“源头活水”哪里来？

古语云：“腹有诗书气自华”。这“腹中诗书”,指的是你“装”进去的别人的东西。当然,要做到“腹有诗书”不是—件容易的事,必得“熟读唐诗三百首”,才能达到。     

大声地读发现经典魅力

正"读万卷书,行万里路",这是古人的智慧结晶。对于高中生而言,要想成为一个气自华的优秀者,就必须腹有诗书,而腹中诗书如何才能活学致用,它的途径不外乎去记去读。因而高中生读的能力是迫切需要重新认识的。《新课标》指出:"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"由此可见读的重要性。但在高中生的语文课堂上我们发现不少学生对读显得很不感兴趣,尤其是部分学生,因为年龄的增长而变得羞于启齿了,其中有些同学是迫于学习的压力,把原本该释放的大声读书的劲头放在了不少的理科作业上。对于此等问题,语     

考场作文如何展示才情

"腹有诗书气自华!"宽广的阅读面,丰富的文化积淀,富有灵气和书卷气的语言,无疑是考场作文赢得阅卷者青睐的重要手段。从小学到初中,虽不能说同学们已饱读诗书,但细细算来,腹中诗书还真不少。课堂上,学过许多诗歌、美文;课外,记诵过不少名言、警句。特别是大语文活动的开展,阅读课、收视课的设置,让我们走近了"四大名著",走近了外国名著,走近了《读者》、《书屋》……这些都是我们展示才情的资本。那么,在考场作文中如何充分发掘、整合、运用和升华这些作文资源呢?     

如何挖掘课本经典

人们常说腹有诗书气自华,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,强调的是记诵、积累的重要性。积累是运用的基础,要想运用好,归纳整理显得更为重要,在归纳整理的同时,去运用,去创造,才是学习语文的根本目的,只有这样,才能提高我们的语文素养,提升语言应用能力。     

自序

写这本《仰望星空》时,我最大的感受是"写作是积累后的喷吐"。如有些我积累多的题目,我一挥而就、不假思索,思绪像脱缰的野马,不可收拢;有的则思想晦涩、下笔艰难。如同一个人演讲,"腹有诗书气自华",腹无诗书怎么能"华"起来啊!但是这个积累,不仅仅是写作方法或技巧的积累,而是多个方面、多个层次、多个领域内的积累,具体说来在以下几个方面:     

考场作文如何展示才情

"腹有诗书气自华",宽广的阅读面,丰富的知识积淀,富有灵气和书卷气的语言,无疑是考生赢得高分的重要条件.     

丰富学生的语言积累

学好语文是一个不断积累的过程。积累就是不断丰富语言,形成语感和读写技能的过程。那么,如何丰富学生的语言积累呢?简单地说就是像牛一样吞噬、反刍、输出,即吸收、巩固、运用。一、吞噬吸收,博览广记古人云:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。""慧于心秀于口,腹有诗书语自华。"巴金先生也曾说过:"现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了。     

考场作文如何展示才情

“腹有诗书气自华”,九年寒窗,虽不敢说自己已饱读诗书,但细细算来,我们腹中的诗书还真不少。课内,我们学过许多诗歌、美文,背诵了不少古诗文名言与佳句;课外,我们也记诵过不少名言与警句,特别是大语文活动的开展,阅读课、收视课的设置,让我们走近“四大名著”,走近外国名著,这些都是我们展示自己才情的资本。只要我们在作文时能将其发酵,运用时灵活处理,不仅会使句子变得生动而富有灵气,而且也会给作文增添几分书卷气,让读者爱不释手。那么,在考场作文上如何展示你的才情呢?一、展示阅读的广度所谓阅读广度,就是采用引用、列举、排比等方法…     

声音:太想安全更危险

正类似的案例,其实在每一所校园都不同程度、不同形式地存在着,为了安全,全员盯防者有之,排队上厕所者有之,除了上厕所,你最好呆在位置上别动,于是乎"圈养"一词竟也可用在学生身上。"男孩子更容易惹事",于是,男孩子就成了家长、老师特别关注的对象。可是,这里的关注,更多的是种种"你千万别给我惹事"的约束,"你可千万别磕着、碰着、伤着"的担忧。腹有诗书气自华,这份气质是可以通过读书来滋润的,但男子汉的阳刚之气则是需要去磨     

怎样自读古诗

“腹有诗书气自华”。读古诗能丰富知识,陶冶情操,提高想象力。这个道理小朋友都知道,可就是不知道该怎样读古诗,才能取得好的效果。让我来给你介绍几种方法:一、熟读成诵“读书百遍,其义自见”,反复诵读,能帮助我们理解诗意。因此,我们在学习古诗时,要多读、熟读、背诵,在诵读中体会乐趣,熟读名诗、佳句、好词,以积累材料。二、领悟感情诗人常常用借景抒情、托物言志的形式来表达丰富的感情。读古诗时,我们要在诵读中感悟自得,从诗句中体会感情。如在《赠汪伦》中,李白为表达与汪伦之间纯朴而深厚的友谊,以“桃花潭水深千尺”一句借当地景…     

