数学体验学习案例解析

“要让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征．获得一些经验。”（《数学课程标准》）体验学习就是要刨设与学生生活环境、知识背景密切相关的同时又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作，猜测、交流、反恩等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。     

数学解题中的图表表征

本文说明如何利用图形和表格的形象、简明的特点使数学解题过程简单化     

数学表征概念对初中教学的启示

无论是课程改革,还是核心素养,其对教学的作用的一个基本支撑点,是学生对学科知识的有效学习.表征作为一个基本的认知心理学概论,用以描述学生的学习过程.在初中数学教学中,利用数学表征这一概念,可以清晰地厘清学生的学习过程,从而对理解课程改革的理念与培养核心素养奠定基础.     

小学数学情境化教学应用案例解析

在新课程标准的实施过程中,利用信息技术来创设教学情境被许多教师所采纳。然而,由于部分教师对新课程标准的理念在理解上有偏差,因而容易过分追求数学教学情境化和活动化的设计,而忽视教学的有效性和价值性。     

案例解析学校特色文化建设

学校特色文化建设正在被越来越多的学校所重视,但是也存在许多误区。本文通过具体案例的解析,指出了当前所存在的普遍问题,阐述了建设学校特色的几条重要原则和有效途径,力求提供一些参考、借鉴和启发,避免在实际工作中走弯路、走错路。     

案例导入方法在小学数学教学中的应用解析

以案例导入方法在小学数学教学中的应用解析为重点进行阐述,结合当下小学数学教学实际情况分析案例导入方法在小学数学教学中应用现状。从实际生活案例、开展教学活动、借助案例导入、培养学生提问意识等几个方面深入说明并探讨案例导入方法在小学数学教学中的应用措施。     

数学多元表征在小学数学问题解决中的妙用

数学这门学科具有抽象性和逻辑性强的特点,根据小学生阶段的成长特点,运用合适的数学多元表征进行教学是帮助他们学好数学的前提。运用多元表征进行教学能让小学生全面理解数学知识的本质特征,促使他们通过多种感官进行数学的学习和理解。本文从数学多元表征含义入手,结合课堂教学实例来对数学多元表征的高效应用进行深入探究,希望能抛砖引玉,供各位小学数学工作者借鉴和探讨。     

数学知识的表征及其学习策略

根据数学知识的符号性与严谨性等特点提出数学知识所独有的六种表征形式：命题表征、符号表征、算子表征、图式表征、心智映象表征及产生式表征，并指明了数学知识的学习策略。     

数学案例教学法初探

通过对数学案例教学法基本构架的建立 ,就案例的设计 ;案例的剖析与解决 ;案例的推广及升华 ;案例的计算机解决方案四个方面进行了详细的阐述。并就传统教学法和案例教学法进行了比较 ,提出了案例教学法面临的两大问题     

数形结合题型解析案例及启示

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,数和形是数学知识体系中两大基础概念,由此二者结合而成的题型——数形结合题就相应地成为初中数学中难度较高,综合性较强的一类题型.数形结合题往往将表明数量关系的数和具体直观的图形有机结合,将抽象思维与形象思维有机结合,根据研讨问题的需要,把数量关系的比较转化为图形性质或其位置关系的讨论,或把图形间的特定关系转化为相关元素的数量计算,即通过数与形的灵活转换、相互阐释,进而探求问题的解答.这类题型往往包含多个知识点,能够较为全面地考察学生将代数、几何知识结合起来解答数学…     

素养本位下多重表征在小学数学教学中的应用

数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的数学思想、思维品质和关键能力。多重表征在培养学生核心素养方面发挥特殊的作用。多重表征不仅是数学思想的,也是学生应该发展的一种关键能力。基于数学概念、数学规则、数学问题解决等不同知识类型的教学,探索多重表征的转化、顺序、选择、主体、呈现等在小学数学教学中的应用,试图通过小学数学教学中的多重表征发展学生的数学核心素养。     

数学理解的案例分析

数学理解是世界数学教育界所关注的一个中心话题 .在日常教学中 ,数学理解作为一个目标层次被解释为 ① :对概念和规律 (定律、定理、公式、法则等 )达到了理性认识 ,不仅能够说出概念和规律是什么 ,而且能够知道它是怎样得出来的 ,它与其他概念之间的联系 ,有什么用途 .这个解释重在结果和外在表现的判定 .而认知心理学则把数学理解描述为 ,数学学习的内容“成为个人内部网络的一部分” ,强调在心理上能组织起适当的有效的认知结构 (参见文 [1 ]、[2 ]、[3 ]) .对于具体数学问题的解决而言 ,理解的更朴素认识通常是 ,明白了问题的条件与结…     

论学前儿童数学学习中的多元表征

对同一个数学对象,用数和形的两类表征的多种形式进行表征被称为多元表征,将多元表征渗透和应用于幼儿园的数学教育实践具有重要的意义和价值:一方面能够帮助儿童在循序渐进式的不同表征中加深对数学相关概念的理解和表达;另一方面,通过教师创设的多元表征学习环境,也有助于提高幼儿解决问题和演示、解释数学现象的能力,开拓和发展幼儿的数学思维。     

数学文化浸润小学数学课堂的案例研究

在国家新课改的要求下,全面提升学生的科学素质及修养势在必行,然而数学文化教育的渗透更是不容忽视。一个好的数学课堂如果少了文化的浸润,就会导致学生对数学的认识不深,主观能动性不够,数学精神相对缺乏,但如果有了数学文化深入课堂,不仅仅加深了学生对于数学科目的兴趣,还丰富了学生的文学素养。作为小学数学教师,如何将数学文化有机应用于数学教学之中,充分发挥其对数学课堂教学的作用。本文主要从几个方面的案例分析来阐述数学文化对小学数学课堂教学的积极作用。     

幼儿体态语案例解析

幼儿体态语十分丰富,这些体态语是幼儿内心世界的真实流露,是幼儿个性特质的具体体现。对幼儿体态语的关注,有助于教师保护幼儿积极的个性行为,干预幼儿负面的个性表现。一、案例描述与分析案例1:做小伞活动背景:开展区域活动时,教师在各区域提供了多样的操作材料。幼儿可根据自己的兴趣爱好自主选择材料,教师不做示范,幼儿可根据制作图示或者教师提供的一些范例,自己探索研究。区域活动前教师介绍了新增的材料。明辉选择了做小伞。制作过程:明辉拿起纸和剪刀,麻利地剪了起来,一会就把小伞的伞面剪好了。接着,他做起了伞柄,伞柄卷好了。他左…     

基于课程标准的数学表征考查研究

本文针对学生解题过程中出现的种种错误现象,对学生在解题思维上存在的偏差做一次数学表征分析.根据数学课程标准的要求,对在今后教学过程应注意的问题提供策略性的建议,促进教与学的质量进一步提高.     

诊疗室案例解析

一、病文修改 生活因你而精彩 到连云港旅游,可以看到大海;到三清山旅游,可以看到高山;到内蒙古旅游,可以看到草原……因此,我喜欢旅游。【开头的排比应该加些修饰性的词语,以便增加文章的可读性。此外,开头应该点题,以便突出中心。     

高职数学案例教学法探析

本文首先分析了高职数学教学实施案例教学的作用,并结合具体实例讨论了高职数学教学实施案例教学的若干策略。