“相信学生”新解

我们常常讲教师要“关心学生”“尊重学生”“理解学生”，这些固然重要，其实学生更加珍重的，是教师对自己的信任；而最不堪忍受的，除了教师伤害自己的自尊心、侵犯自己的人格以外，便是教师的偏见、不信任。持偏见、不信任，既是不尊重事实的表现，也是不尊重人的表现。那些过于在意别人对自己态度的学生，一旦得不到教师信任甚至受到歧视，便会极度逆反或自暴自弃，这样，再多的教育都难以奏效。故教师“相信学生”问题，是非常重要的。“当堂罚站”导致小学生自杀：师生信任危机不容忽视２００１年“六一”儿童节前夕，在福建省海龙市…     

诚信与教育

诚信是中国传统伦理思想的基石，诚信是天地之道、为人之本。汉语中的“信”字，从人、从言，本义指“言语真实，诚实不欺”，其含义有两个方面：一是与个体自身的待人有关的“诚信”，二是与个体对待他人有关的“信任”。儒家文化的基本理念是相信人的潜在美德和道德的力量，并以此来形塑人际交往中的相互信任，即自己诚信才能取得对方的信任，对方才能以诚相报，自己对对方的信任也会产生。个体间相互信任的增便形成普遍的社会信任，社会信任是经济可持续发展和社会长治久安的重要保证。大量事实表明，今日社会正在经历着相当严重的信任危…     

重视心理效应 调动教职工的积极性

重视心理效应调动教职工的积极性学校领导者，要优化管理效果，必须重视心理效应，调动好全校教职工的积极性。一、信任将产生无穷的力量对于一名普通的教职工来说．当他得到领导者的信任时，便会感到自己的人格受到了尊重，自己的才能得到了认可．因此，他会产生心理愉悦...     

大学生信任行为：对“双赢”结果的追求

本研究采用Berg等人提出的信任游戏（the Trust Game）范式，对大学生的信任行为进行了实验探讨。研究发现，总体而言，大学生表现出对他人较高的信任水平，但同时也预期他人对自己作出相应的回报，在不同的回报预期下，其信任水平存在显著性的差异；在实验中，大学生更倾向于预期双方得到均等的最终收益，因此，其信任行为同时遵循“结果平等”和“双方利益总和最大化”两个准则，表现为对“双赢”结果的追求。     

学会放手用人的本事（三）

信任不等于放任 从某个方面来讲，信任是领导对下属品质、能力的充分肯定，让他按照制定的原则自己办事；但是这绝不意味着让那些不具备良好品质和突出能力的下属任意所为，以至于破坏企业形象。一般，信任是一种理解和依赖，放任则是一种散漫和纵容，作为企业领导应当记住这一点，切忌混淆两者关系。因此，信任下属是必要的但不要过份，走上另一个极端——放任!     

小学生自信心培养方略

心理学研究成果表明：自信，就是信任自己，就是对自身发展充满希望，对自己投身社会参与竞争抱着乐观态度，面对种种困难，始终保持顽强意志和必胜信心。     

家长课堂·孩子的精神需要(之二)被信任的需要

古人云“士为知己者死”,意指一个人愿为信任自己的人去出生入死,赴汤蹈火。所谓“知己”就是对自己的信任、了解和肯定。信任是一种激励,由     

信任随想曲

我觉得,信任是一种很玄的东西。 信任是书。虽然只有简简单单两个字,其中的蕴义又岂是三言两语能说得尽的?自信的人,懂得信任自己的能力;心胸坦荡的人,才能信任他人;诚实的人,总能博得大家的信任;礼佛者的虔诚,体现了对神明的信任……信任自己,     

尊重学生才能教育学生

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身…     

如何帮助学生克服自卑心理

自卑心理不利于学生学习潜能的发挥及人格的发展。教师要多与学生交流，信任学生，鼓励学生，全学生证实自己的机会，帮助学生正确认识和评价自己，克服自卑心理，增强自信心。     

