在数学教学中培养学生的创造性思维

小学数学是一门重要的基础学科。在数学教学中不仅要求学生牢固掌握基础知识,更重要的是培养学生的创造性思维。在数学教学中加强思维训练,培养学生分析问题、解决问题的能力,对培养学生的创造性思维具有重要意义。一、观察——培养创造性思维的前提改造世界必先认识世界,而认识世界必先观察世界。观察是有目的、有计划、主动的知觉过程。认识始于观察,观察又加深了人们     

小学生批判性思维在语文阅读教学中的培养

批判性思维是创造思维的核心部分,也是创新教育的基础,小学语文作为一门引导学生认识世界、发展思维的学科,在培养学生批判性思维中有着重要的作用和意义。本文即对小学语文阅读教学中如何培养学生批判性思维进行探讨。     

在初中化学教学中培养学生三种思维能力的尝试

初中化学是一门对物质世界规律进行认识的课程．是研究物质组成、结构及其变化规律的一门课程,因此要求学生用新的思维方式去学习。由于化学研究对象具有物质世界的复杂多样性和微观性。应对学生加强抽象思维、比较思维、创造性思维这三种思维能力的培养。     

在习作过程中培养学生良好的思维品质

写作,是作者将自己对世界的认识、体验通过书面语言表现出来的过程。文章写作是思维的艺术,文章本体是思维的结晶。可见,学生的思维品质与学生习作能力是息息相关的。     

新课标视域下“会用数学的思维思考现实世界”教学研究

“会用数学的思维思考现实世界”是数学核心素养的具体体现,它对于帮助学生建立起数学思维与现实世界的联系、从现实世界中抽象概括出数学问题,以及分析逻辑思维能力的培养等方面都具有重要作用。然而在时下的小学数学教学中却因诸多因素的影响不利于学生“会用数学的思维思考现实世界”教学目标在课堂的落实,基于此,教师要对课堂中不利于学生“会用数学的思维思考现实世界”的原因进行分析,并提出切实可行的实施策略,以提升学生的核心素养。     

新课标背景下培养小学生数学思维的有效策略

新课标对发展学生的核心素养提出了新的要求,其中有一项新要求是,让学生会用数学的思维思考现实世界。鉴于此,教师应该将培养学生的数学思维贯穿于数学教学的始终。比如,在课前预习、课中探究以及课后作业中,教师应该巧妙、恰当、适度地渗透培养学生数学思维的内容,让学生逐渐形成良好的数学思维,以此为他们用数学思维思考现实世界奠定坚实的基础。     

地理思维方式的培养

思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接反映。地理思维方式的培养是教会学生用地理思维方式去认识事物的本质属性,并运用地理思维去预见事物的发展过程,是从地理的角度去认识世界、分析问题、解决问题。地理课堂教学应以培养学生的地理思维方式为首要任务,注重日常的积累,这是学生能否学好地理的关键。地理课堂应教会学生用地理的思维方式去看待世界,树立正确的地理观,正确看待当今世界的人口、资源、环境问题及形成可持续发展的思想。     

在习作过程中培养学生良好的思维品质

写作,是作者将自己对世界的认识、体验通过书面语言表现出来的过程."文章写作是思维的艺术,文章本体是思维的结晶."可见,学生的思维品质与学生习作能力是息息相关的.     

激活思维引擎,数学教学的本真追求

数学教学归根结底是数学思维的教学.思维是学生数学学习的发动机,数学教学要激活学生的思维引擎.在数学教学过程中,教师要呵护学生的原创思维,舒展学生的过程思维,引领学生的深度思维.着眼于学生的思维发展,数学教学才能够让学生形成认识世界的“第三只眼睛”.     

如何培养高中学生的有序思维

有序思维的培养正是课标内涵的核心,有助于引导学生完成认识世界、改造世界的过程.以下是笔者关于如何培养学生有序思维的几点策略.     

