼啦啦地围上来,争先恐后地对我说这一句话。 我明白这句话的意思,因为这是我们之间的秘密!这句话,缘于前段时间学习“三位数除以两位数的除法”。     

“学生管老师”不宜提倡

时下,只要一提起尊重学生的话题,好像从学校到社会的一致认识,就是要把学生捧为“上帝”。有的学校,专门制订了许许多多的“不准”来束缚与限制教师的手脚,削弱教师的管理力度;有的学校还让学生来评价教师的教育教学工作,由学生来判定教师的优劣,说什么“教师的工资报酬”由学生的“评教”来决定,“下不下岗”也由学生说了算等等,其实这样做,不仅弊多利少,     

“老师，给个‘优’吧!”

一天，我像往常一样来到教室，准备通过点名把学生叫到跟前当面批改作业。这时，前排一个平常不爱讲话，学习成绩较差的男生走到我的面前，轻声对我说：“老师，您可以先给我批改作业吗？”我说：“可以呀!”他红着脸，用低得只有我能听得见的声音怯怯地说：“老师，给个‘优’吧!”我抬起头来，惊讶地看着他。     

“老师,给个‘优’吧!”

一天,我像往常一样来到教室,准备通过点名把学生叫到跟前当面批改作业。这时,前排一个平常不爱讲话,学习成绩较差的男生走到我的面前,轻声对我说:“老师,您可以先给我批改作业吗?”我说:“可以呀!”他红着脸,用低得只有我能听得见的声音怯怯地说:“老师,给个‘优’吧!”我抬起头来,惊讶地看着他,问道:“为什么要老师给你批个‘优’呢?”他腼腆地回答说:“我每次写作     

评“让学生当‘老师’的尝试”

随着素质教育的深入实施 ,更新教育教学观念 ,改进教学方法愈来愈受到广大教师的重视 ,特别是一些中青年教师 ,更是信心十足 ,在改革路上冲锋陷阵 ,在教学实践中积极探索 ,大胆尝试 ,勇于创新 ,并取得了显著的成效。我市临沂七中的曲雪梅老师 ,课堂教学让学生当“老师”的做法 ,可称得上是教法改革的一种创新。我们曾多次听曲老师的课 ,发现这种做法效果特别好 ,很值得广大教师借鉴。一、“让学生当‘老师’的尝试”教学实验产生的背景我市临沂七中是山东省教育科学“九五”规划重点课题《中学化学教学中培养学生学习能力研究》的实验点。该…     

让学生对老师“敬而‘近’之”

“亲其师,信其道”,欲让学生对老师不“敬而远之”,老师必须对学生“‘近’而‘亲’之”。学生刚进人一个新的班级,都很在意老师对他的印象。我能在三五天内记住全班所有学生的名字。当老师一下喊出他们的名字时,学生既敬佩又惊讶,自然和老,     

“老师,给个‘优’吧!”

一天,我像往常一样来到教室,准备通过点名把学生叫到跟前当面批改作业。这时,前排一个平常不爱讲话,学习成绩较差的男生     

新班主任“三把火”怎么烧

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任必须具有强烈的事业心、责任感、班级组织管理能力。新时期的班级管理工作要求班主任热衷于本职工作,与时俱进,适应新要求,以人为本,讲究工作艺术,走进学生心灵,不断创新。     

“‘点睛’与‘添足’”

“画龙点睛”与“画蛇添足”,这两条流传已久,被人们所脍灸的成语故事,这里既有褒又有贬。这两个成语故事的来历,“画龙点睛”传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙,不点眼睛,说点了就会飞掉。听到人家不相信,偏教他画上,刚点了两条,就雷电大发,震被墙壁,两条乘云上天,只剩下没有点睛的两条(见     

“‘的’和‘地’”

“的”是定语的语法标志。“地”是状语的语法标志。定语修饰或限制名词的。状语是修饰或限制动词和形容词的;“地”语助词用作副词之语尾,如“杨柳宫前忽地春”。意志所在亦曰地,如云:“见地”。“的”语助词,同底。凡有三义在语中者,即“之”字。在语末者若有所指如“红的”、“白的”、“热     

‘四树’‘四讲’搞好班主任工作

班主任在“主任级”里职位是最低的．手下护着四五十个学生，既不威风，又不神气，更谈不上潇洒。班主任工作平平常常，很难一鸣惊人，但在学校管理中．却起着至关重要的作用。     

这个“小灶”对胃口

对“一对一”辅导班这种教育形式,我本人持赞成的态度。如果想把孩子培养好,既要督促孩子在学校认真学习,还要利用业余时间为孩子报名上补习班。这就好比平时吃“大锅饭”时,再加点“小灶”,这样,营养才能够全面、丰富。     

班主任老师的育人“魂”

班级是学校的最基本的细胞,在学校教育全面推进素质教育的同时,它更是一个十分重要的环节。     

新班主任如何烧好“三把火”

新的学年开始了，又有一大批新班主任上任。新班主任上任，理应“踢开”“头三脚”，烧旺“三把火”，使工作有一个良好的开端。一、调查研究“火”没有调查就没有发言权，对情况的全面细致的了解是作出决策的基础。班主任在接新班时，必须对班级每个学生的情况作出认真调查，做到心中有效。新班花名册在手，自本情况怎样？学生特点如何？学生的家庭情况如何？这些林需要调查了解，做到心中有见。拜访学生的前任田主任、任课繁师，查学生档案，找学生座谈，走访学生家长，这一系列间在访问工作，虽然耗时对神，但却换来了情况的明了，师生的…     

“‘休养生息’与‘文景之治’”课堂实录

一、教学目标1 .通过材料让学生分析刘邦取胜的原因,培养学生分析、比较的能力。2 .通过材料让学生归纳汉初实行休养生息政策的原因、措施及效果,发展学生全面分析和综合问题的能力。3 .通过探析汉高祖、文帝、景帝根据实际情况改变统治思想、政策的史实,发展学生的创新意识。　　二、教学准备:课件　　三、教学过程师:请同学们听一首歌曲,听时思考两个问题,一个是这首歌曲叫什么名字?第二个问题是歌曲表达了主人公什么感情?(放歌曲《霸王别姬》一段)。师:好。谁来说明这首歌曲叫什么名字?生:《霸王别姬》。师:你能否说一下霸王是谁?姬是谁?…     

应多为“差生”开“小灶”

在一般人的眼里,“小灶”好象是优等生的“专利权”。他们往往认为,比等生的接受能力比较强,在课堂上吃不饱。为了提高升学率,同时也促进差生的转变,便在课外为优等生开起了“小灶”。     

班主任应‘五心’并举

班主任应‘五心’并举谢松霞班主任是班集体的核心,是组织者、领导者和教育者,是联系班级各任课教师的纽带,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,是学生的引路人。他（她）必须是学生的良师益友,学生心目中的偶像,学生才能心悦诚服地听从其教诲。因此,时班主...     

以心换心,做“五‘心’级”班主任

目前,社会上的诱惑越来越多,班主任工作越来越难以开展。针对这个难题,班主任应从"心"出发,回归教育的本真,用"心"做教育,做到有爱心、有恒心、有细心、有耐心、有上进心。