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1.
本文探讨了学校德育与心育的主要任务和意义。认为德育与心育相互渗透,相互补充,互不代替,应在学科教学、学校教育管理及班主任工作、学校各种课外活动中实现德育与心育相互渗透。 相似文献
2.
韦丽珍 《广西教育学院学报》2002,(Z1):13-16
本文探讨了学校德育与心育的主要任务和意义.认为德育与心育相互渗透,相互补充,互不代替,应在学科教学、学校教育管理及班主任工作、学校各种课外活动中实现德育与心育相互渗透. 相似文献
3.
以育人为目的的学校,德育与智育是其主要工作。说起智育工作,多指学校的学科教学,它明确而具体;而德育是育“心”的工作,它抽象而模糊。怎样将它们有效地结合在一起,相互渗透、相互作用,从而培养出时代发展所需要的高素质人才,这是一个值得探讨的问题。 相似文献
4.
5.
林晓杰 《中国基础教育研究》2010,6(1):163-163
贯穿于教学活动中的德育,是教学整体生命的一部分,与智育等各育相互渗透,相互融合,对学生的学习和发展直接发挥着导向、激励、调节和强化的功能。教学活动既是学校传授文化和技能的阵地,又是德育的重要阵地,应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能。通过教学活动进行思想渗透。德育如细雨,润物无声;课堂教学是沙土,无时无处不渗透着细雨之水;学生似小草,吮吸着沙土里的水分。 相似文献
6.
魏成菊 《甘肃广播电视大学学报》2000,10(1):1-3
德育与“心育”密切相关。结合“心育”开展德育,不仅是新时期学校教育的趋势和需要,而旦能促使学校德育工作上台阶、出实效。本分析结合“心育”开展德育的原因并着重探讨结合“心育”开展德育的方法。 相似文献
7.
常青 《广东白云学院学刊》2005,(1):73-75,79
“以心育德,以德养心”,加强心育与德育相互补充是学生工作中经常运用的方法。心理健康教育与德育不能等同,操作中必须把两者结合起来,实现两者的互补教育。 相似文献
8.
《中小学心理健康教育》2006,(3):F0004-F0004
江苏省连云港市赣榆县班庄第二中学位于赣榆县西部国家级青少年教育基地——闻名遐迩的抗日山烈士陵园脚下,心理健康教育是学校的特色之一。1998年2月,学校承担了江苏省“九五”重点项目“中小学德育与心育相结合”课题“学科教学中德育与心育相结合”的子课题实验研究, 相似文献
9.
黄桂雄 《广西教育学院学报》2002,(5):17-18
章针对当前中学德育存在的问题,提出加强和改进中学德育工作的方法,开展中学生心理健康教育,通过心理测试,心理咨询,心理辅导,心理训练活动和家长心育学校等方法,将心育与德育相结合,为培养学生良好的道德品质奠定基础。 相似文献