开展同步扩展阅读 提高学生语文素养

"腹有诗书气自华",语文素养的培养离不开阅读。让小学生喜爱阅读,养成良好的阅读习惯,在阅读中成长,在成长中阅读,这才是学习语文之道。     

浅谈诗词欣赏要领

古人云:"腹有诗书气自华。"多读书,读好书对于大学生来说是提升自身文化修养乃至提升人文素养的重要途径之一。文章把诗词欣赏要领归结为"读和品",只有读懂题目、作者、文意、注释,并且品味到诗词的意象、意境、意蕴、语言、表达技巧和诗词的"三美",诗词才能良好地发挥它的教化功能。因此,欣赏诗词的关键是正确掌握欣赏的要领,这样才可以和作者产生共鸣,获得审美的愉悦,在诗词这个真藏丰富的艺术世界里得到真、善、美的洗礼。     

倡导语言积累 诗化语文课堂

古诗文作为中国文学大花园中的奇葩异卉,一直为人们所吟诵、咏叹,影响了一代又一代中国人的心路历程。"腹有诗书气自华"、"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"古诗文的学习对一个人的成长会有多么大的帮助啊!只有不断熟悉语言,积累语言,才能牢固掌握古今中外的语言精华。作为小学语文教师,该如何使学生从一首首精美的古诗中感受到我国古典文学的魅力,探求中华文化的深厚底蕴,使他们获得生命的思考,思想的启迪,使他们爱学古诗,学好古诗,并学以致用,从而打造诗意课堂呢?笔者进行了一些学习和思考。     

阅读是最美的姿态

正阅读于我,是一个享受生命的过程,快乐而充实。有人喜欢逛街,有人喜欢旅行,而我最喜欢的是一个人安安静静地读一本好书。不论是躺着,还是卧着,或是站着,都保持着忘我地投入。当你融入书本里慢慢品读时,阅读的姿态是那样得生动且美丽。"腹有诗书气自华",有了阅读,你会发现自己更加得自信了。阅读那样"枯燥单调"的姿态,其实是最美的姿态。如果有一天你不再阅读,你就会发现自己行走于社会的姿态真的很丑。不论是你坐在书桌前,还是躺在床上,甚至是在地铁站、火车上,阅读是人世间最优雅的姿态,最值得审美的姿态。正因为有了这个姿态,你才会变得更有质量,更具实力,更有魅力。     

熟读,使对话更有效

朱熹说"大抵观书先须熟读,使其言皆出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。"道出了读书的重要性。新课程标准提出的"阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解。"那么我们的阅读教学如何进行深入的对话呢?我认为熟读是课堂深入对话的基础。在阅读教学中只有引导学生熟读了课文,才可以更好地引导学生有针对性地进行"讲",才能深入地进行对话。     

熟读精思 发展语言

理解语言是运用语言的前提,那么积累语言就是运用语言的基础。小学生正处于人的一生中语言积累阶段,只有在理解的基础上熟读、记住,做到"烂熟于心",运用时才能脱口而出。熟读,要放在第一位,要有较多的时间去读书,而且读书的方式要不断变化。不仅要熟读,还要精思。精思有助于学生理解课文,有助于思维的发展,有利于智力的发展。     

犹觉读书好

正北宋诗人黄庭坚说:"三日不读书,便觉言语无味,面目可憎。"古今中外,无论王侯百姓,大家的句子都在验证着"腹有诗书气自华"。当然,"气自华"只该是读书的副产品,是"腹有诗书"后水到渠成、自然而成的结果,而不是读书的出发点,更不该是刻意的追求。面对"教师不读书"这个广为流传的结论,我不止一次叩问自己:我能不能列在"不读书教     

浅谈语文课堂教学中的“化繁为简”

激发学生学习语文的兴趣,培养学生的语文素养,使学生不仅认识到"人生聪明识字时"更是"腹有诗书气自华"。在多年的语文课堂教学中我力求"化繁为简",让学生在轻松愉悦的氛围里学习,在师生平等的环境中感受语文知识的魅力。     

我的阅读体会——腹有诗书气自华

正"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗,诏黄新湿字如鸦。"我非常喜欢苏轼的《和董传留别》中的"腹有诗书气自华"一句,一个人知识渊博,见识广博的话,不需要刻意装饰,就会自内向外产生出一种超然的气质,相反,如果自身没有内涵,无论怎么打扮,也不会彰显出气质和风度。"书籍是人类进步的阶梯",经常读书就会不断完美自我,塑造自我,提升自我,更加     

让语文课堂因朗读而精彩

<正>朗读是我国传统语文教学中最常用也是最重要的方法。古人把朗读视为语文学习的最妙之法,在许多影视作品中,我们常常能看到古代私塾的学生摇头晃脑地大声朗读的情景,而历来才华横溢的文坛大家无不是自幼熟读诗书。民间也因此有了"书读百遍,其义自见"、"熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟"的古训。可见,朗读在语文教学中具有多么重要的地位。但长期以来由于受到应试教育的干扰,一味追求分数,而忽视