论新形势下英语教师的素质

英语教师首先是教师．他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质;他又是一个语言教师．人类语言的特殊社会功能和认知功能使得他的工作具有十分鲜明的人文性。英语教师所教的内容是外国语言,他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。     

微观视角下的教师信念研究——基于大学英语教师的实证研究

教师的信念比学科知识对教师的课堂行为和课堂决策起着更大的的影响作用.基于大学英语教师的实证研究采用问卷调查和访谈研究方法,以来自全国不同高校的60位大学英语教师为研究对象,着重从微观角度调查了他们有关教学、学习、学生和教师自身的信念.调查结果表明:大部分大学英语教师具备了较新的教师信念,也具备了一定的自我反思意识和能力,同时还具备了行动研究者意识,行动研究是可行的.     

小议做英语教师的艺术

随着社会的进步和时代的发展,学生对英语教师的要求和期望在不断提高,他们心目中的英语老师不再是传统的、高高在上的、令人敬畏的古板老师。本文介绍了要艺术性地做好一个英语教师所具备的素质和技巧。     

高中英语教学中教师的作用

随着科学的发展和技术的进步,英语已经成为当今时代信息的首要载体。一个高中英语教师不仅要了解所教的英语课程,还要懂得如何在英语实际教学中指导学生学习。因此,英语教师在学生英语学习中具有十分重要的作用。英语教师除了具有丰富的英语知识外,还应该具备一定的心理学、教育学知识,从而能够在英语教学中游刃有余。     

生命因教育而精彩——党员教师之家的教育人生

这是一个名副其实的教师家庭：曾颖娟,英语教师：她的丈夫王学工,物理教师：她的父亲曾海根,语文教师,现已退休：她的母亲周文珍当了多年的民办教师。这一家四人除周文珍外,都供职于新余市九中（原新余市铁路中学）,都是共产党员,曾海根曾任校党支部书记多年,这又是一个党员教师之家。这个教师之家,激情为教育燃烧,汗水为教育而挥洒,人生因教育而精彩。     

初中英语教师如何提高自身素质

英语教师不仅是英语知识的传授者更应该是学生学习的引导者,学生素质的培养者、教学的反思者和教育的创新者。所以英语教师必须具有教师应该具备的知识、技能和情意几方面素质。     

学术英语背景下大学英语教师转型探索

学术英语背景下的教师转型是当今英语教师队伍中面临的一个重要问题。学术英语要求教师培养学生具备学术交流与创新的能力,同时又能够在某一特定学科领域用英语流利地表达,这对大学英语教师提出了转型的要求。本文以学术英语背景下的教师转型为研究对象,在分析学术英语内涵和现状的基础上,探讨了国内大学英语教师转型的价值、要求以及存在的问题,重点提出拓宽知识领域、丰富专业实践经历、优化师资结构等对策建议,以促进教师转型发展。     

从角色分析看英语教师队伍建设——以义乌工商学院为例

因学校坐落在国际小商品名城,义乌工商职业技术学院的英语教师不仅需要具备"课堂的组织者和管理者"、"英语基础知识的传授者"、"英语技能的训练师"、"英语实践活动的发起者和组织者"等一般英语教师所都具备的角色,还必须能够胜任"翻译员"和"外贸业务员"等这些额外的角色.强化英语教师在这些角色方面的能力训练有利于提高师资队伍的整体水平,也有利于培养适应本地市场发展的毕业生.     

高师“英语教师专业技能发展”课程探微

未来的中小学英语教师将面临着新课标和教师专业化发展趋势所带来的巨大挑战,高师英语教师教育专业必须重视英语教师专业技能的发展,突出英语教师教育专业的师范性,培养出真正具备英语教育教学能力的中小学英语教师。     

