如何合理、正确地运用多媒体进行体育教学

作为体育工作者,怎么样把多媒体教学手段合理、正确的运用到体育教学中来,成了迫在眉睫的一个首要任务,本文将就这一问题提出看法和建议。     

特殊教育学校运用多媒体进行语文教学初探

在特殊教育学校的语文教学中,传统的教学模式过于强调教师的主要作用,不利于学生主体地位的落实和学习积极性的提高。本文作者认为应将现代信息技术作为工具和手段渗透到语文教学中,以学习过程为载体,达到更好地掌握信息技术,以及培养学生多方面学习能力的目的。     

运用多媒体进行说明文教学

说明文教学一直是语文课堂教学的难点，原因有：1.相对于记叙文议论文来说，说明文不够生动、吸引人。2.几乎每篇课文都是从说明特征、说明顺序、说明方法、说明语言四个方面进行讲解，教师课堂上虽也有启发学生思考的问题，但由于教学的方式过于平淡，往往教师讲得口干舌燥，仍无法调动起学生积极主动的思维活动。     

谈如何运用多媒体进行人文教学

新课标下的高中语文教材注重情感培养,以发展人、提高人的精神世界为首要任务,思想文化融汇于情感人格的培养之中,体现了一种浓厚的人文气息。语文人文性本质回归。成为人们的心灵之学。因此,如何在教学中摆脱传统思维的桎梏．体现人文教育,提高学生的人文素养,迫在眉睫。我认为,教学手段更新是实现该任务的重要理念之一。     

如何合理运用多媒体进行教学

该文阐述了哪些内容需要多媒体进行教学,多媒体教学要紧紧围绕"一个中心"、"二个基本点"来开展,要将多媒体教学手段与传统教学手段有机结合起来等论点。     

合理运用多媒体进行识字教学

低年级的识字教学是小学语文教学中比较重要的一个环节.传统的识字方法基本模式是“读字音——识字形——解字义——会运用”四步骤.随着教育教学改革的不断深入,多媒体已经进入课堂.把小学语文识字教学与多媒体有机结合起来,将图文、声音和视频并用,创设有利于学生意义建构的情景,实现教学手段的多样化,是提高识字效率和质量的最佳方法.     

运用多媒体进行幼儿教学

新课改时代的到来,让教育教学变得灵活多样,幼儿教学也不例外。运用计算机多媒体等方式辅助幼儿教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用多媒体辅助教学,比如用动漫的形式来表现教学形式,或是用幻灯影像来进行教学,创设出逼真的教学环境,用动静结合的教学图像,幼儿教师再引发生动活泼的教学气氛,更加利于幼儿理解事物,便于了解幼儿的心理;应用多媒体辅助幼儿教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学中幼儿不易理解的知识、幼儿积极性不高的地方,通过形象生活的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐等,让幼儿的注意力得到集中,情绪得到安抚,这样更利于与幼儿进行交流沟通,对幼儿心理的健康成长进行正确的引导和教育。     

运用多媒体进行语文阅读审美教学的策略

多媒体教学是新兴的时代产物,它在很大程度上超越了讲台,满足了语文学习者日益增长的学习需求,正推动着语文教学走向科学化、艺术化。那么,如何恰如其分地运用多媒体进行语文阅读审美教学呢?对此,笔者结合实践,就其策略问题提出自己一孔之见,以求教于同仁。一、理解与创新,感悟与塑造——多媒体语文阅读审美教学应达到的境界理解与创新,感悟与塑造,这是多媒体语文阅读审美教学的重要内容。在教学中,教师要按照一定的时代审美要求,借助多媒体,帮助学生在理解课文内     

运用多媒体进行写字教学

美国心理学家布鲁纳认为:在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。目前多媒体技术已经应用于多种教学课程并取得了良好的效果,因此写字教学与多媒体技术的结合亦是大势所趋。现代多媒体技术所具有的众多优势势必将会给传统写字教学带来巨大的改变。本文尝试探讨以多媒体教学为手段,把写字教学与多媒体组合教学融为一体,使写字教学呈现出新的活力。     

