我要画一名"小"老师

一日,听一位老师讲《假如》这一课,老师进行拓展练习时,问道:“同学们,假如你有一支马良的神笔,你会画什么呢?”同学们一个个把小手举得高高的,抢着发言。其中一个小女孩的发言吸引了在座的每一个听公开课的老师。小女孩说:“我要画一     

假如我有一支马良的神笔

假如我有一支马良的神笔,我会给祖国画很多绿树,让从太空传来的地球照片,不再那么秃(tū)黄。假如我有一支马良的神笔,我要给太空画一座垃圾回收站,把这些垃圾转化为地球资源,为人类服务。假如我有一支马良的神笔!030000$山西省太师一附小二(6)班@朱子康 !030000$山西省太师一附小@张满英     

插上爱的翅膀飞翔

<正>《假如》是一首儿童诗歌,作者大胆采用想象艺术表现手法,抒发一个小朋友要用神笔给小树阳光,给小鸟米粒,给不幸的西西一双好腿的强烈心愿,表现新一代儿童关爱他人、希望给人快乐的美好心灵。片段一:谈话导入,情感铺垫。同学们,你们知道《神笔马良》的故事吗?让我们一起看看马良用他的神笔画了什么?(课件出示动画片《神笔马良》的片段)如果你有一枝神笔,你想画什么?片段二:1.学习第二小节     

假如我有一支神笔

假如我有一支神笔,我会画好多好多东西。假如我有一支神笔,我会给自己画一对翅膀,让我也可以像小鸟一样,在天空中自由自在地飞翔。假如我有一支神笔,我会画一个可爱的小     

《假如》教学建议

第二课时一、激趣,整体感知1.设问导入(1)同学们,你们看,他是谁?(课件1)马良还有个名字叫什么?(引出“神笔”)马良的笔神在哪儿?马良用他的神笔都为谁画呢?(2)上节课,我们知道了《假如》这首诗中有一个小姐姐(课件2),她非常想拥有一支像马良那样的神笔。那么,她有了神笔了吗?她会用神笔给谁画?画什么呢?(板书)这节课,我们继续学习《假如》。2.通读全文(1)自由轻声地读这首诗,边读边想:小姐姐想用神笔给谁画?画什么?(2)教师引读:假如我有一支马良的神笔,我要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神笔,我还要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神…     

假如我有一支马良神笔

我多么希望能像马良那样拥有一支神笔啊!假如我有一支神笔,我要把全世界画成一个五彩缤纷、青山秀水、鸟语花香的世界,让人们生活得更为舒适。假如我有一支神笔,我要给那些身残志坚的人们画上健全的身体,让他们能参加各种运动。假如我有一支神笔,我要把我的爸爸画得胖胖的,使他     

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良，我会画出许许多多的饭菜，送给那些贫苦的人。并画出一片田地和工具，让他们用自己的劳动获得果实。假如我是神笔马良，我会画出先进的宇宙飞船，让人们坐上飞船到宇宙中遨游。假如我是神笔马良，我会把所有灭绝的动物画出来，让它们和人们成为好朋友。假如我是神笔马良，我会画出许多玩具，和同学们一起玩。假如我是神笔马良，即使我有了神笔，也要好好学习。假如我是神笔马良@李昊$阿城市实验小学五(6)班!学生     

假如我有一支马良的神笔

假如我有一支马良的神笔,我会给自己画上一对翅膀飞遍天涯海角。假如我有一支马良的神笔,我会画出一瓶神奇眼药只要给盲人点上,他们就会重见光明!假如我有一支马     

假如我有一只神笔

大家都知道,我们国家没有航空母舰,世界上也只有美国等少数国家才有。大家也知道有一个神笔马良的故事,马良有一只神笔,想要什么,用神笔一画就行了,我多么盼望自己能有一只神笔啊!假如我有一只神笔,我一定要为祖国画一个航空母舰。航空母舰要比美国的好无数倍,要多些新颖的地方     

假如我是神笔马良

假如我是神笔马良,我要在山洪暴发的时候,画出坚固的大堤,让嚣张的洪水不再泛滥;假如我是神笔马良,我要把我的家乡画得跟人间仙境一样;假如我是神笔马良,我要把我的校园画得像世界上一流的学校那样漂亮;假如我是神笔马良,我要把我现在居住的县城画得跟北京、上海一样热     