浅谈中学英语教师的自主学习

英语教学过程是一个创新的过程。它要求英语教师具有广博的知识,行之有效的教学方法以及英语语言的实际运用能力,尤其是课堂语言能力。一名合格的英语教师,不仅要具备扎实的语言基本功,掌握必要的语言基本知识和基本技能,具有较强的语言交际能力,而且还要掌握一定的教育基本理论和教学基本技能,即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧,具备课堂管理的能力与评价的能力,同时具有驾驭教材的能力。而这些能力的形成都基于我们对语言的认识。教师的职业生涯应该是一个不断学习的过程。本文的重点在于强调中学英语教师的自主学习,文章描述了中学英语教师的现状和问题,并提出了教师自主学习的策略。     

培养英语教师写作能力，突破英语教学科研瓶颈

英语教师作为一个职业有其自身的特点,为了从不同的角度探讨教师的职业特点和能力要求,笔者专门针对英语教师常用的写作文体展开讨论,并通过对各种常用文体的基本结构和写作要求的论述,使广大英语教师能够基本具备各种写作能力,为顺利完成教学与科研任务奠定良好的基础。     

试论师专对小学英语教师的培养

本针对小学英语教师现状，指出培养小学英语教师的必要性、提出了培养小学英语教师的步骤和小学英语教师应具备的素养。     

生命因教育而精彩——党员教师之家的教育人生

这是一个名副其实的教师家庭:曾颖娟,英语教师;她的丈夫王学工,物理教师;她的父亲曾海根,语文教师,现已退休;她的母亲周文珍当了多年的民办教师。这一家四人除周文珍外,都供职于新余市九中(原新余市铁路中学),都是共产党员,曾海根曾任校党支部书记多年,这又     

学生视角下优秀高校英语教师素质探究

高校英语教育的改革和发展最终通过教师来实现,所以,对高校英语教师素质的研究显得尤为重要。该论文采用了定性研究方法,通过访谈,调查了学生眼中优秀高校英语教师应具备的素质,结果发现:与教师眼中优秀高校英语教师应具备的素质相比,学生视角下优秀高校英语教师除了应具备出色的专业素质、崇高的师德素养、真挚丰富的情感外,还应具备一定的人格魅力。     

论小学英语教学对小学英语教师素质要求

随着我国小学教育的发展,小学现在已经开设了英语课程,这必将为小学生的英语学习打下坚实基础。但是,因为小学英语课程也是刚开始设立,对于小学英语教师所具备的素质,还没有明确的要求。本文通过对小学英语教学的情况进行研究,结合具体的教学情况,对于小学英语教师应该具备的素质提出一些见解,以期给广大小学英语教师提供借鉴。     

高职英语教师应具备的素质探究

在高职英语教育教学过程中,英语专业教师的作用是无法替代的。英语教师必须具备师德、情感、自我发展和专业等四方面素质,客观分析高职英语教师教育现状,找出制约教师素质问题的症结和根源。     

21世纪呼唤高素质高校英语教师

随着社会经济不断发展以及全球化进程的不断深入,未来的中国势必需要更多高水平的英语人才。因此,对于英语教师尤其是高校英语教师的专业素养以及教学能力提出了更高的要求。作为一名高校英语教师,究竟应该具备哪些基本素质,本人对照新世纪素质教育对英语教师的要求,从以下几个方面加以简单阐述。     

浅谈高职外语教师应具备的素质

高职院校的英语教师是推动高职英语教学的不可缺少的力量,高职英语教师不仅要有扎实的英语知识,还要具备其他方面的素质。     

中学英语教师应具备的素质

联合国教科文组织对英语教学质量提出了这样一个公式：英语教学质量=（学生＋教材＋社会环境＋教学方法）×英语教师素质。显而易见,要提高英语教学质量,就必须提高英语教师的素质。那么,中学英语教师应具备哪些素质呢？一、高深的思想道德素质这是中学英语教师整体素质的灵魂。     

教改背景下地方高校英语教师素质的培育路径

英语教学是高校教学的一个重要组成部分。提高教学质量是教改的核心要求,而教师素质又是直接决定和影响教学质量的关键因素。因此,社会对英语教师素质的要求逐年提高。本文通过对地方高校英语教师素质的普遍现状进行分析,提出了他们应具备的素质以及如何提高素质的相关对策。