高中作文教学要重视理性思维的渗透

理性思维因其特征和方式,可以超越当下的存在物,对世界进行更广泛和更深入的思考,是人类思维发展的方向。青少年时期正是学生理性思维逐步形成的关键时期,而写作,是学生思想的外化,因此高中作文教学尤其需要重视理性思维的渗透。     

浅谈学生思维品质的培养

数学是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式。数学概念又是学好数学的重要一个环节,把握概念的内涵与外延能加深数学概念的理解,培养学生思维的深刻性;对数学同源题一题多变,培养学生求同存异的思维的灵活性;数学开放题让学生思考的角度众多,思维活动的空间宽阔,培养学生思维的创造性。     

物理教学中学生学习能力的培养

世界在不断变化和发展,人类对世界的认识是永无止境的.传统的教育思想、教学方式注重的是传授知识、培养的是求同思维和习惯思维.这往往会造成学生缺乏主动性和创造性,造成思维狭窄、呆板,易误入死记硬背的歧途.     

引领思维在生动中走向深刻——人教版四上《对策问题》教学片段及思考

<正>数学教学的核心是发展学生的数学思维。提升以思维为核心的数学素养,已经成为当前深化小学数学课堂教学改革的重要方向。数学教学要积极引领学生产生高质量的数学思考,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维分析现实世界,用数学的语言表达现实世界。数学课程标准指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引     

巧用益智游戏开展小学数学教学

数学是一门基础课程,数学教育的目标是让学生逐步会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。在小学数学教学中巧用益智游戏辅助教学,能促进学生的思维由形象思维向抽象思维转变,提高学生思维的流畅度和灵活度,进而提升其核心素养。基于此,本文分析了益智游戏对小学数学教学的价值,并从四个方面阐述了巧用益智游戏开展小学数学教学的策略,以期为小学数学教学提供有益的借鉴与参考。     

科学思维:小学科学教学的价值追求

对学生进行科学思维的培养应成为科学课的价值追求。科学思维是一种建立在事实、逻辑和不断验证基础之上的思维方式,是理性主义和实践主义相结合的一种认识客观世界的方式。目前,科学教学存在把科学探究等同于科学思维、满足于得出简单的科学结论等误区。培养学生的科学思维能力,应重视科学观察活动,发展学生的科学思维;摆脱形式主义的探究活动,激发学生的科学思维;暴露学生日常思维的缺陷,培养学生的科学思维。     

循序培养学生的辩证思维

<正>马克思主义哲学的精髓——唯物辩证法,作为自然、社会、思维发展一般规律的科学,是人们认识世界和改造世界的根本方法。思品课堂适时地渗透辩证思想、培养学生的辩证思维,对学生的发展具有积极作用。当然,不同年龄段的学生有不同的特点,这就要求教学时对辩证思维的培养要以发展的眼光循序进行。1.初一起始阶段:以游戏培养辩证思维。针对初一新生的特点,可用一些有趣的活动来激发学生兴趣,使他们在活动中初步认     

如何培养学生的逆向思维能力

思维是一个心理过程,是对客观世界进行观察、分析、综合的反映过程。数学教学的重要任务之一就是训练学生的思维能力。思维有单向思维与多向思维之分。多向思维是可逆思维。教学中加强逆向思维能力的培养,对于巩固深化所学知识、培养学生综合运用知识能力和创造性学习能力是非常必要的。数学教学中如何有意识地培养训练学生的逆向思维呢?     

高中生科学思维素养培育探究——兼论统编教材《逻辑与思维》的功能

《逻辑与思维》是高中思想政治新课改中的一门选择性必修课程,意在对学生进行科学思维培育,指引学生把握科学思维内涵,掌握科学思维内容,学会运用科学思维方法,提升科学思维素养,进而科学地认识世界和改造世界。为了更好地完成教学任务,广大高中思政课教师要以正确的价值导向为引领,以锻造高中生科学思维技能、培育高中生科学精神素养为目标,明确培育高中生科学思维的紧迫性与必要性,熟练把握科学思维内容,找准培育高中生科学思维方向与途径。     

科学思维：小学科学教学的价值追求

对学生进行科学思维的培养应成为科学课的价值追求。科学思维是一种建立在事实、逻辑和不断验证基础之上的思维方式,是理性主义和实践主义相结合的一种认识客观世界的方式。目前,科学教学存在把科学探究等同于科学思维、满足于得出简单的科学结论等误区。培养学生的科学思维能力,应重视科学观察活动,发展学生的科学思维;摆脱形式主义的探究活动,激发学生的科学思维;暴露学生日常思维的缺陷,培养学生的科学思维。