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教育信息化程度的推进对教师校本培训方式产生了深远的影响,分析教师校本培训网络平台,构建教育信息化环境下的校本培训体系,对落实校本培训体系应注意的问题进行探讨.以更好的实施教育信息化环境下的校本培训. 相似文献
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苏豪 《新课程导学(上)》2011,(5)
构建教师在线学习共同体符合校本培训理念的要求,对于推动校本培训的发展提高具有积极的意义.教师在线学习共同体的构建需要进行必要的硬件设置,搭建大规模的网络平台,建立教师在线学习共同体的质量评价机制. 相似文献
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从教师专业发展的角度出发,在分析Web2.0理念与校本培训内涵的基础上,对现阶段校本培训面临的问题进行研究,重点探讨Web2.0理念对校本培训网络平台的构建及学习共同体的建立等方面的影响. 相似文献
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中小学教师校本培训运行模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
20世纪70年代后,西方国家的中小学教师继续教育逐渐走上了校本培训的道路。与传统的院校培训和基地培训方式相比,校本培训更加关注本校的教学实践,更加关注教师教学实践能力的发展,更能激发学校和教师参与的热情。校本培训为教师培训活动注入了新的生机与活力。因此,国家教育部已明确要求中小学教师的全员培训要以校本培训为主。校本培训既是个理论问题,更是一个实践问题,构建一个科学的校本培训运行模式不仅具有重要的理论意义,还具有重要的实践意义。一、校本培训运行模式构建依据及其内涵(一)构建校本培训运行模式的依据1999年教育部在《… 相似文献
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促进教师专业发展的虚拟校本教研与以往面对面的校本教研相比,存在着许多的优势:能为教师自我反思提供良好的平台、便于建立教师教学研究共同体及便于教师共享优质的教育资源。开展虚拟校本教研会存在许多的阻力,因而要通过构建有利于开展虚拟校本教研的学校文化、建立鼓励教师参与虚拟校本教研的激励机制、构建开展虚拟校本教研的网络平台、加强校本教育资源的建设及教师教育技术能力的培训等多种策略来保障虚拟校本教研得到顺利开展。 相似文献
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促进教师专业发展的虚拟校本教研与以往面对面的校本教研相比,存在着许多的优势:能为教师自我反思提供良好的平台、便于建立教师教学研究共同体及便于教师共享优质的教育资源.开展虚拟校本教研会存在许多的阻力,因而要通过构建有利于开展虚拟校本教研的学校文化、建立鼓励教师参与虚拟校本教研的激励机制、构建开展虚拟校本教研的网络平台、加强校本教育资源的建设及教师教育技术能力的培训等多种策略来保障虚拟校本教研得到顺利开展. 相似文献
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当前校本培训存在着培训动因功利化、培训内容随意化和培训方式简单化等问题,要建立科学的教师评价体系,构建校本培训管理系统和强化校本培训主体意识。 相似文献
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本文研究的网络学习平台模型是能清晰地表示知识点的关联关系、有效地监控整个学习过程,同时采用FC操作对没有达到教学目标的学习者给出重新学习的机会,并在此模型的基础上结合英语学习的特点给出网络英语学习案例。 相似文献
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孙研 《宁波广播电视大学学报》2009,7(4):122-125
本文针对网络学习平台的特点和功能需求,在探讨Agent和多Agent技术的基础上,将人工智能领域的多Agent技术引入平台模型的设计中,构建出了基于多Agent的三层结构的网络学习平台模型,并对模型的总体结构和多Agent学习代理的设计及功能作了详细说明。该学习平台模型具有智能程度高、灵活性好、自主性强的特点。 相似文献
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廖永和 《淮南职业技术学院学报》2004,4(4):39-41
E—Learning是传播空间极大的新型的学习形式,它以现代通信技术、计算机网络技术以及多媒体技术来帮助学习者获取知识的一种方式,E—Learning是学生通过学习平台完成知识学习强大途径,这种模式使学生有更大的弹性空间来选择学习,它改变了传统的学习方式,是现代学习的一种重要手段,并且与课堂学习一同构成多元学习手段,也是未来教育的发展方向。 相似文献
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戴昌桥 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(6)
我国构建学习型政府是知识经济的必然产物,是迎接新挑战的必然选择,是时代进步的必然要求,为此,我国政府应积极行动,采取切实有效的措施:树立起先进的学习理念,架构起扁平的组织结构,建立起完善的学习制度,营建起良好的学习文化。 相似文献
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杨尚森 《湖南科技学院学报》2007,28(4):68-70
Webquest就是网络探究,是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元,目的是让学生开展以研究型学习为主的教学活动。本文讨论了Webquest的主要内容、在高校教学中使用Webquest的好处以及设计Webquest的基本原则。 相似文献
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机械系统运动方案的设计在整个机械设计过程中起着关键作用,决定着机器的产量、使用功能及整体性能。设计过程蕴含着创新,一个好的机械运动方案就是一个创造发明。从理论和实践两个方面探讨机械系统运用方案设计的一般规律性。 相似文献
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研究性学习与教师角色的转化 总被引:5,自引:0,他引:5
文章主要阐述研究性学习的涵义及其特点,从研究性教学方面分析我国目前教师队伍素质状况,针对研究性学习课程实施对教师提出的挑战和要求,简要介绍引导教师进入研究性学习课程的若干途径。 相似文献
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陈海强 《宁波广播电视大学学报》2008,6(1):79-82
参与网络学习者或多或少存在着心理上的障碍,其障碍主要体现在心理态度的弱化,我们从他们心理健康层面上剖析来看,主要受制于心理需求、心理动机同心理态度的隔膜,为此,我们要积极引导他们自我激励,建立科学有效的运行机制,不断提升他们网络化的学习动力,强化他们保持良好的心理态度。 相似文献
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