大学写作课发展的必由之路

借鉴了国外有关案例教学的经验，对大学的写作课教学存在问题做了对比分析，并以此提出了目前写作课教学改革的具体设想，希望写作课教学能走出一条既符合实际，又能提高学生素质的人才培养之路。     

红色文化赋能“大思政课”的生成逻辑、独特作用、优化路径

“大思政课”是当前思想政治教育改革创新的主要动向，红色文化是助推“大思政课”建设的重要驱动力。要深刻认识红色文化赋能“大思政课”的生成逻辑，准确把握红色文化赋能“大思政课”的独特作用，有效探索红色文化赋能“大思政课”的优化路径，推动红色文化与“大思政课”紧密融合、有机统一、互为补益，使红色文化更多更好更优赋能“大思政课”全面建设。     

科学利用教学时间，切实提高教学实效

只有备好了课，才能上好课；但是由于多种原因，备好了课也不一定能上好课。要做到备好课并上好课，还需要进行课前教学设计。即是教师在上课前深入授课班级，及时了解学生实际及学生情况，然后精心进行课前设计。     

“观课”是面镜子

教师经常走进课堂观课，远比坐在办公室里更能设计出理想的教学方案。观别人的课，犹如面对一面镜子，能映射出别人的优劣，也能给自己以提醒、启发和灵感，使自己的课从一点一滴走向完美。     

谈新课标下的数学教研中的“说课”

“说课”是富有成效的教研活动形式。“说课”能促进教师学习教育理论、钻研课程标准、增强课堂驾驭能力、提升教师核心竞争力，也能有效地解决“教”与“研”脱节问题。说课是上好课的第一步，是教者思维的结晶，当教者的理性思考到了一个平台时，说一说课．思路畅通，往往有所顿悟。说课可以检查教学重点、难点．使之了然于心；说课可以检查教学目的、     

课尾练习设计“五注重”

一堂好课的导入能引人入胜，激发思维。栩栩如生的课堂教学能够激活学生思维，而妙趣横生的课尾练习设计，则能让学生回味无穷，拓展思维。笔者听了许多示范课，精彩的课尾练习设计让人赞叹不已，课尾练习是促进学生思维发展、培养学生技能、激发学生创新的有效手段，起到事半功倍的教学效果。     

“绿色课堂”回归自然

“带着这些问题自己轻声读课，看看自己的问题能不能解决。”“自己读读课，我想读了课之后，你们内心一定会有不一般的感受，找出能给你带来强烈感受的句子再好好读一读。”“自己读一读，看看哪些写法是我们可以学习的？”     

线上教育平台的教学模式探索——以苏州市小学英语线上直播课教学设计为例

基础教育阶段的线上直播课为一线教师带来了新的教学挑战。如何高效利用多媒体技术，提高线上直播课的教学效率，成为小学英语教学研究的新方向。线上教育平台辅助下的苏州市基础教育直播课提供了线上教学设计的优秀范例。教师通过课前准备与导学设计、课中师生教学互动新模式、课后练习布置与反馈评价三个方面的设计，让教学从传统的线下向线上迁移，不但能提高学生的学习效率，而且能为今后的“云教学”模式提供宝贵的实践经验。     

指向核心素养 发展思维能力——初中数学复习课“非线性”思维课堂教学策略思考

初中数学复习课是教学中很重要的一种课型，有效的复习课不仅能帮助学生回顾知识，更能帮助其建构相关联数学知识的结构化体系，形成数学思想方法，发展数学思维能力.本文主要探究复习课“非线性”思维课堂教学的策略，旨在促进学生数学核心素养的发展.     

“探究——电流与电压、电阻的关系”课堂教学实录

本节课参加了陕西省第三届中学物理教学改革与创新大赛，在这次大赛中，参赛者需要经过课堂授课、说课两轮比赛．本节课获得了评委的一致好评，认为这节课体现了课标新理念，能结合新课程和学生学情，很好地完成了这节探究课．这节课堂实录，是由梁放老师根据参赛录像整理出来的．[编者按]     

有效“破课”的四个切入点

“破课”就是从某个角度以某种方式创造性地进入新课。“破课”体现一个“破”，字，就是进入新课时就给学生的思维产生强有力冲击。“破课”的角度不同，采取方式不同，产生的效果自然迥异，富有创新和亮点的“破课”能激发学生的兴趣，能极大地唤醒学生的思考，为新知的学习起到推波助澜的作用，从而收到事半功倍的教学效果。那如何实现有效的破课呢？     