运用多媒体进行高中音乐教学的体会

音乐作品是传递音乐的载体 ,任何音乐作品都要表现一定的情感。我们通过对作品的感受来理解作品中美好的寓意和丰富的情感内涵。这种感受是一种抽象的思维过程 ,要进入到音乐作品当中去 ,完全要由老师来讲解、引导 ,不然 ,学生的思维是难以进入角色的 ,学生就感觉乏味。所以 ,在课堂上 ,我就将要讲授的作品运用多媒体进行整理、配音、编辑 ,作品的历史背景画面、作品描述的景象、作曲家介绍、创作风格的分析等内容 ,课堂上都一一展现在学生的面前。大量的景象、声象资料很直观地把音乐作品比较全面地展示给学生认识。这样 ,学生的思想和作者…     

对运用多媒体进行语文教学的几点思考

多媒体教学改变了传统教学“粉笔＋黑板”的方式．在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备,教学中采用多媒体方式．实现图文并茂、声画并举．甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题。以生动具体、形象逼真的虚拟情景。把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生,学生更容易理解,从而实现轻松愉快的学习。     

关于运用多媒体进行语文教学的再思考

近年来,随着教育现代化,多媒体电教手段被广泛运用在语课堂教学中。运用多媒体教学,在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能比,它可以化抽象为具体、化静为动、化远为近、化复杂为简单,图并茂,形声结合,它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围,使学生有一种身临其境的感觉。因此,很多老师喜欢使用带“电”的教学手段,使语课堂教学过程得到优化组合。然而,大量的教学实践表明,运用多媒体进行语教学,效果并不一定十分理想。     

浅谈如何运用多媒体进行教学

随着科技的进步和教育的发展,计算机多媒体技术被引入课堂教学,成为辅助教学和帮助学习的手段,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,深受教师和学生的欢迎。多媒体的引入,影响了教育教学的思想和观念,冲击着原有的教学模式,改变着习惯的教学方式方法。但我们也应注意到多媒体教学是有缺点和不足的。只有通过扬长避短,才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。     

运用多媒体进行语文教学，有效提高学习效率

以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用．已经渗透到教育教学的各个学科,对教育教学产生了巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头,融文字、声音、图像、影像等于一体,具有图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势,赢得了广大教师的喜爱,同时也为我们进行占诗教学提供了重要的教育手段。怎样更好地进行语文教学．开辟语文教学的新天地．就成为教师的一大课题。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中。要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法营造一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率．     

运用多媒体进行中学英语教学的思考

随着科技的飞速发展和基础教育新课程标准的深化。多媒体教学以其鲜明的特点和巨大的优势在中学英语教学中得到了广泛的认可，准确认识和把握多媒体教学，对提升中学英语教学效果，推动教育教学改革有着积极作用。     

体育理论课中如何运用多媒体进行教学

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，随着科学技术突飞猛进的发展，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用多媒体技术教学，本文从体育理论课中如何运用多媒体进行教学来分析，为今后体育理论课如何运用多媒体教学提供帮助。     

合理运用多媒体，助力语文教学

在语文教学中运用多媒体技术对激发学生学习语文的兴趣,传授知识进行语文基本功的训练,发展学生智力,培养学生探究性学习和自主学习等方面有着极其重要的作用。     

合理运用媒体教学 整体优化语文课堂

利用多媒体教学可以使教学内容更加丰富,方法更加灵活新颖,手段更加多样,又能兼顾学生的兴趣、爱好、能力等各种因素,有助于学生生动活泼、主动地学习,达到开发智力、培养能力、陶冶情操、提高教学质量的目的,在语文教学中,适时、合理地运用媒体教学,可以优化教学过程,提高教学效率。     

如何运用多媒体进行数学教学

近年来,随着多媒体技术在教育领域的广泛使用,大量的多媒体进入课堂,成为新的教学资源,也产生了一种新的以学生为中心的教学设计,这种教学设计将会实现教学方式、学习方式的根本变革,对推进新课程改革的进一步发展有着至关重要的作用。