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理实一体化教学已广泛应用于高职院校,这种教学方法摆脱了传统的教学模式;将木模理论与实践融为一体进行组合教学,从而使学生更加形象、直观地理解和掌握所学内容。理实一体化教学中穿插项目教学法,能培养学生的学习积极性和主动性,从而提高学生的认知能力和学习效果,充分体现职业教育＂以学生为主体,以能力为本位＂的教学理念。 相似文献
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为实现高等教育培养适应经济社会发展的高素质人才的培养目标,在《数值分析》教学中引入项目教学方法,同时,根据课程的核心能力要求,设计了6个知识模块,并按照能力本位、任务驱动的教学理念选取典型工作项目。采用基于工作过程的教学方式,增强了学生的团队意识和创新能力,培养了学生的知识综合运用能力和良好的职业素养,为实现高等教育高素质技能型人才的培养提供了实例和经验。 相似文献
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BTEC教学模式以能力本位代替学科本位,注重学生通用能力的培养,教学评价以能力为本位,帮助每个学生走向成功,教师的作用不再停留在"传道、授业、解惑"上,而是要"帮助、指导、引导"学生,注重学生作为教学主体的存在,对我国职业教育有很多启示。 相似文献
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本文在分析我国职业教育发展现状的基础上,从能力本位的内涵、职业教育教学内容的选择、师资队伍建设、教学方法、学生评价体系等几个方面探讨构建“以能力为本位”的职业教育教学模式,为培养职业院校学生一技之长,岗位工作能力探索道路。 相似文献
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以能力培养为核心的计算机软件专业教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
企业在软件人才选拔过程中,注重其能力和素质。因此在计算机教学过程中,以能力培养为本位,对教学内容和课程体系进行优化与整合;以案例教学和项目教学为导向,构建符合软件能力培养规律的新型教学模式;通过校企共建实习基地和加强“双师型”师资队伍建设,保障学生真正获得软件开发的经验和实践能力。 相似文献
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高等职业教育是一种以培养学生职业能力为基础的教育,它是一种以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。本文在此阐述了高职教育在计算机软件课程教学中,采取项目教学法的优势,浅谈拙见,以为探讨。 相似文献
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“校企合作,工学一体”人才培养模式促进一体化教学改革,在课程开发上力求培养学生的能力,课程实施上注重学生主体性,在课程达成目标上注重学生工学能力的培养,既学会做人又学会做事。教学模式的改革给教师带来机遇与挑战,传统授业解惑的教师角色已经不能适用一体化教学模式,一体化教师角色应从探索适合学生教学方法、实现学生差异发展、带着学生走向知识、变知识本位为能力本位四个方面进行有效转变。 相似文献
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随着高职教育的发展,高职学生的培养目标和人才定位也在不断修订。从最初的知识本位、能力本位到今天的人格本位,我们越来越认识到培养学生综合素质的必要性和紧迫性。与此同时,我们也越来越认识到大学语文课程在高职人才培养中的重要作用。本文根据高职学生心理测评和问卷调查的数据分析,针对高职学生人格特点,围绕高职语文教育在培养和完善学生人格中的积极作用提出了自己的建议。 相似文献
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以能力为本位的中职财会专业考试评价改革 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的中职财会专业的考试考核,未能跳出学科本位的"框框".为了提高学生的就业竞争力,必须改革考试评价制度,树立以能力为本位的理念,在考试内容、考试方法、考试形式上进行切实有效的改革,从而培养学生的理论联系实际能力,上岗实践能力、创新能力、与人交往能力. 相似文献
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《科技风》2017,(8)
高职院校教育目标与普通本科院校存在本质的不同,高职院校更注重学生对专业技能的培养,在高职英语教学中更是把培养英语交际能力和英语运用能力作为最终目标。因此,高职院校是我国培养、输出专业技术人才的摇篮,承担着我国高素质专业人才的培养重任。本文将以“五环四步”能力本位教学模式为理论指导,对其以往研究做了简单介绍,以其教学模式和基础理论为依据,简要分析了“五环四步”能力本位教学模式在我国的研究现状,以及对其的认识。并对“五环四步”能力本位教学模式在高职院校英语教学中的应用进行了详细研究,提出以提高学生英语运用能力为目标的具体的教学实施方案,拟为“五环四步”能力本位教学模式在高职院校英语教学中的实际应用提供一些依据。 相似文献
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《网站建设与维护》是计算机课程体系的重要专业基础课程。笔者通过在高校计算机系两年多的实践教学经验研究,努力实现以知识为本位向以能力为本位的转变,以PST-CCE教学培养模式为基础,进行以就业岗位为目标教学,以项目教学为主线,以企业网站建设为目标,进行课程内容整合,结合本校学生的学习特点及现有实验环境,研究适合本专业学生的的教学模式,探索出有岗位职业技能的大学生。 相似文献
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高职院校教育的目的是培养＂适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型专门人才＂。英语课程作为高职教育的重要组成部分,更要注重学生使用语言能力的培养。以＂能力本位＂取代＂知识本位＂的教学思想体现了高等职业教育的必然发展趋势。 相似文献
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高职教育以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。以能力素质为核心,以知识素质为主体,应该是职业学院学生综合素质结构的主体。“能力本位”教育是高职教育的体现,主要培养学生的实际动手操作能力。 相似文献
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在高职英语阅读教学模式改革实践中,借助语料库分阶段、分步骤地开发学生自主学习能力,强化培养学生职业英语阅读能力,增强学生的语言敏感意识,有效地贯彻高职院校能力本位的教育理念,提高高职学生的就业竞争力。 相似文献
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在以职业为指导,能力为本位的教学改革中,培养学生的职业能力是职业技术教育教学的核心.本文从教学实践出发,指出汽车维修实习教学中的学生职业能力培养方法. 相似文献
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随着新一轮课程改革的进一步推进,教育教学工作的重点逐渐由知识本位向能力本位上转移,教育摆脱了单纯传授知识的工具性目的,成为促进学生全面和谐发展的有效手段。语文是培养学生交流、表达能力的基础学科,和其它学科相比,在学生价值观培养上具有其优越性。如何使语文教育能够更好的帮助学生树立正确的价值观是我们应该思考的问题。 相似文献
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能力本位教育是现代教育的一种新兴理念,与传统的知识本位教育理念有着较大的差异.它着重于学生实际应用能力培养.笔者将这种理念引入到<计算机应用基础>教学中,并总结出行之有效的措施,希望在这一理念的指导下,全面提升学生的综合能力. 相似文献