影视英语在高中英语听说教学中的应用

随着全球化进程的不断加快,学习英语也变得越来越重要。本文将主要分析和研究影视英语在高中英语听说教学中的作用,首先概述影视英语教学的含义,其次对当前高中学生英语听说教学中存在的问题进行分析,再次提出影视英语对高中学生英语听说教学的实际价值,最后提出影视英语在高中学生听说教学中的应用对策,旨在为促进高中英语教学质量的提高,以及教育事业的整体发展做出一些贡献,并为今后开展更加深入的研究打好基础。     

高中英语教学听说互动探析

英语学科作为一门主要的学科,一直在教学当中 占据着十分重要的地位,而想要学好英语,听说读写缺一不可,听作为学好英语的前提条件,更是在英语学习当中起到了十分 重要的作用。听力能力作为学好英语的前提条件,在英语教学 中占据了十分重要的地位,在英语教学当中,只有提高英语听 力能力,才能提高学生英语整体水平。本文将简单对高中英语 听力教学中听说互动原则进行探析。     

新课标背景下的高中英语听说教学

新课标明确指出,高中英语教育的目标是完成对学生的综合应用能力的培养,特别是对听说能力的培养。由此可见我国学生的英语综合运用能力有待提高,特别是听和说的能力。因此应新课标下对高中英语教育的要求,对既有的教学理念、教学模式、教学方法的改革迫在眉睫,特别是在对学生听和说的教育上面。     

欧美电影狂高中英语听说教学中的可行性思考

英语作为一种语言工具,在缺乏自然语言交流的 背景和环境的熏陶下,英语学习者需要大量的语言输入,才具 备语言输出的条件,顺利听懂英语和用英语表达。欧美影片能 够提供丰富的文化知识,能激发英语的听说能力兴趣,生动形 象地理解听力材料内容,在相对真实的语言背景下获取语言知 识信息、文化背景信息的作用。本文探讨欧美影片在高中英语 听说教学中推行的理论依据,作用和可操作性。     

如何突破高中英语听说教学的瓶颈

在高中英语的听说教学当中,难免会遇到一些瓶颈,这些瓶颈制约着高中英语教学的开展,甚至会影响到整个听说教学的质量水平,不利于全面提高学生的素质。因此本文对如何突破高中英语听说教学的瓶颈进行分析,从听说教学中可能会遇到的问题进行深入研究,以提高学生在听说方面的水平。     

浅谈高中英语听说课教学

在高中新课程实施背景下,英语听说课教学越见重要,而在具体的教学中,很多教师的做法值得商榷。本文立足于从教学实践中分析高中英语听说课难上的因素,并从平时实践经验中提出一些实际可行的措施,以增强英语听说课的效果。     

读写与听说在高中英语教学中的重要性

随着中国经济的飞速发展,与世界各地的商务贸易以及学术交流的增进,英语口语能力的提高决定了一个人的交际水平。有着很好的英语口语能力是商务谈判以及学术交流的桥梁,避免在交流的过程中产生误会,促进双方的贸易往来和学术交流。因此在高中生课堂教学过程中,教师有意识的锻炼学生的英语听说能力,不仅可以提高学生的英语综合运用能力,还可以锻炼学生的思维能力和交际能力,是学生走向社会的关键。     

以读促写在高中英语写作教学中的应用

写作是高中英语课堂教学的重点与难点,通过阅读大量英文材料可提高英语写作水平,读写结合、以读促写是一种切实可行的教学方案。以读促写在高中英语写作教学中的应用主要从当前高中英语课堂写作教学的现状出发,对以读促写在高中英语写作教学中的具体应用进行了分析,以供参考完善。     

以经典英文电影优化高中英语听说教学

经典英文电影是西方社会生活的缩影,内容丰富,题材多样,影片文化内涵深厚,语言真实生动。电影将字幕、语音、图像融为一体,能激发学生学习英语的热情,让学生置身于鲜活的语言环境中,如加以合理的利用,势必有助于学生听说能力的提高。把经典英文电影运用到高中英语听说教学活动中,是一种可以尝试的"愉快教学"新模式。在将经典英文电影融入听说教学的过程中,教师应强调英美文化背景知识的导入,注意教学影片的选材,注重电影播放的形式,安排好教学活动的方式。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究

