在专业课教学中注重学生能力培养

本以《建筑施工技术》教学实施为例，介绍了在理论教学中，如何培养学生的思维能力；讲述了在实践教学中如何提高学生的观察能力，说明了在讨论课中如何开发学生的语言表达能力，可供工程类专业教师参考。     

上语文课如何使学生情绪高涨

上语文课如何使学生情绪高涨黄跃英善于引导和驾驭学生情绪，提高学生上课兴趣，是加强课堂管理，提高教学质量的重要保证。因此，如何在课堂四十五分钟内提高教学效果，激发学生兴趣，成为越来越多的有识之士的关注点。下面就这方面谈谈本人的粗浅认识和所作的尝试。每个...     

减轻学生过重课业负担 提高教学效率

本文就如何减轻学生过重课业负担，提高教学效率，拓广思维，提高学生素质作粗浅的探讨。     

实施开放式教学培养创新精神

本文着重论述了在生物学教学中如何进行开放式的教学，培养学生创新思维，提高学生素质。     

中学历史多媒体网络初探

如何改革中学历史课的教学模式，教学方法和教学手段?如何提高学生学习历史的兴趣，进一步提高历史课的教学质量?如何培养学生学习的自主性，使学生学习历史的过程改变为由他们自己探索知识的过程?这些一直是历史教师长期思考的问题。     

数学课中的愉快教学刍议

本文探讨了在数学教学中如何实施愉快教学，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。     

浅谈历史教学中学生创新意识的培养

素质教育是以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能为根本特征的教育，其实质就是培养学生的创新意识和实践能力，如何培养学生创新意识，提高学生创新能力是当前我国教育界面临的大课题，课堂教学是实施素质教育的主渠道，要实现由应试教育向素质教育的根本转变，关键是在课堂教学中，历史学科具有本学科的特点，那么如何根据历史学科的特点，提高学生的历史思想能力，培养学生创新意识。     

藏区高校五年一贯制学生计算机文化基础教学探讨与实践

本文分析了藏区高校五年制学生的特点、基础及现状，指出在五年制学生的计算机文化基础教学过程中应如何通过改变传统的教学模式，改进教学方法，改革评价机制来提高教学质量，并就如何在课堂活动中有意识地培养学生的学习兴趣和主动探求知识的自觉性，如何培养学生自主学习计算机的能力，提高学生的信息素养作了进一步的探索，对于推动民族地区的计算机教学水平，为民族地区的教学信息化水平的提高具有重要的意义。     

发挥双语教学优势,提高学生化学实验能力

如何培养和提高民族学生的学习能力引起教育界的关注，民族地区在如何培养少数民族学生能力方面，尚未形成统一的适合少数民族学生语言、思维方式的教学模式。本对如何提高学生实验能力做了有益的探讨。     

语文教学：应重视自学能力的培养

学生自学能力的提高，关键是如何指导学生的自学方法，方法得当，自学能力就会较快地提高。如何指导学生自学方法呢？首先要指导学生多读课文或文章。要选择思想内容与表达形式好的作品，引导学生认真读，从中吸取营养。     

高中英语词汇教学浅探

英语教学，要保证学生掌握一定数量的词汇，一般来说，学生掌握的词汇越多，语言的运用能力就会越强。本文着重回答高中英语教学如何运用词汇表，如何扩大词汇量，如何在不同语境中判断词义三个问题，以期帮助教师培养学生快速，牢固地掌握词汇并将所学词汇运用于语言实践之中，提高学生运用英语的水平。     

多媒体技术与物理教育教学

论述了如何运用多媒体教学手段为教学服务；如何提高教师的教学效率和提高学生的学习效率等，如何最大限度地发挥多媒体技术的作用，推动物理教育教学改革。     

体育教学中促进不心理教育的研究

在体育教学中开展心理教育，将有力地促进教学质量的提高，心理素质的培养，将提高人才培养的质量。在体育教学中如何加强学生心理教育和如何提高教师的心理素质，是我们每个体育工作面临的一个问题，本重点研究体育教学中如何促进心理健康教育。     

也谈对学生阅读兴趣的培养

语文教育需要探讨的问题很多，要提高语文教学效率，就必须提高学生的语言表达能力，而要提高学生的语文能力，就必须靠学生对语言多感悟、多积累、多运用。所以如何在语文教学中激发对学生阅读兴趣的培养，是语文教师值得研究的问题。     

语文教学要以读为先

长期以来，语文学界的有识之士大声疾呼，要重视学生的阅读。就目前我国语文教学而言，学生的阅读应摆在什么位置?阅读教学如何实施?学生的阅读水平如何测试?学生的阅读能力如何提高?这一系列话题，一直为人们所探讨和争论。阅读教学地位的不确定性，使得语文教学效率不高的现象持续至今。我以为，语文教学要培养学生听说读写的能力，全面提高学生的素质，这中间，应该有个先后主次之分，而阅读应放在优先的位置，其理由如次：     

TV Repairman教学设计

通过对本课文的学习，学生学会如何描述一个故事，如何用英语打电话，并可以把故事改编成剧本，进行表演。通过表演，提高学生运用英语的积极性和自信心。     

突出·激励·培养——数学教学之管见

围绕数学课堂教学的主要环节，通过具体的教学实例，阐述如何创设教学情境，激发学生求知的积极性和主动性，如何在课堂教学设计中融汇能力的内涵，如何在教与学、学与用的过程中培养学生学习和运用数学的能力，提高他们的素质，进而探讨如何把数学教学从“传授知识”的传统模式转变为“以激励学习为特征，以学生为主体”的实践模式。     

推进校园网络应用10项对策

校园网的效益如何来度量，价值如何来体现?总体来说需要把握三条：第一，看实施信息化建设以后，教学工作是不是轻松了，教学效率有没有提高，教学效果有没有提高，学生的学习成绩有没有提高，学生的精神面貌有没有变化，学生的综合素质有没有变化。     

充分发挥主体性，提高学习历史的兴趣——七年级历史课堂教学实践

新课程标准与教材的实施及推广，进一步要求树立以人为本、以学生的发展为根本出发点的观念，突破旧的课堂模式，培养学生基本技能，强调学生积极参与教学的主体性，重视学生个性发展。面对新课标和新教材，中学历史教师如何引导学生在自身的体验中学习历史，如何在体验中学会学习历史，如何培养创新思维、提高人文素质呢？本文以七年级的历史课堂教学实践为例，浅谈如何让学生充分发挥主体性，提高学习历史的兴趣。     

重视课堂讨论 提高学生素质

如何提高学生的数学素质，培养学生的创造性思维，是广大数学教师共同关注的课题。充分利用课堂45分钟时间，大面积提高学生能力，又是广大数学教师共同的任务。本文拟就在数学课上教师如何组织学生讨论发表拙见，供同仁参考。