新时期高校大学生就业困境与就业力提升对策

就业力是决定高校毕业生就业质量的重要决定因素,提高学生就业力,既对学生个人、社会企业与经济发展具有深远影响,又对提高国家经济建设发挥重要作用。通过分析高校大学生就业存在的社会发展环境、学校培养模式、学生主观因素等影响因素,相关部门应通过营造良好社会环境,改善外部环境、改革学校教学模式,提供理论指导、培养学生就业意识,强化综合能力等策略解决高校大学生就业问题。     

班杜拉的交互决定论对学校德育的影响

班杜拉的社会学习理论是对他的一般学习论观点的理论展现,在理论形态上表现为三元交互决定论。三元交互决定论研究的是环境、行为以及表现为思维、认知、自我评价等的人的主体因素之间的交互决定关系。他从社会学习的三元交互决定论出发,把人的道德品行的形成和发展看作是个人在与环境相互作用中的社会化进程。三元交互决定论的道德教育观,尤其重视社会环境和人的内部因素——认知因素对于儿童品德的双向影响作用,为学校的德育实践提供了一个新的视野．     

少先队辅导员创新能力培育体系的建构机理与实施路径——基于三元交互决定论视角

三元交互决定论视域下,少先队辅导员创新能力可视为少先队辅导员个体、行为及所处环境三因素交互作用的集成;引入三元交互决定论,可为少先队辅导员创新能力培育体系构建提供有效指导。少先队辅导员个体、行为及所处环境三因素间两两交互作用及三元因素的共同作用是创新能力培育体系建构的内在机理。多维提升辅导员创新意识、强化辅导员关键创新行为、营造少先队创新工作环境是推动创新能力培育体系发展,促进少先队辅导员创新能力培育、提升的应然选择。     

三元交互决定论对幼儿园新教师职业适应的启示

社会认知心理学家阿尔伯特·班杜拉提出三元交互决定论,认为个体、环境、行为三者之间互为因果,每两者之间都具有双向的互动和决定关系。幼儿园新教师入职过程是教师个人、幼儿园环境以及教师行为之间相互作用相互影响的过程。本文试图以三元交互决定论为理论基础,来探讨幼儿园新教师职业适应问题,并从教师个体认知、幼儿园环境以及教师个体行为三个方面分别作了阐述,以期对幼儿园新教师职业适应问题有所启示。     

基于因子分析法的大学生就业力实证研究——以成功就业大学生为样本

从个体自身角度,就业力是指获取职业的能力。研究显示,身心素质是成功就业大学生就业力的首要因子,其次分别为应聘素养、专业水平、社会能力和文化成绩;对于成功就业大学生而言,性别、政治面貌、专业类型对其就业力均不存在显著性影响;要帮助大学生成功就业,应立足于就业力五个因子来加强大学生的就业力培育。     

政策感知与大学生基层就业——基于“三元交互理论”的视角

作为解决大学生就业难题和缓解地区发展差距的重要手段,政府对大学生基层就业极为重视,出台了大量政策,然而关于这些政策的理论研究还比较缺乏.本文利用北京大学教育学院组织的全国高校毕业生就业调查数据,基于“个体—环境—行为”三元交互理论,对大学生基层就业政策的感知行为进行讨论.研究发现:大学生个人特征在对基层就业政策的了解程度上有显著影响,但最终影响基层就业意愿的关键性因素是家庭和学校等环境变量,大学生对基层就业的了解程度显著地影响到其对基层就业政策的认可程度.本文由此提出相应的政策建议,下一步应加强基层就业宣传工作以及关注重点人群.     

谈归因风格与大学生就业力的培养

归因风格是一个人所具有的独特的归因方式以及由此所产生的独有的归因倾向。归因风格对大学生就业力的形成有着重要的影响。就业力包括基本能力、核心能力和专业应用能力,不同的归因风格会形成大学生不同的就业期望、就业情绪和就业动机,它们都会对个体的就业力产生直接的影响。增加就业信息量,进行就业指导,引导正确归因,强化自我完善,是提高大学生就业力的关键。     

三元交互决定论对学校德育工作中的启示

三元交互决定论是班杜拉社会学习理论的主体,探讨的是环境、行为以及表现为思维、认知、自我评价等的人的主体因素之间的交互决定关系。他把人的道德品行的形成和发展看作是个人在与环境相互作用中的社会化进程。三元交互决定论的道德教育观,尤其重视社会环境和人的内部因素——认知因素对于儿童品德的双向影响作用,为学校的德育实践开辟了一个新的纬度。     

大学生就业力培养的“三维度”探析

大学生就业已成为全社会最为关注的焦点问题.要从根本上破解大学生就业难题,关键在于提升大学生的就业力.大学生就业力培养是一项系统工程,要在社会求才、高校育才和个人成才三个维度上予以延展,构建“三维”培养模式,形成教育合力,整体推动大学生就业力的提高.     

