生物学模型教学探析

在生物学课程中，有丰富的模型资源，这为模型教学提供了基础素材。在生物学教学中提倡运用模型教学，运用模型来探究解决生物学问题。模型教学强调模型的构建、运用、检验、修正发展和完善。     

幸福感概念模型的演化

在40年发展历程中,幸福感概念模型经历了情感模型、认知模型、主观幸福感模型、心理幸福感模型、整合模型五个发展阶段,勾画出幸福感的概念与研究发展脉络。     

电子电路的电路模型解析

从理想模型出发，描述了理想模型及在科学研究中的重要作用。闸述了在电子电路中应用电路模型的方法分析电路的必要性，同时，对电子电路中电路模型进行剖析，得出实际电路元器件集中参数模型、集中参数模型的适用范围以及集中参数模型在分析和解决实际电路的重要指导作用。     

一种改进的软件开发模型——组合模型研究

软件开发模型是对整个软件开发活动的总结,明确了开发活动步骤,用于指导软件开发。通过对瀑布模型、原型模型、增量模型和螺旋模型的研究,针对其局限性进行分析,发现其中缺陷,并提出一种新的软件开发模型——组合模型。该模型以增量模型为基本框架,添加了风险分析、专家知识库以及与测试有关的基本信息。将该模型在项目中验证,结果表明,该模型开发周期短,需要人力少,有效提高了软件开发效率,节省了大量人力、物力资源。     

教会学生用物理模型思考问题

本文概述了物理模型的重要性,阐明了高中物理教学要注重对学生模型意识的培养,并介绍了教学中如何引导学生建立物理模型,从实际问题的建模、相似模型的类化、模型应用中的举一反三、模型的整合四个方面举例探讨了在解题过程中如何应用模型分析问题,解决问题,以期提高解题能力.     

词汇并行提取模型对英语词汇习得的启示

从心理语言学的观点出发,分析了词汇发生模型、连接主义模型和交股模型在词汇提取方面的异同点,阐明了这些模型对英语词汇习得的启示。     

大坝安全监控模型在葛洲坝工程中的应用

大坝安全监控模型可为大坝运行安全提供科学依据和决策依据。阐述了统计学模型、确定性模型、混合模型等三种模型的基本原理、构造方法及其在葛洲坝工程中的应用与作用。     

调压井试验中模型律及模型比尺的选择

该文主要根据变态模型试验中模型能坡比降与原型不等(λl≠λh=λB)的变态方式,在长隧洞模型变态设计的依据基础上,重点介绍了调压井水力模型变态设计方法,推导建立了一套较完整的变态模型比尺关系式。     

一种基于空间划分的人群仿真混合模型

为了在同一个模型中同时利用宏观模型和微观模型的优点并应用于人群仿真中,开展了基于混合模型的建模方法研究,提出了一种基于空间划分的人群仿真混合模型、该模型通过将仿真环境划分为互斥、完备的仿真空间,在其上分别采用微观或宏观模型,并通过模型间交互机制使得两种模型生成的仿真结果能互为输入,以保证人群从一个仿真空间向与其相邻的仿真空间迁移时人群信息的一致性。实验结果表明,该仿真模型能够有效克服微观模型适应性不强的弱点,并具有仿真效率高的特点。这种基于空间划分的人群仿真混合模型能够有效克服宏观模型的仿真结果的准确性,同时高效的仿真效率使得模型能够适用于对大规模人群的实时仿真。     

企业电子商务网站投资效益模型及分析

分析了企业电子商务网站的成本及收入构成。建立了网站的成本模型、收入模型和投资效益模型，并分别对各模型进行了具体的分析，为企业的投资决策提供参考。     

认知诊断DINA模型研究进展

DINA模型是认知诊断潜在分类模型中的一种,它是一个简单的随机连接模型,由于该模型只涉及"失误"和"猜测"两个参数,比其他模型更加简洁、灵活和易于解释,因此得到了广泛的理论和应用研究。近年来,在传统DINA模型的基础上,又有更加完善的HO-DINA模型,P-DINA模型以及G-DINA模型等被提出和探讨,由此可见,DINA模型有着良好的发展前景,同时有待相关工作者进行更深入的研究。     

浅议软件测试领域V模型与X模型

在软件测试领域,V模型是最广为人知的模型和瀑布开发模型有着一些共同的特性,由此也和瀑布模型一样地受到了批评和质疑.X模型的目标是弥补V模型的一些缺陷,X模型能解决测试过程如交接、经常性集成方面的问题.     

简易有机教学模型的制作、应用及意义

介绍了简易有机教学模型的制作及模型在教学中的应用，阐述了教学中使用自制简易模型的意义。     

国外技术整合模型的发展、教学应用及启示

在教育信息化2.0时代背景下,如何推动信息技术与教育教学的深度融合,成为了学界关注的重点。文章首先按照教学领域技术整合模型出现的时间和不同模型之间的关系,将国外技术整合模型划分为三代,并梳理了国外应用技术整合模型实现教育信息化的发展脉络;随后,文章分别介绍了三代技术模型的发展及其教学应用;最后,文章从推广先进技术、培养创新型人才、开展跨学科教育三个角度,分析了国外技术整合模型对我国的启示,以期为我国教育信息化从普及与应用转为深入应用与融合创新提供参考。     

IS-LM模型的新发展

IS-LM模型是20世纪下半期西方主流宏观经济学的核心内容之一,这个模型自产生以来就受到各种各样的批评。20世纪80年代以来,西方经济学家们从不同的视角提出了一些新模型来修正或替代IS-LM模型,其中具有代表性的模型有南肯模型、CC-LM模型和AD-PA模型。     

概念模型构建法在高中生物教学中的应用探究

经全国中小学教材审定委员会通过的人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》已经明确提出了模型构建的重要性。但追溯历史,发现捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)和早期杰罗姆·布鲁纳的教育思想中已经有了构建模型的思想理念。构建模型的教育理念在教育领域的应用中并不陌生。当时对模型构建的理解只是人们按照特定的科学研究目的,在一定的假设条件下再现原形客体的某种本质特征。模型构建的思想目前已经在各种版本的各教材中频频出现,并在更高的层次上做了新的要求。     

线性模型的模型选择与模型平均

本文在线性模型下讨论了兴趣参数的模型选择与模型平均问题.首先利用最小二乘方法估计子模型下回归系数,进而推导回归系数和兴趣参数估计量的渐近分布,然后得出兴趣参数估计量的均方误差无偏估计量,构造出兴趣模型选择准则,最后通过比较各子模型的兴趣信息准则值选出最优模型.     

超媒体认知模型春在网络化学习中的应用

超媒体的非线性结构及其对相关信息的灵活性使其成为有效的教学工具，阐明超媒体的概念并提出两组织超媒体的认知模型－SCHEMAS模型和OCTR模型，探讨了两种模型在网络化学习中的应用及其注意事项。     

高中结构化学中模型教学及其对学生认知素养的影响

在高中结构化学学习中,教师通常会借助模型进行教学。实践证明,模型辅助教学是一种非常有效的方式,但如何准备模型并实施教学则事关教学效果。本文探讨了在高中结构化学教学过程中,如何使用物质模型和思维模型,以及教学过程的实施方法对培养学生模型认知素养的影响。这些结果,可以为中学结构化学内容教学提供参考。     

培养学生“模型认知”素养途径的探究

研究了“模型认知”素养在化学教学中的目标和作用,根据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》的具体要求,在教学中实施识别模型、描述模型、构建模型、运用模型、评价模型、修正模型等系列教学实践活动,逐步培养学生的“模型认知”素养。