“发现法”在生产实习教学中的应用

生产实习是对学生进行工程训练的实践教学环节.但在以往的生产实习中,较普遍存在的情况是:学生走马观花较多,深入观察分析较少,实习指导教师注意学生纪律、安全较多,而对适合生产实习的教学方法研究较少.因而使生产实习的效果受到一定的影响.针对这一情况,笔者在指导机制专业学生的生产实习时,采用了一种新的教学方法——“发现法”,收到较好的教学效果.     

高职路桥专业顶岗实习的管理现状与发展趋势分析

高职路桥专业的学生顶岗实习,管理难度极大,单一的管理模式已经不适应现在的实习需要,为保障学生顶岗实习的效果,必然要求以学生为主体,要求学校的管理形式灵活多样,要求教师适应学生个体的需要进行教学,让学生接受符合职业发展需要的指导。以人为本的服务型管理式教学适应时代需求,是顶岗实习管理发展的趋势。     

实习指导教师应具备的素质浅析

在技工学校整个教学中，生产实习课教学对学生进行的全面的综合性教育，实习指导教师对学生的影响是广泛而深远的，实习指导教师的立场观点、思想方法、工作作风、技术水平、文明生产习惯等对学生无不产生巨大的影响。因而，生产学习指导教师的素质怎样，就直接成了影响技工学校教学质量的关键性因素。     

关于实习教学中的巡回指导

巡回指导是生产实习教学的中心环节,学生在实习教师的指导下,是反复地、多样性地操作练习,是学生操作技能形成的基本途径,也是培养学生掌握操作技能的主要的方法。在技工教育中,就如何提高学生的综合职业能力,现代教育工作者不断探索,在教学中进行了大胆地改革与创新,提出了适应人才培养的诸多教学模式。但在实际的教学过程中,尤其在优质课的评比中,人们在教学模式、教学环节,教师的组织能力、教学艺术性与技巧方面对实习教师提出了诸多的要求,却往往忽视了巡回指导中教师指导的方法与技巧,使实习教学效果大大降低,从而阻碍了学生技能操作水平的快速提高。     

小议实习教学中的结束指导

技工学校实习课教学由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。结束指导是指一天、一周或一个课题实习训练结束后，由实习指导教师把学生实习训练时掌握专业操作技能、加工技巧和加工工艺情况，学生制作练习件（或产品件）质量情况以及安全文明生产和遵守劳动纪律等情况加以汇总分类，进行有计划、有目的的讲评。因此，结束指导是实习指导教师上好实习课不可忽视的重要环节之一。结束指导的必要性大家知道，实习课在技工学校课程中占时最长，内容具体而复杂。学生的专业技术和操作技能的提高在于平时的实际操作训练，而操作经…     

浅议生产实习指导教师的课业准备

生产实习指导教师既是知识和技能的传授者,又是实习教学的组织者和指导者。为了保证教学质量,生产实习指导教师必须按照教学大纲的要求,结合企业办学特点和本校实际,认真做好课业准备,认真写好教案备好课,才能做到组织教学有条有理,入门指导层次分明、重点突出,演示动作准确规范、讲练结合,巡回指导有的放矢,结束指导切中要害。笔者认为,生产实习指导教师的课业准备主要包括以下几个方面:编制生产实习学期训练计划在编制生产实习学期训练计划时,首先要认真钻研生产实习教学大纲和教材,明确培养目标,明确学生在该工种专业上需要掌握的知识,应…     

土木工程专业生产实习教学环节的现状与对策分析

生产实习是土木工程专业教育教学的重要组成部分,在培养学生适应实际工作环境和社会环境中的社会能力等方面都具有不可替代的作用。文中从近年生产实习过程中存在的生产实习难以达到实习大纲的要求,学生生产实习主动性不强,指导教师实践工程能力欠佳,学校实习经费投入不足和稳定的实习基地匮乏等方面入手,指出应转变生产实习单一模式,加强校企合作建立长久稳定的生产实习基地,采取措施培养生产实习指导教师能力等对策,旨在为提高我院土木工程专业人才培养的实践教学质量提供参考。     

农职中生产实习的方式方法

生产实习主要是指学生在毕业前以专业知识为主,多学科综合运用的技术操作活动。通过生产实习可以使学生熟悉具体的生产操作过程,掌握技术要领,培养生产管理能力,以适应社会的需要,因此。生产实习是职业中学整个教学过程的重要组成部分,其方式方法也是多种多样的。 一、到校内外实习基地上进行实习。这种形式是最基本的,也是走向社会的基础。其实习内容系统性较强,且相对稳定,专业教师可有计划、有步骤地对学生进行指导,同时也便于组织和管理。     

财务会计模拟实习之我见

增强财会模拟实习效果,使学生的理论与实践水平适应社会的需要．应当注意财会模拟教学的各个环节,扮演好财会模拟实习教学中的师生角色,教师在操作指导中应注意一些特殊问题。     

服装工艺实习教学改革浅探

服装工艺实习在服装设计与工艺专业教学中占较大比重,它是以服装结构制图为基础,以人体的成衣规格尺寸和款式为依据,进行裁剪衣片,并将衣片缝合制成成品。学生通过学习车缝技能,了解服装生产的工业流程,掌握服装生产相关的专业知识和技能。但是,目前的实习教学内容单调,教学手段陈旧。如何推动服装工艺实习课程的教学改革,探索出一条改革的新路子,以改进实习教学十分必要和迫切。一、更新教学内容,适应社会需要服装工艺实习教学的内容是学生在实习教师的指导下,运用文化技术理论知识,结合生产实际,以形成服装专业技能、技巧,全面发展学生的…     

