精彩的结尾

我有幸听了一节“加减法的一些速算法”的练习题。在课结束前,老师出示了下题: 在下题的方框里填上什么数,使算式能汁算简便? 1631-□-152 顿时,同学们纷纷举手:填48,填348……师:你们是怎样想的呢? 生:在方框里填48,使算式成为:1631-48-152,再计算:1631-48-152=1631-(48+152)=1631-200=1431。所以,我想填入48。生:因为被减数连续减去几个数,可以先把所有的减数加在一起,再从被减效里减去。因此,我先把上面     

精彩的结尾

1.每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清丽旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈,用美丽的     

世界名著的精彩结尾

<正>1.《双城记》[英]查尔斯·狄更斯我今日所做的事远比我往日的所作所为更好,更好;我今日将享受的安息远比我所知的一切更好,更好。2.《茶花女》[法]小仲马我不是邪恶的鼓吹者,但不论我在什么地方,只要听到高尚的人不幸哀鸣,我都会为他应声呼吁。我再说一遍,玛格丽特的故事非常特殊,要是司空见惯,就没有必要写它了。3.《荆棘鸟》[澳]考琳·麦卡洛鸟儿胸前带着棘刺,它     

让结尾更精彩——实用精彩结尾四法

中考作文有了精彩的开头,还要有一个闪亮的结尾：这一点很重要,同样是得分的保障。 1．结尾的一般方法：①景物描写结尾;②巧用修辞结尾;③后记;④巧妙发问（反问、设问）引人深思。     

结尾的几种方法

文章的结尾和开头一样,没有固定的格式。但结尾的方法,并非是不可捉摸的。下面几种结尾的经验和方法值得同学借鉴。一、概括全文。如课文《美丽的小兴安岭》,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容,给读者留下了鲜明的印象。二、交代结果。如课文《飞夺泸定桥》的结尾:“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”这就交代了事情的结果,从而结束全文。三、写出感受。如课文《马》,作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉着重载的马,在雨夜泥泞中赶夜路的经过后,在结尾时写道:“我…     

精彩结尾当这样

一篇之妙,在乎落句。好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。一个精彩漂亮的结尾,犹如美人回眸一笑,能产生勾人心魂的艺术魅力,让人回味无穷,久久难忘。     

巧妙结尾 别样精彩

笔者于2008年11月中旬去南京参加为期三天的全国第二届初中语文“新课程&#183;新精彩&#183;新走向”名师精品课观摩研讨活动。会上聆听了专家教授的精彩讲座,观摩了大师精彩纷呈的课堂,心中的那种激动与喜悦无法言说。且不说教者机智的课堂应变能力,也不说渗透新课程理念的课堂设计,更不说教者对文本独特的解读,单说匠心独具的课堂结尾,就极富有创造性、智慧性。它犹如一道道亮丽的风景,呈现在我们面前,令我们一线教师欣喜不已,也给了我们不尽的启示。     

展现数学课精彩的结尾

明代文学家谢榛说得好:起句当如爆竹,骤响易彻;结句如撞钟,清音如余。”的确,一堂课如一首乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因此,我们必须精心设计好数学课的结尾,使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。一、情境创设型扣人心弦的课尾小结必能达到“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”的境界。从儿童心理特点来看,一节课快结束时,学生的注意力比较分散,情绪低落,此时创设情境对引起学生的注意力,使之产生继续探索的兴趣,起着重要的作用。如,在学习了“时、分的认识”后,教师播放课件。师:下面请小朋友来看节目,拨时间。(课件播放新闻联播)…     

亮出精彩的课堂结尾

在教学"三角形的内角和是180°"的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾:本节课我们学习了什么知识?你们都会运用了吗?请看这样一题,你会做吗?生:用量角器量出各个角的度数,再计算一下就行了.     

亮出精彩的课堂结尾

在教学“三角形的内角和是180°”的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾：本节课我们学习了什么知识？你们都会运用了吗？请看这样一题,你会做吗？     

点击高考作文的精彩结尾

作文结尾历来是阅卷者的"敏感区",考生若能写出新颖、深刻、灵动的结尾,必能让阅卷老师流连忘返,回味无穷。结尾可以不拘一格,或丰满,或含蓄,或激情,或新颖,或古朴,或精妙。考生若能从中获得启发,平时勤于练笔,雕饰语言,定能使自己的文章妙语连珠,精彩纷呈。     

略谈英语课堂的精彩结尾

一篇好的文章应具备三点:"凤头""猪肚""豹尾".开头,像凤头那样美丽精彩;主体,像猪肚子那样有充实丰富的内容;结尾,像豹尾一样有力.同样,一堂成功的课不但要有巧妙合理的导入使课堂"出奇制胜",灵活多样的讲授让课堂"引人入胜",还要有精彩有力的结尾使课堂"大获全胜".因此,结尾这一环节精彩与否,直接影响着整堂课的教学效果.下面笔者就几种不同的课堂结尾方式,结合自己平时的实际教学,谈谈如何巧妙运用课堂结尾这一环节,让学生出彩,让课堂生辉.     