新课程改革的不断推动下,英语教师应该明确英语教学的目标,对英语教学有一个全新的认识,同时还要创新、改变原有的英语教学模式,将先进的英语教学理念应用于教学当中,如此才能构建一个高效的英语教学课堂。本文主要对英语写作教学进行探讨,研究"以读促写"在教学当中的应用。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的创新应用

高中英语教学理应具备创新思维及灵活性,在"以学生为中心"的基础上,不断将新方式应用到教学上,对此本文将详细解读"以读促写"的教学理念及相关写作课例,最终实现学生学习意识的强化及思辨能力的提升。     

多媒体技术在高中英语听说教学中的运用

多媒体技术越来越广泛地应用于英语教学中,尤其对英语听说教学的影响较大。多媒体教学具有激发学生学习英语的兴趣、提高学生的英语思维能力和课堂教学效率、创造良好的语言交际环境、培养学生的自主学习能力等优势。还在听说教学中发挥了巨大作用,但不能忽视老师与学生面对面的交流互动和学生的主体作用,要充分发挥传统教学模式的优点,优势互补,达到最佳教学效果。     

高中英语教学中的听说训练

高中英语教材,课文长、语言点多,教学进度紧,课文中已经没有句型训练这项练习,故在高中英语教学中,听说训练容易被忽视。高中英语的教学,应强调的是阅读理解能力的培养,但不能忽视听力和交际、表述能力的培养。学语言除了能读得懂,还要听得懂、说得出、用得上。在课堂教学中,如果只重视读、写能力的培养而忽视听、说能力的培养,不利于全面培养学生的语言能力。     

以读促写在高中英语写作教学中的有效应用

在高中英语教学中,教师必须注意听与说的结合,同时也需要实现读与写的融合,才能将学生这四个基本的能力做到强化,让学生掌握英语所具有的语言特点,能够将阅读中获得技巧与表达方式应用于后续的写作,使之英语素养做到极大程度的提升。基于此,本文针对高中英语写作教学,提出以读促写的应用策略,力求将高中英语教学的整体水平提升到一个全新的高度。     

浅析以读促写在高中英语写作教学中的应用

作为一门重要的语言类课程,高中英语的学习和语文学习有一定的相似性,都以听说读写为重要的学习版块,学生需要掌握这四门技能,才能逐渐提高语言知识的整合能力,进而内化为自身的语言知识,用于表达交流。而这四大版块之间,有着密切的联系,比如读与写之间,互为前提与基础,又有着相互促进的作用。本文结合笔者多年的研究与实践,探讨以读促写在高中英语写作教学中的实践应用,以供参考。     

后方法理论下的高中英语听说教学

后方法提倡教师与学生根据需要进行灵活多变的创造性教与学。本文结合后方法,针对高中英语听说教学进行思考与探究,以期增强学生的听说能力,提高教学效率。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的行动研究

英语写作是英语教学中的重点内容,需要学生结合主观想法对所学习到的单词以及语法进行综合应用,以书面形式表达出自己对某一观点的思考和认知。然而,学生普遍将英语写作作为提升英语成绩的一个手段,在写作时多使用固定语法,虽然在一定程度上能够提升英语成绩水平,但也会影响学生运用英语知识的灵活性。     

核心素养导向下高中英语听说教学与信息技术融合研究

将信息技术与英语学科有效进行整合,是当前教育面临的一个热门话题,这也是落实素质教育的依据,可有效地培养学生创新能力以及逻辑思维能力。基于此,本文就探究在核心素养导向下,高中英语听说教学与信息技术有效融合的策略,并结合这一问题进行了以下阐述。     

在高中英语教学中提高学生的听说能力

随着社会的发展和进步,中国与世界交流日益加强,全球化已成为一种无法抗拒的趋势。英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。因此,社会急需一大批英语人才,这对我国英语教学是一个新的挑战。在英语教学中,由于受传统教学模式以及应试教育的影响,一直存在着重读写轻听说现象,好像英语教学就是为了教授语法规则和词汇知识,从而忽视了对学生实际语言运用能力的培养。显然,这种教育现状已不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求存在差距,同时也不能满足社会生活的信息化和经济发展的全球化的需要。结合目前我校的英语教学和学生听说能力的现状,分析了高中学生英语学习存在的问题,同时提出了一些建议及策略,来提高学生的听说能力。