假如我有一支神笔

夜深了,我坐在窗前遥望着夏夜的星空。突然桌子上的一枝笔飞到了我的面前,神秘地对我说：“我们已经认识很久了,可你一直不知道,我可是一枝神笔!”我惊讶地瞪大了眼睛。它又说：“你只要说‘帮助我’,再画出你想要的东西,我就能够把它变成现实。”说完,神笔立刻带我飞上了天。     

假如我有马良的神笔

大家一定知道马良那支无所不能的神笔吧.你想要什么,它就能帮你画出来并且让它变成真的.于是,我常常想:假如我有马良的神笔……     

假如我有一枝神笔

假如我有一枝神笔,我会画一台全自动洗衣机,送给我亲爱的妈妈,因为一家人那么多衣服,她洗起来太辛苦了。她那双手,看了就让人心酸!     

假如我有一支神笔

[剧情提示] 一个小女孩,坐在书桌旁发呆。一个个“假如”像过电影似地在她的眼前显现……假如我有一支神笔,我要画很多很多的花草树木,让地球充满绿色。     

我想变成一支神笔

大家也许都听说过马良的故事,我就想变成马良手中的那支神笔。 那支神笔能写会画,而且还有许多功效:假如我想让贫苦的人变得富裕起来,就可以用神笔画许许多多的钱让他们享之不尽;这支神笔还能让许多坏人不再做坏事,秘诀就是用这支神笔     

我是你们的郭老师

正假如我有一支神笔◎合肥爱尚教育学习中心崔伟从小我就喜欢画画,爸爸,妈妈,老师,同学都说我有画画的天赋。(起笔交代清楚自己的爱好。)我常常想:要是我有一只像马良一样的神笔,那该多好啊!想什么,就画什么,画什么,就有什么。(扣题)假如我有一支神笔,我要先画一片绿绿的草地,没     

与众不同的"笔"

小时候,我爱上了《神笔马良》故事中的那枝神笔,因为我喜欢画画,用神笔画画,每一幅画都能成为现实,美丽极了。从懂事的那天起,我才明白那只是传说,不能成为现实,但我并没有灰心,因为我的专业告诉我,就算世上没有神笔,画面不能活动,用一枝平凡的笔照样可以画出栩栩如生的画面,只     

假如我有一枝马良的神笔

假如我有一枝马良的神笔,我要在海峡两岸画一座桥,让两岸的小朋友能一起玩耍,让两岸的人们能团圆在一起。     

《假如我是……》作文指导实录与评析

教学重点:精心引导和巧妙点拨学生开拓思路,选择材料,使学生有话可说,做到想象丰富,内容具体。教学过程:一、创设情境,谈话导入师:课前,同学们都想知道张老师是个怎样的人,其实我是个特别爱幻想的人。(放课件)请看,假如我是神笔马良,我要画出坚固的大堤,让洪水不再泛滥;假如我是市长,我要让城市所有住房困难的人住上新房;假如我是服装设计师,我要设计出自动调节温度的服装,让人们不再为四季增减衣服而操心……这些都是多么美好的的愿望啊!(板书:假如我是……)【通过老师动情地述说,并配以生动的动画,将习作要求巧妙渗透到课堂教学中,既为教…     

用心成长享受课堂

我渴望成为名师，所以，我用我的心去成长，我用我的心去享受课堂。回头去望，有遗憾，有喜悦，有汗水的飞扬！让学生把话说完：学会倾听那是发生在１９９１年的事，我试教《神笔马良》。课近尾声，我问学生：“要是你也有这样一枝神笔，你会画什么？”孩子们思索片刻，便争先恐后地举起了手。“我要画许多漂亮的衣服，送给灾区的人民。”“我要画很多面包，送给吃不饱饭的穷孩子。”“我要画许许多多棵大树，让我们的家园更美丽，让空气更清新。”“我要画很多双明亮的眼睛，送给天下所有的盲人。”我很兴奋，因为孩子的回答一个比一个精彩…