载人航天精神融入高校思政课教学的三重思考

载人航天精神是中国共产党精神谱系的组成部分，是伟大建党精神在载人航天领域的具体体现，是几代航天人接续奋斗的精神凝结。载人航天精神蕴含着丰富的思政课教学资源，以特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献为核心元素的载人航天精神内涵丰富，是建设航天强国的需要，也是鼓舞和激励青年大学生立志奋进成长的需要。从思政课理论主课堂、思政课实践大课堂、思政课网络云课堂、课程思政协同育人体系、红色校园文化建设等多角度将载人航天精神融入高校思政课教学中，将提升思政课教学的感染力和亲和力。     

以手为“媒”让学生对雕塑课“一见钟情”

中等职业学校（以下简称中职）选修课多数情况下学生都是依据兴趣选的课。如何让不同专业背景下的，不喜欢上这门课的学生在入门课，即第一次课就能由衷喜欢上这门课，并且能维系对这门课长久的兴趣，既是为学生喜欢选修课奠定基础，又是检验着教师的教育教学智慧。     

慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用

慕课是一种大规模的、开放性的在线网络课堂，随着21世纪信息化时代的到来和发展，慕课已经得到了全面的建立和完善，对我国教育的进步作出了极大的贡献。高职院校注重学生知识和实践能力的全面进步，但在交流性和自主性等方面有所欠缺，而慕课教学方式则能有效解决这一问题，促进高职教育的进步。文章基于慕课在高职教育中的作用，主要针对高职计算机教育进行分析和讨论，希望能使慕课教育在高职中得到应用和推广，促进高职教育的全面进步，为教育的全面进步和人才培养做出更多贡献，促进我国各项事业的全面发展。     

体验式课堂——师生共同成长的沃土

数学教师许海燕执教展示课 在我校第二届学术节“体验式课堂”交流展示课上，我有幸执教了《三角形的分类》一课。本节课是学生通过实际操作对三角形进行分类，并认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形特点，能分辨各类三角形。     

守住学科教学的本真

语文特级教师宋运来以上语文课的方式上了一节数学课。这的确是课程改革形势下学科融合的一个另类。但是，如果能以语文课的方式上数学课，那么政治课的方式、自然课的方式、社会课的方式、英语课的方式、音乐体育图画等课的方式也应该能上了吧？反之，数学课的方式也能上语文课了吧？其他课的方式是不是也可以上语文课呢？[第一段]     

利用微课提高高中化学教学的实践分析

微课是一种创新性的教学方式，教师在实际的教学过程中科学合理地应用微课，不仅能够有效地激发出学生的学习兴趣，而且能提高课堂教学的实效性.据此，主要分析了在高中化学教学中如何有效地利用微课促进教学效果提高的策略.     

立足开放，达到和谐——数学复习课的设计与教学

在课程改革的背景下，教师们对新授课的教学给予了极大的关注，却往往忽视了对复习课的深入研究。而事实上，复习课是把学生碎片式的知识进行系统的整理，促使学生更深入地理解、更扎实地掌握的关键环节。笔者在低年级数学复习课的教学实践中发现，开放式的教学语言设计，能达到师生交流的和谐；开放式的教学学具使用，能达到学生合作学习的和谐；开放式的媒体软件的应用，能达到巩固练习的和谐。     

谈高职钢琴边弹边唱课教学

高职钢琴边弹边唱课教学，是高职音乐教学的重要组成部分。钢琴边弹边唱课与乐理课、视唱练耳课、和声课、合唱指挥课、声乐课、钢琴即兴伴奏课等基础课都有相互密不可分的联系。因此，搞好钢琴边弹边唱课的教学，一是能提高以上各基础课的教学：二是能培养合格的各类中、小学、幼儿园音乐教师。如何搞好高职钢琴边弹边唱课的敦学，我有以下几点体会：     

同课异构教研模式的操作流程和实效

同课异构的教研方式能展示教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化，它能解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路。为此，我校开展了同课异构教研模式的尝试。下面，以我校小学语文教研组的同课异构教研实践来具体说明我们的做法。