强化实习管理 提高实习质量

教学实习是中专学校教学的重要组成部分,是学生在实习指导教师的指导下进行的有目的、有组织、有计划的学习生产知识、技能、技巧的实践活动。为了确保实习教学的质量,必须加强实习教学过程的管理。只有这样,才能使学生按着教学计划的要求,稳步完成实习任务。而要强化实习管理,则应做好以下几点: 1.做好实习教学进度计划的管理首先,实习指导教师     

加强药学专业实习实训管理适应本科教学改革需要

为适应应用型本科教育教学改革需要,应加强实习实训教学管理工作,从实习基地建设、提升实践指导教师指导水平、完善实习实训管理体系等方面建设,深化实践教学体系教学模式改革,切实提高实践教学水平;提高人才培养质量,适应应用型本科教学改革的需要.     

以规范化管理提高实训工作质量

一、加强实习教师队伍建设是提高实习教学质量的关键 实习教学是职业教育有别于普通教育的显著标志之一,学生技术水平的高低很大程度上取决于实习教师。而目前职业中学最紧缺的师资是实习指导教师,整体素质指标最差的也是实习指导教师。针对这种情况,首先应从师德教育入手,强调教师为人师表,举止文明,谈吐文雅,规范教学用语。其次要组织学习有关学科教学计划、技术工种等级标准,研究课题安排的意     

技校如何突出以实习教学为重点

当前知识不断创新,高新技术迅速产业化,要适应我国现代化建设事业发展的需要,面对２１世纪的严峻挑战,技工学校肩负着培养有文化、懂技术、有实际操作能力的新一代技术工人的重任。学校应以教学为中心,而技工教育的实习教学则是教学的重中之重。为突出重点,提高教学质量,必须加强教学方面的管理,要认真进行研讨并制订出具体措施且使之形成规范,真正做到有章可循,有据可依。一、实习教学的工作性质实习教学的目的是让学生熟练掌握专业技能。实习教学不但要在理论上给学生以引导,更重要的是在实际操作上给予正确的指导。所以,实习指导教师必须…     

中职生实习试用期的心理调适

中职校的教学实习环节,是中职学生走向社会,从学生转变为从业人员的一个重要的过渡阶段.进入实习试用期的中职学生,会出现很多的不适,这需要我们职业教师加以科学的指导,帮助他们尽快适应试用期的环境.     

技工学校“一体化”教学形式的探讨

在技工学校的教学实施过程中,一般采取专业理论、生产实习教学由两位教师分别承担教学任务的形式。其不足之处表现为: 1.同一教学内容,专业工艺理论课教师这样教,生产实习指导教师那样讲,学生无所适从。 2.同一教学内容,专业工艺理论教师已经详细讲过,实习指导教师又不厌其烦地重讲一遍,浪费了学生有限的学习时间,学习效率不高。     

在顶岗实习的实践中提高技能促进就业

顶岗实习作为锻炼高职在校生职业岗位技能和预演就业技巧的重要实践环节纳入了教学计划,顶岗实习也是考验学生对职业岗位技能掌握程度的一块试金石。在顶岗实习教学实践活动过程中,指导教师起着主动积极引导的作用,有责任帮助学生加强对顶岗实习意义的认识,加强对职业岗位技能学习的指导。学生应认清顶岗实习过程对自己今后就业和发展的积极推动作用,要学会适应企业生产需要,积极投身到顶岗实习的生产活动中去,在工作过程中掌握和体会职业岗位技能,提高就业意识与就业技巧,实现广泛就业和满意就业。     

英语职前教师实习前后教学信念对比研究

本文依据信念的动态发展理论,研究英语职前教师实习前后教学信念的发展情况,主要从英语学习、语法、教师、学生、英语教学以及教学法六个层面进行了探讨。本研究以新疆伊宁市一所大学的英语专业大四学生为研究对象,通过问卷调查以及访谈的方式对比了他们实习前后的教学信念。结果表明他们实习前后的教学信念存在变化并且类型不同。通过访谈了解到实习过程中的教学条件、指导教师、学校和家长的压力以及学生背景等因素导致了教学信念的变化。基于此研究,意识到教学信念的可发展性,教育实习作为重要的影响因素,给予职前教师更多实践的机会去及时适应以免引起更多信念上的冲突。     

刍议车工实习教学中对学生创新能力的培养

职业技能教育是为培养出能够充分适应社会发展需要的、具有创新意识与能力的高素质人才。而车工生产实习教学中,我们教师需要做的不仅仅要传授学生们娴熟的技能,更为重要的是要学生通过实习来掌握学习方法与技巧,同时还要培养、引导学生们在实习过程中的创新意识与能力。让学生有创新后成就感、自信感,并培养学生自主性的探索、求异的思维方式以及独立思考、解决问题的能力。     

车工生产实习教学之我见

生产实习，对技校学生所学专业知识的巩固和提高有着重要作用和加强学生动脑动手能力，适应岗位生产需要有着直接关系。作为一名车工生产实习指导教师。根据实习教学大纲要求和专业技能的特点．笔者认为车工生产实习可分为四个阶段进行，依次为基本功训练阶段、综合操作训练阶段、独立操作阶段和提高生产效率阶段。这四个阶段是密不可分的。