高考英语改错题常见错误分析

高考英语中的改错题为很多中学生所困惑。很多学生在做到这种题型的时候总感觉到无从下手。作者根据多年的从事语言工作的经验积累,总结了八种高考改错题中常见的错误并利用实证给予了分析。希望能够给广大的中学生们提供有益的帮助。     

谈高考英语改错题

高考英语试卷中的改错题,被不少考生视为畏途,认为费时费力不得分,还打击情绪。所以常被留到最后,每行都画上√,混上一分就算了。即使平常成绩为中等以上的同学,改错题也常做得不尽如人意。为帮助大家做好改错题,我们以2002年试题为例对近年来的试题做一回顾、分析,并着重从解题思路和技巧方面来探讨一番。一、试题分析先看一下近两年改错题的命题情况。考点分布(表1)考查项目(表2)我们可以得出以下结论:1、每年的试题中,多词、少词、改词、无错四种情况都必须出现,而以改词居多,约占一半以上。2、错误中没有单词拼写、标点符号及词序错误,…     

找出错误所在——谈英语改错题的几种错误类型

2000年英语中考将要增设改错题，很多同学初次接触这种题型时，茫然失措，不知毛病出在哪里，更不用谈对错误进行改正了。这正如一个人生了病，得先诊断是患了什么病，然后再对症下药才行。本仅就英语改错题可能出现的几种错误类型作一分析，供参考。     

浅议高考英语短文改错题的突破

短文改错历来是学生在高考英语中遇到的难点,本文针对现状,结合历年高考试题,全面剖析了高考短文改错的命题特点及错误设置规律,探讨了短文改错的突破方法,以帮助学生提高短文改错的得分率。     

高考短文改错题的错误类型

缺冠词 ①可数名词前缺冠词，不可数名词前缺定冠词。如：(a)lot of students／(the) Chinese．②比较级或序数词前缺冠词。如：(the) taller of the two／on July (the) first．     

高考英语改错题目探究

高考英语改错一直都是学生们最棘手的问题之一,本文重点总结高考英语改错出题点,让学生更好掌握改错的题型特点,以便于学生能够加高效地解决改错题目。     

高考英语改错题应试技巧初探

高考英语改错题一直是困扰考生的一个题型。由于初中英语教学中无此类试题,进入高中后多数学生不知从何下手做起。如果理解了高考英语试题的命题原则、设置类型和错误改正步骤,应该说短文改错是比较容易而又有趣的一个题型。     

2011年7套高考英语短文改错题的内容效度分析

本文结合高考考试大纲的要求和短文改错题的命题原则,分析了2011年7套英语短文改错题的内容效度。结果表明：2011年的7套高考英语短文改错题题材选择合适,比较贴近学生的生活和学习,考查的知识点覆盖全面、错误类型一致,有很高的内容效度。在此基础上,文章提出了对高中英语教学的思考和建议。     

关于BMET短文改错题的方法指导

从整体上把握做短改错是对考生的一种基本要求，本对此进行了分析和整理，并归纳总结了“通读全、掌握大意；整句理解、逐行推敲；复读全、仔细核对”的解题方法。     

2010～2012年高考英语短文改错题命题质量探究

本文从试题选材和试题设计两个方面,对2010～2012年高考英语短文改错题的命题质量进行分析,得出如下结论:试题选材丰富,体现了新课改培养学生的情感、态度及价值观的理念;试题设计总体较合理,但个别试卷需要适当增加句法、语篇层次和意义因素的考查。基于研究发现,针对高考英语短文改错题的命制和高中英语教学,笔者提出了针对性建议。     

2004年部分省市高考英语短文改错题的比较与分析

短文改错作为高考英语试卷的一种题型已使用多年。今年6月进行的高考中，全国有11个省市对英语试卷进行自主命题，因此该试题出现了“百花齐放，百家争鸣”的局面。但是其测试宗旨是一致的，在于测试考生发现、判断及纠正文章中语言错误的能力，进而考     

NMET短文改错的命题特点及解题思路和技巧

NMET短文改错题是考生感到棘手的题型之一。本文着重分析了NMET改错题的题型特点以及错误类型,旨在帮助考生认清NMET改错题的题型特点、解题方法及其错误类型,为考生解答NMET短文改错题提供思考方法。     

把握好英语改错题的解题节奏

高考英语改错题考查学生对英语知识的综合运用,是对词法、句法及行文逻辑的考查;是写作的一个过渡。这是检测学生发现、判断及改正文章中错误的能力,是一种微技能,也是一种综合技能。作者结合英语教学实践就如何把握好英语改错题解题节奏谈谈体会。     

如何做好短文改错题

短文改错是近年来高考英语卷的题型之一,也是学生普遍认为难做且易失分的题型之一。本人根据近年来一直从事高三英语复习教学的经验,总结出如何做短文改错的思路与方法,供参考。     

短文改错题的解题指导及对2005年考题的预测

短文改错是高考英语中一个分值较多、难度较大的题型。该题涉及的知识层次多，覆盖面广．主要考查考生从语篇的角度识别错误并改正错误的能力，既考查考生运用所学语言知识进行短文阅读的能力，又考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力：因此也可以说，该题是直接针对学生英语学习的薄弱环节设计的。     

高考英语阅读理解题型特点与对策

阅读能力的考查是高考英语科目的重头戏,本文结合"英语科考试说明"分析了阅读理解题型特点及解题方法.     

高考英语改错题解题指导中培养解题技巧

高考短文改错可以充分的在语篇中检测学生判断、改正文章错误以及发现的能力,这是一种综合技能,也同样是一种微技能,这篇文章先是向大家展示了英语改错题考察的特点和目的,再者联系实际教学举出了更加简单的正确解题方法。     

从2004年高考试题看英语强调句型

2004年高考湖北卷第24题、福建卷第35题、天津卷第32题都考查到了强调句型．下面让我们进一步了解其特点、解题方法及常考题型．     

高考英语的期望后效与实际后效——基于短文改错题的调查

考试对教学的影响(即考试后效)是教育界的一个热门话题,也是考试人员及考试决策人在改革考试时不能忽视的问题。近年来,越来越多省份实行自主命题,更新题型的趋势明显,但对题型后效的调查研究却未及时跟进。作者针对高考英语试卷中的英语短文改错题,在3个省的中学开展抽样调查,发现该题的期望后效与实际后效不符。调查表明,高考英语的题型有进一步改革的必要,但改动现有题型应该经过充分的论证和系统的调查,在确保高考公平公正性的前提下进行。