浅析高中生物实验教学研究

生物实验教学是生物教育的重要组成部分,是对学生进行综合能力训练的重要教学手段,是理论知识向实践过渡的重要过程,对于培养学生的动手实践能力、思维分析能力和创新意识至关重要。     

中学生物实验室管理与生物实验教学现状及思考

生物是一门实验性很强的学科。生物新课程倡导探究性学习,将培养学生的科学探究能力和增强学生生物实验的基本技能作为重要目标。观察、实验是生物教学的重要内容,是生物教师的基本授课手段。学生通过实验,学到了实验的基本知识、方法和技能,培养了科学精神和良好的实验素质。生物实验室作为生物教学的专用场所,是生物课程资源中最重要的条件性资源,是实施探究性教学,培养学生动手能力、创新能力、提高学生科学素质的重要场所。     

重视生物实验教学 培养学生核心能力

生物实验是生物教学的重要方式,更是学习生物科学的重要途径。在生物教学中,生物实验的教学为生物规律的发现、生物理论的建立提供了一个平台及基础,它不仅加深学生的认知,使得学生知识体系更完整,丰富;更是对培养学生在核心意识能力和核心综合能力方面有着十分重要的作用。核心意识能力和核心综合能力包含探究意识、主体意识、信息意识、创造意识、基本认知能力、获取信息能力、知识综合能力、探究能力、创造性思维能力等。因此笔者认为在中学生物教学应切实加强实验教学,以此培养学生核心能力。     

浅谈生物实验对培养学生科学能力的作用

生物实验是生物教学的重要内容,它的作用不仅在于通过实验配合课堂教学,更重要的是通过实验教学培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、分析能力、创造能力以及实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风。     

浅谈高中生物实验教学

正实验教学是高中生物教学的重要组成部分,也是有效教学的重要手段,实验教学在高中生物教学中作用重大,它可以有效培养学生的观察能力,分析解决问题的能力,使学生对生物教学内容加深理解,加强认识,使学生可以有效地获得生物知识,并发展自己的能力,有效促进学生生物素养的提升,是高质量生物教学的重要手段。因此,在教学过程中,广大教师要重视生物实验教学。一、生     

初中生物比较法的类型及其运用

比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

生物教学中如何培养学生的观察能力

观察能力是一种学生学习生物知识必须具备的重要能力。培养学生的观察能力应与传授知识相结合,把二者放在同等重要的位置。观察是学生发展记忆能力、想象能力及思维能力的基础。较强观察的能力对开发智力十分重要。因而在生物教学中,教师应当努力培养学生观察的能力。     

充分利用生物实验课堂提升学生实验设计能力

培养学生的生物实验能力,是中学生物教学大纲明确提出的培养学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等四种能力之一,而生物实验设计能力既是实验能力的重要内容,也是实验能力的最高层次．     

初中生物比较法教学的探索

比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段.     

问题解决法在高考生物复习中的应用

在新课改的教育大背景下,问题解决法在高中生物学科中的应用已越来越普遍。生物问题解决法中所体现的解决问题的能力,是学生生物学科能力体现的重要组成部分之一。教师积极地将问题解决法寓于高考生物复习中,有助于培养学生对生物问题的解决能力,问题解决法是新时期下生物教学过程中实施素质教育、培养学生创造性思维的重要方法。     

浅谈新课标下生物实验课的教学

正生物实验课是生物教学的重要组成部分。学生的知识技能、观念等综合素质很大程度上是在生物实验课中逐步形成和加强的。在生物教学实验中,要同时关注学生的情感态度、价值观的形成和探究能力的培养。一、生物实验课要关注情感态度的教育学生实验是培养学生动手能力、实践能力和探索精神的重要形式和过程,是学生走向成功的必由之路。只有具备高尚品质和具有远大理想、有纪律、讲文明、讲诚信的人们,才能在学习中掌握科学知识、实现自己的人生价值。教     

初中生物创新实践能力培养的探究

初中是人生学习的关键时期,也是基础知识和能力培养的重要阶段。认真研究学生在生物学习中的动机、兴趣、能力等诸多因素,不仅有利于培养学生良好的学习动机,而且能够培养学生的生物创新实践能力。     

生物实验中学生能力的培养

生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分.在生物实验教学中,训练和培养学生的各种能力,是当前对学生进行素质教育的需要.着重介绍在生物实验教学中培养学生的观察能力和思维能力的方法、途径.     

浅谈如何有效地进行初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的科目。在生物教学中,实验可以让学生直接获得知识和操作技能,培养学生的观察能力、思考能力、探究能力、创新能力和分析能力,还可以培养学生科学严谨的学习态度。因此,实验在生物教学中有着重要地位,值得广大教师深入钻研有效的教学方法。     

重视生物实验教学,培养学生实验技能

生物学是以实验为基础的自然科学,生物实验课是中学生物课程的重要组成部分。本文结合实验教学的实际活动,阐述了实验教学对培养学生能力的重要性,从培养学生的实验兴趣,到培养观察能力、操作能力、探究能力等方面,介绍了在生物实验教学中学生实验能力的培养,从而更好地实现了生物三维目标。     

运用实验教学法 增效初中生物教学

<正>生物实验教学是整个初中生物的重要组成部分,通过实验教学可以有效提高学生的综合能力。如何改革与创新初中生物实验教学,提高生物教学的实效性,是摆在初中生物教师面前的重要课题。1培养学生的观察能力探究能力的形成是建立在观察能力基础上的,培养学生的观察能力也是生物教学的重要目标。教师要有意识地培养学生的观察能力,设置相关教学内容与环节,激发学生的学习兴趣,提高学生的观察能力。     

生物实验教学中学生观察能力的培养

九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验能力包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。     

浅谈生物课堂提问与学生能力的培养

培养学生能力是生物教学的重要任务,课堂提问是培养学生的观察能力、阅读能力、口头表达能力、分析综合能力、比较能力、想象能力的有效手段。     

基于探究能力培养的初中生物学实验增设与改进

<正>生物学是以实验为基础的自然科学学科,而实验是初中生物教学的重要内容,需要学生充分运用探究能力在整个实验过程中不断探索,使实验不再是再现生物现象、追溯生物理论起源的工具,而是发挥促进学生探究能力与生物素养发展的作用。因此,实验教学是培养初中生生物探究能力的重要途径,对科学思维、探究实践等核心素养发展都具有重要意义。但从培养探究能力视角来分析当前教材中的生物实验,发现诸多不恰当、不合理之处,如知识衔接不连贯、取材不方便、操作复杂、不易观察等。鉴于此,教师需要结合探究能力培养理念与目标,     

高校生物实验教学现状及对策

生物实验教学是高校生物教学的重要组成部分,生物实验教学不仅仅是对理论的验证,更重要的是培养学生的动手能力以及发现、分析、解决问题的能力,合作学习的能力.实验教学还能为教师与学生的互动提供更好的桥梁,是引导学生深入思考、探索未知、培养学生创新能力的优良环境.本文对高校生物实验教学现状中存在的问题进行了探讨,并对产生这些问题的原因进行了分析,以及如何应对这些生物实验教学中的问题,提出了几点建议.