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Flash课堂上,很多老师发现让学生彻底地掌握一个个舞台动画很难,原因是学生不会主动思考,"不动心,"不动脑",如何让学生"钻进去,飞起来"呢,可以从课堂导入,错例分析和仿制动画几个方面入手去深入研究。 相似文献
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一、多角度进行设问 ,培养学生的发散思维能力发散思维是根据已有的知识结构、经验方式进行多方位、多层次、多角度探究的思维活动 ,通过探究创造性地解决问题。逆向思维是创造发明的一种有效的方法 ,面对需要创新的问题 ,当从正面难以突破时 ,如果能反过来思考 ,或颠倒过来考虑 ,那就能获得与众不同的新想法、新发明。因此 ,教师在教学中要结合教材内容 ,有意识地、多角度地设计一些超乎常规、进行假想性推测的例题 ,让学生思考回答或练习 ,以培养学生的发散思维能力。二、进行启发提问 ,培养学生思维的灵活性启发性提问能帮助学生打开思路… 相似文献
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正"基本活动经验"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》新增的"两基"之一,"基本活动经验"被提到前所未有的高度。可见,"基本活动经验"在数学课堂教学中显得尤为重要。然而,面对如何帮助学生积累活动经验这个问题,每个教师都面露难色。大家认为,"经验"是个看不见,摸不着的东西,如何引导?如何积累?笔者认为,无论是经验的引导,还是经验的积累,都需要通过多角度的数学操作活动来实现,在操作和思考的过程中,不断感悟、内 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>有人说,教育是一种"慢"的艺术,是一个优雅而缓慢的过程。我认为,"慢"下来不光是一种教育艺术,更是打造实效课堂、高效课堂的必然之径。特别是科学课,在慢中,我们可以让学生充分地假设、质疑;在慢中,我们可以让学生充分地观察、思考;在慢中,我们可以让学生充分地实验、分析。如果这些我们都做得很好了,又何愁你的课堂教学不高效呢?所以,作为科学教师,应该让你的课堂"慢"下来。那么,怎样才能让自己的课堂"慢"下来呢?我认为 相似文献
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胡兴桥 《中学生阅读(高中版)》2007,(5)
"新材料作文"也叫命意作文、多角度作文或者多维作文,是根据新课标精神提出的一种新的作文命题样式。根据专家组的共识,新材料作文有如下特点:一是选材新,更好地关注现实生活、个体的生存 相似文献
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"手机控",是信息化时代学生不得不面对的一种诱惑,也是班主任不得不面对和思考的一个新问题。面对这一问题,很多老师采取严防死守、一味禁止的办法,甚至用没收手机的极端方式来解决。其实,我们可以换一种角度去思考:学生的一生要面临林林总总的新生事物,让学生排斥新生事物绝不是教育的应有之义。反之,教育应该引导学生勇敢地面对新生事物,在勇于面对中理性认识,并正确对待新生事物。所以,引导学生正确使用手机, 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】多向构思是对客观事物或问题进行多角度、多方面思考分析的思维活动。作文过程中的审题立意、选材构思、谋篇布局、表达修改等环节都与多向构思有关。进行多向构思能力的训练 ,对于提高学生作文能力 ,培养学生创新精神具有重要意义。选材构思中的多向思考 ,是在审题立意基础上 ,紧紧围绕文章的“意”展开多角度、多方面的思考 ,以选择最佳材料、确定最佳构思来表现中心的能力。初中作文训练 ,应高度重视学生选材构思中的多向思考能力训练。【要点阐释】“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。”客观事物和问题往往是复杂的 ,多侧面… 相似文献
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焦宗淼 《中国小学语文教学论坛》1990,(12)
《中学语文教学大纲》指出:要鼓励学生“进行创造性思维活动”。多角度立论训练,就是培养学生创造思维能力的一种好形式。一多角度立论的思维训练,一般地说,是指提供给学生一则材料,让学生从不同角度思考,从多个侧面探求不同的见解,得出不同结论的训练。这种训练,通过引导学生进行多方位、多侧面的观察、思考、联想、想象,能够有效地开发智力、发展创造思维能力,同时,还能够培养学生的独立思考能力,培养学生全面地、客观地、本质地辩证分析问题的能力。所以,多角度立论的训练,引起了许多教师和教研工作者的重视。可以说,如何开拓思维,如何进行多角度立论训练的指导,是近十年来语文教学研究的重要课题之一。进行多角度立论的训练,前提是熟读和理解原 相似文献
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一、让学生自主建构研究性学习提倡让学生进行自主建构,放手让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考。每个学生都有自己各自的生活经验和知识基础,面对问题,每个学生依据各自不同的思维方式,任何其他人都无法替代。无论哪个学生, 相似文献
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小学语文教学到底需要什么不需要什么,应该多些什么少些什么,这是大家经常讨论的话题。笔者认为,面对这些问题必须冷静思考,不能一概而论,"少"的需要热思考,"多"的也需要冷思考。一、有效教学课内课外"少"与"多"的思考小学语文教学,人们过多地把目光集中在小学语文教材的文本上,前置性学习围绕着文本内容去设计,课堂教学则更是深涉其中,课后的延伸也还是围绕着文本去设计练习性的内容,这肯定不利于提高学生的 相似文献
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正"个性化阅读"有别于传统的文本解读方式,显示出语文学科"侧重实践、侧重人文精神培养"的本质特征,体现出"重视学生主体地位、正视个体发展差异、尊重学生独立思考"等新课程改革理念,提倡学生调动个体情感体验,多元化、多角度、多层次地解读文本。因此,"个性化阅读"对于打破原有语文课堂"教师即标准 相似文献
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一、多“思”出新意“思”就是要求学生在教师的引导下认真思考,这时,教师要放心、大胆地让学生尝试自学,给他们一个自由的空间,留有充足时间,让他们思考解题途径,反思解题过程,要让学生充分地想,独立地进行多层次、多角度、多侧面的扩展发散思考,尽量把思路拓开. 相似文献
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闫存林 《中学生(作文版)》2007,(26)
从今年的北京卷作文命题中,不难看到命题者的苦心:竭力从理性的限制中给考生营造一个开放的、自由的表达空间,并且希望在话语的表述中能够传达出一种人文的关怀。看看选材,"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声",一句柔美且富含意蕴的诗句可以让人暂时忘却炎热而冰冷的考场。于是,命题者想象考生面对如此温暖的诗句时肯定会感慨良多,笔墨便如流淌的小溪般滑过纸面。当然,命题者依然以慈悲为怀, 相似文献
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英语绘本阅读的优势在于绘本故事的内容丰富精彩,图片生动有趣,不仅能使学生产生阅读的兴趣,开阔视野,获得良好的阅读体验,而且还能激发他们的想象力.为了更好地开展小学低年级英语绘本教学,教师需要从多方面考虑,使用多种多样的教学方法,做到"读"学生,"慧"选材;"读"学生,"慧"设计;"读"学生,"慧"评价,让学生能够融入课堂积极学习. 相似文献