影响大学生就业行为选择因素探析

面对严峻的就业形势,作为就业行为主体的大学生作出了不同的行为选择,而不同的行为选择则产生不同的就业结果。本文拟从大学生就业的社会环境、高校教育理念、学生个体和家庭等方面,分析影响大学生就业行为选择的因素,以期对大学生就业起到积极的作用。     

三元交互决定论对学校德育工作中的启示

三元交互决定论是班杜拉社会学习理论的主体,探讨的是环境、行为以及表现为思维、认知、自我评价等的人的主体因素之间的交互决定关系.他把人的道德品行的形成和发展看作是个人在与环境相互作用中的社会化进程.三元交互决定论的道德教育观,尤其重视社会环境和人的内部因素--认知因素对于儿童品德的双向影响作用,为学校的德育实践开辟了一个新的纬度.     

基于生涯规划理论的大学生就业力提升模式研究

大学生就业影响因素涉及到社会经济发展、高校人才培养质量、大学生个体发展水平等多个方面。基于生涯规划理论的大学生就业力提升需要全面分析社会、高校和大学生在大学生就业力提升上的相互关系和作用,整合三者的有利因素,系统地提升大学生就业力,有效促进大学生就业。     

大学生择业从众行为的特征分析与对策研究

由于大学生就业市场中存在着就业环境不确定和就业信息不对称等因素,导致大学生就业行为易受到其他人的影响,模仿他人决策,或者过度依赖于舆论（即就业市场中压倒多数的观念）。而不考虑自己的信息的从众行为现象。这种特殊的非理性化的从众行为在一定程度上左右着大学生的择业行为,而且还对大学生职业规划、就业定位和人生价值观的选择产生了一定的影响。应在深入剖析大学生择业从众行为成因和影响的基础上,采取有效措施帮助大学生解决这一问题。     

注重非智力因素的培养 提高大学生就业力

大学生就业已经成为社会和学校关注的焦点。激烈的就业竞争,不仅是智力因素的竞争,也是非智力因素的竞争。非智力因素的开发与培养对提高大学生的就业力起着决定性的作用。从非智力因素的培养视角探讨大学生就业力提高的途径。     

谈个性理论对大学生就业的启示

个性影响着人的行为,也影响着大学生的就业和择业行为。本文分析了需要、兴趣、职业观、能力等因素对大学生就业的影响,认为大学生在求职择业前应该了解自己所属的个性类型,培养适当的职业观价值观,加强能力的培养和兴趣的培养,并科学地进行职业生涯规划,便能够在就业竞争中占据主动,赢得先机,最终实现事业的成功。     

两难困境下大学生就业力分析及提升途径

当前,大学生就业中存在的社会对于大学生的巨大需求和大学生就业困难的两难困境,凸显大学生就业力提升的重要性和紧迫性。大学生就业力包含外显性就业力、内隐性就业力和社会性就业力。要通过建立大学生就业力提升辅导体系、教学体系和实践体系以有效促进大学生就业。     

从提高就业力的角度帮扶就业困难大学生

就业力是欧美人力资源管理理论中的重要概念。目前就业形势依然严峻,大学生就业困难的根源在于毕业生就业力不够。本文在梳理国内外关于就业力的理论和实践研究成果基础上,从大学生和用人单位两个角度对大学生就业力构成要素的评价情况进行了分析,总结就业困难大学生所欠缺的就业力,提出政府、高校、用人单位、大学生自身等四个主体共同参与大学生就业力提升的对策。     

2009年大学生就业现状及对策

本文认为当前大学生就业形势严峻一方面是因为毕业生人数多、宏观经济不景气,但更重要的因素在于学生就业力低,不能符合招聘企业的需求而造成的。此外,学生的就业观念在很大程度上也加剧了就业形势的严峻。因此,提高学生就业力、改变就业观念是解决大学生就业难的根本途径。     

加强医学生就业力培养的思考

目前,就业市场出现大学生“就业难”和用人单位“招人难”并存的现象。一方面大学生就业难,降低期望值低层次就业;另一方面,也由于大学生竞争能力因素,无法高层次就业,使用人单位招不到合适人选。笔者认为寻求解决的办法是,降低就业期望值是必要的,提升毕业生就业力是必须的,加强大学生就业力的培养势在必行。“就业力”是指就业竞争能力,其核心包括工作能力、基本能力和求职能力。医学生要适应未来职场中的挑选,只有加强就业竞争力培养,才能提高自身的就业质量,实现自我规划职业的目标。一、工作能力1、专业基础能力:基础理论和技能的掌握…     

论农科大学生就业力的培养与提高

在当前大学生整体就业形势严峻的情况下,农业院校毕业生供需矛盾较为突出,农科大学生就业面临着更多的困难。解决大学生就业难问题,促进大学生充分就业的关键是提高大学生的就业力。本文论述了影响农科大学生就业力培养的因素、提高农科大学生就业力的具体内容和举措等方面的问题。