亮出精彩的课堂结尾

在教学三角形的内角和是180°的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾:本节课我们学习了什么知识?你们都会运用了吗?请看这样一题,你会做吗?     

展现课堂精彩的结尾

明代文学家谢榛说得好:“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音如余。”的确,好的结课要如曲终时留下袅袅不尽的余音。因此,我们必须精心设计好结课,使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。     

展现课堂精彩的结尾

编辑视点:结课是教学活动的终结阶段,着力点是"结",即"完成教学活动的最后阶段"。它是课堂教学的一种总结性活动,决定着课堂教学阶段性目标的最后达成,并引起下一阶段教学活动的目标和非目标指向。结课是与开课相对应的课堂教学的一个重要环节,对教学目标的实现有梳理、巩固的功能,在一堂课中起画龙点睛的作用。好的结课,或归纳总结,强调重点;或提出问题,引发新趣;或留下悬念,让人遐思;或含蓄深远,回味无穷;或新旧联系,铺路搭桥;或音乐诗歌,再掀高潮……新课程背景下,许多教师致力于对课堂教学的结课艺术特别是结课形式的美化进行探究。我们旗帜鲜明地倡导具有美学意义的结课形式,提倡教师通过多媒体的声、色、线条、动画效果以及教师特长发挥,增强结课的美,但要注意摈除实践中的弊端,如结课偏离目标指向、忽略对已进行的教学活动的总结与巩固、为求新奇不计教学成本、缺乏人文关怀、只有教师的表演而无学生的活动等等。     

课堂结尾的几种方法

一个好的教学结尾,一方面能起到巩固知识,激发兴趣的作用,另一方面,能让课堂的影响延伸到课外,让课堂发挥出更大的效率。那么,怎样结尾．才能取得更好的教学效果呢？     

游记结尾的四种方法

好的游记结尾不但能起到深化主题的作用,而且使人回味无穷,给读者以强烈的感受。下面介绍几种游记结尾的方法。一、自然收束法。游览结束了,文章的记叙也就自然而然地结束了。这种结尾好似水到渠成,不做作,给人干净利落之感。例如,《夏游义阳山》的结尾:“下山了,那些亭阁都掩映在松柏中。同学们恋恋不舍地离开了美丽的义阳山公园。”二、总结归纳法。这种结尾是对游览的内容加以总结,点明中心,给读者留下深刻、清晰的印象,达到深化主题的作用。例如,《游避暑山庄》:“避暑山庄是美的,它是我见过的许多皇家园林中最美的建筑之一,是我国古代…     

课堂结尾也精彩无限

教学是一门艺术,课堂结尾更是值得我们去研究与探索,一堂好课不仅要有精彩开篇,更应有画龙点晴之笔的结尾。本文结合实例谈了多样的信息技术课堂结尾艺术,如作品展示、巧设悬念、留有空白、名人熏陶等形式,让读者既有理论上的收获又有实践方面的指引,给人“言已尽而意未了”的感受。     

让课堂结尾也精彩

现在许多教师在课堂教学中只重视导入和新授过程的设计,往往忽略课堂结尾的设计.其实,成功的课堂结尾可以使一节课中众多的教学内容浓缩成一个板块,使之更加系统化、整体化,更利于学生记忆、理解和应用:可以使课堂结构更加紧凑,显现课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生的积极欲和思维活动,利于培养学生的创造性思维.下面结合自己的教学实践,谈谈课堂结尾的设计策略.     

灵动的课堂 精彩的结尾

在多年的高中物理课堂教学实践中，我认识到课堂教学是一个有机的整体，每一个环节都需要精心设计，尤其是结尾环节，更不能忽视，不能过于简单和老套．课堂教学的结尾需要创新，需要讲究一定的艺术，这是由学生的认知规律和身心发展的特点决定的，也是提高课堂教学有效性的迫切需要解决的问题．