班主任工作浅见

作为班主任要怎么样做，才能让学生喜欢、让家长信任，自己又觉得幸福快乐呢？在十多年班主任工作中，我有一些自己的体会，愿与各位老师共同交流。     

如果老板不信任你……

好友最近很苦恼,用他的话来说就是：＂四个月了,我总觉得老板对我的工作不够重视,对我也不够信任。是我多想了吗？＂其实,如果老板真的不够信任我们,我们最应该做的就是扪心自问一下：我们所做的工作值得老板信任吗？我们所做的工作能让老板放心吗？面对不信任,我们应该首先多责问一下自己。只有自己做到位了,才能赢得老板的信任。我开解朋友：＂最重要的是要用自己的成绩来做一个证明,首先是证明自己的能力,证明自己是称职的。     

嵌入的信任：社会信任的发生机制分析

契约社会中的信任是一种包含成本与收益评估过程的理性行为.信任游戏的展开嵌入于游戏参与者的相互关系、社会网络及其赖以发生的社会背景等因素.从信任的社会嵌入性来看,信任的生成主要基于三种不同的机制:基于行动者自己或第三者过去的信任游戏经验的信任;基于行动者自己、其社会关系网络成员、或正式的社会控制体系对受信人滥用信任动机的控制的信任;以及同时基于上述经验与控制的信任.     

亲师之巧──如何密切班主任的关系

班主任是与学生交往最多的教师,改善与班主任老师的关系,是学生完成学习任务的必要保证。取得班主任老师的理解与信任、邀请老师参加班级活动是密切学生与老师关系的重要策略。取得老师帮助的前提是求得老师的理解和信任,那么,怎样才能得到老师的理解与信任呢？一是纠正自己的不良认知。有的同学认为班主任老师不理解、不信任自己,这往往是缺乏事实根据的。与其说班主任老师不理解不信任自己,莫不如说自己不理解不信任班主任老师。这种不良认知直接影响着同学与班主任老师的沟通。一般说来,班主任老师对全班同学都是一视同仁的。但是…     

信任的力量

信任不是简单委以重任,信任是一个完整的动态过程链。曾有人告诉我,相信一个人与信任一个人是不同的,相信一个人,自己不承担风险,是与自己无关的;信任一个人,就需要敢于在相信之后承担信任结果的责任。有个小故事,说是一个杂技演员走钢丝,第一次,观众相信他能走过去;第二次,     

失色的太阳

我的办公桌抽屉里至今还存放着一封没有发出的信。这是一封在下笔的时候就已经迟到的回信，它对它应该的归宿已没有任何意义。我执拗地保存它，因为它既是自己亵渎信任的见证，也记录了我亵渎信任后的虚伪。     

论高校思想政治理论课中的师生信任

高校中的师生信任是决定高校思想政治理论课教育效果的重要一环。本文从师生信任的特点,导致师生不信任的原因．塑造师生信任的途径几个方面对高校师生信任问题进行剖析,对解决高校师生信任问题提出了自己的见解,     

信任 鼓励 爱心

一、用信任唤醒学生的心灵 信任是老师尊重学生人格的具体体现。任何人都希望别人相信自己,同样,任何学生也都希望老师信任自己,从一定意义来说信任是对学生最大的安慰和鼓励,是激发学生发奋图强、克服困难、改正错误、天天向上的巨大的动力。相反,老师不信任学生,学生就会疏远老师,师生感情肯定淡薄。在实践中我们有不少这方面的实例。     

老师，今天你微笑了吗

微笑，是人类最美好、最动人的语言，是产生积极情感效应的源泉和动力。在日常课堂教学中，我力求以微笑建立起和谐、融洽的师生关系，创造一种良好的情感氛围，让学生喜欢自己、亲近自己、信任自己，在轻松愉快的气氛中，以积极主动的情绪状态贯穿教学的全过程。一、当学生缺乏自信时，你微笑了吗苏霍姆林斯基说，自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生高尚纯洁的心理品质。教学活动是师生双方情感的交流，课堂上，对那些成绩较差而又缺乏自信的学生，教师应常给予他们微笑，通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重…     

永恒的感情

永恒的感情河北李海云在人生的大舞台上，我扮演了小学教师的角色。几年来，我不仅喜欢这个角色，而目，还深深地爱我的观众和朋友──纯真可爱的孩子们。他们看似平淡的话语，看似幼稚的行动，蕴含对老师无限的信任和爱心。这信任和爱心常让我感动不已为自己所扮演的角色...