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写作是高中英语教学活动的主要内容之一,其不仅能提高学生的英语习作能力,而且能培养学生的英语综合运用能力,因此,英语写作水平是衡量学生英语水平的重要标准。作者在多年高中英语教学经验的基础上,提出了如何有效提高高中英语写作课堂教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
以学生为中心的学习在许多年前就被提出要替代比较传统的,即以教师为中心的教学模式。Vygotsky(1978)指出,在学习的过程中,学生是通过与其周围环境的相互影响来提高自己的理解能力。他还指出,最有效的学习环境应该能为学习者提供思考他们感兴趣的概念,以及和其他学习者讨论这些概念意义的机会。 相似文献
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课堂教学是教学活动的核心,是教师传授知识、学生学习知识的重要阵地。如何提高英语教学效率成为教育领域共同关注的焦点问题。英语课堂教学有效性问题是近年来英语教师广泛讨论的话题。随着课程改革的不断深化,营造民主、和谐的英语课堂氛围,提高英语课堂教学的有效性势在必行。要想提高英语教学质量,就必须注重英语课堂教学,展现有效课堂教学。 相似文献
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语法在高中英语教学中的地位举足轻重。《新课程标准》对语法教学提出了新的、更高的要求,提倡语法教学要从用的角度出发,重在增强学生的实践意识。教师必须明确语法教学的重要性,并积极探索高效的语法教学方法,提高教学的有效性,促进学生综合语言能力的发展。 相似文献
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随着全球化经济的发展,英语成为了一门国际性的通用语言,这也使得英语在教学中的地位越加突出。但当前高中英语教学存在着普遍的应试教育现状,忽视了英语本身作为一门语言的应用性功能。总的来说,高中英语教学的有效性不足。本文从有效性教学的内涵出发,分析了高中英语有效性教学的必要性,并在最后提出了加强高中英语有效性教学的建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
薄弱校的学生对英语写作有畏难情绪,写作成绩很差,低分卷和零分卷多,成为高考失分最多的题型之一。结合教学经验,以及写作教学中的实践,在薄弱校指导学生掌握写作的方法与技巧。 相似文献
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教师只有把握全新的教学理念,在教学实践中进行积极的探索尝试,才能优化课堂教学,提高英语教学的有效性。本文从高中英语教学实际出发,对高中英语有效教学策略进行研究。 相似文献
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词汇学习是第二语言习得的基础。本文根据笔者教学过程中的探索和体会,就高中英语词汇教学的方法方面做了几点阐述,重点在于使用各种方法,提高词汇教学的有效性,帮助学生轻松掌握高考要求的词汇量。 相似文献
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本文就高中英语有效性教学运用做了探析。有效性课程教学能够更好地发挥学生语言学习主观能动性,能够优化教学过程和方法,增强学生学习体验和实践活动过程。围绕课程教学有效性进行优化教学和调整教学策略,是课程任务型教学的重要目标和促进教学方式转变的手段。 相似文献
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学习英语的最终目的是应用于交际,但由于一些因素的制约,高中英语口语教学还存在诸多问题亟待改进。因此,高中英语教师必须注重口语教学,采取有效的教学策略,提高学生的英语口语能力。本文主要结合自身教学实践,探讨英语口语教学中应注意的策略,以提高口语教学的实效。 相似文献
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有效性的课堂教学是教学的生命线.具有较强的目的性和艺术性。本文从以下四个方面对高中英语教学的有效性策略进行了初步的分析:(1)营造和谐和民主的教学课堂氛围,培养学生的探究学习能力;(2)明确课堂教学目标;(3)小组合作,互助走进课堂;(4)重视学生间的差异,采用分层教学法,实施英语教学的有效性策略。 相似文献
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本文就高中英语阅读有效性教学策略运用进行反思,旨在阐述通过运用有效性教学策略来提高学生的语言阅读能力和理解感悟能力.从而提高他们的语言综合运用能力。阅读教学的有效性主要体现“主体性”和“多元化”两方面,主要是为了培养学生的自主阅读能力和多元理解感悟能力,帮助他们形成正确的语言学习思维和语言感知.提高学生的理解感悟生成作用。有效性的阅读教学,能够使得课程教学的任务型教学原则和语言知识综合运用有机融合,最大限度地激活学生的主观能动性。 相似文献
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