浅谈网络背景下的ESP教学模式

正ESP全称为English for Special Purpose,即专门用途英语,包括旅游英语、财经英语、工程英语等1。它和EGP(English for General Purposes,公共英语)不同作,EGP作为ESP基础,其教学重点是讲解英语语言的普遍现象和一般规律,训练他们英语听、说、读、写、译的基本语言技能。而ESP教学目的更为明确具体,即要求学生逐步形成以英语进行专业交流的能力。     

贵阳医学院ESP教学模式转型实践

对于医学院校的学生来说,英语学习目标应该是能够读懂医学文献,通过医学英语的学习获取医药学知识的信息,把英语作为交流工具,从而更好地为医疗工作服务。因此,医学院校的英语教学不仅要以语言基础知识为主的通用英语（English for General Purposes,EGP）,而且应该教授学生特定职业或专业相关的专门用途英语（English for specific Purposes,ESP）。之前的状况是医学院校只注重通用英语（English for General Purposes,EGP）教学,而未涉及医学生所需求的医学英语知识和对专业语境的具体运用。在教育部ESP科研项目的推动下,贵阳医学院结合多年英语教学改革的经验,探讨了医学专业知识和普通英语知识的衔接,在我院临床专业学生中进行了ESP教学。通过加强ESP课程建设,探索医学人才英语教育的途径,充分认识到专业英语在医疗工作中的重要性的同时,培养学生的综合性英语学习能力。     

ESP与五年制高职英语教学的契合

ESP(English for Specific Purposes:专门用途英语)教学体系,无论是教学方向、教材内容,还是教学手段,都紧紧围绕"语言技能+专业知识"这一人才培养模式,与五年制高职学校"以社会需求为目标,以就业为导向,以产学研结合为关键,培养社会需要的高技能应用型人才"的教学目标不谋而合。因此,在稳固EGP(English for General Purposes:普通用途英语)教学成果的基础上,大力发展ESP模式,是五年制高职英语教学改革的必经之路。     

医药卫生类高职院校大学英语ESP课程任务型教学模式研究

对于医药卫生类高职院校学生,大学英语EGP(English for General Purposes,即普通用途英语)课程的学习已经不能满足其毕业后工作和学习研究的需求,各院校近年来开始意识到ESP(English for Specific Purposes,即专门用途英语)课程教学的重要性,相继开展了医学英语教学。本文旨在探讨结合ESP理论,以提高医学英语词汇量和文献阅读能力为任务为导向的任务型教学模式(task—oriented model)。     

EGP与ESP相结合的高职英语教学模式浅析

EGP,即English for General Purposes,可理解公共基础英语。ESP,即English for Special Purposes,可理解为专业英语。根据对当前高职教育发展的特点,高职英语教学现状的分析,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行),提出了适合高职英语教学的EGP+ESP的教学模式。对该教学模式中EGP与ESP相结合的依据,以及二者如何有效结合的分析可以看出,这种教学模式符合高职教育的特点,符合高职学生的特点,有利于培养英语应用型人才。     

浅谈大学英语“EGP+ESP”教学模式

目前,我国高校大学公共英语教学多以通用英语EGP(English for General Purpose)为主,专业英语ESP(English for Specific Purpose)教学并未得到足够的重视。在融合型国际化时代,外语教学必然涉及ESP和EGP的融合性发展。就目前大学英语教学现状以及ESP的实用性价值进行了分析,旨在培养专业知识精湛并且语言运用能力过关的复合型人才。     

基于需求分析的大学英语课程改革

传统的EGP教学已不能满足当前市场对人才的要求以及学生自身的要求,改革迫在眉睫.ESP教学是一种基于需求分析的教学模式,能够解决EGP的种种弊端.EGP产生的种种弊端已经让我们意识到了改革的必要性,开展ESP教学成为大学英语教学发展的新方向.ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语",其内容包括:旅游英语、外贸英语、财经英语、新闻英语、文献英语、科技英语、法律英语等专门领域的英语.ESP教学的中心依然是某专业的英语.     

ESP与大学公共英语教学的衔接

由我国大学公共英语教学暴露的一些现象入手,找出问题根源于传统的普通英语（English for Gen-eral Purposes）教学。随着我国社会、科技及经济的发展,专门用途英语（English for Specific Purposes）教学将成为21世纪英语教学的主流,结合ESP特点,说明在英语教学改革中实现ESP和EGP教学的衔接具有必要性和可能性。     

浅谈大学英语学习的现状

外语教学的发展,应随着社会发展的需要而发展。然而,从现状来看,毕业生的英语水平却不能适应对外交流的实际需要。本文从大学英语的教学现状谈起,提出大学英语教学从基础英语(English for General Purposes,EGP)向专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)转移的必要性,进而探讨影响转移的因素,探索解决的办法。     

大学英语教学从语言驱动向内容驱动模式的转变探索

为培养高素质的学术型或应用型复合人才,大学英语课程需要由基础英语EGP(English for General Purposes)逐渐向专门用途英语ESP(English for Specific Purposes)方向转变,大学英语教学应更加侧重学术性和实践性相结合的特殊目的英语教学。因此,大学英语教学应逐渐进行改革,但其中最大的挑战是能否顺利实现大学英语教学从EGP向ESP的过渡。分析这一转变过程中的制约因素,制定应对策略并简要进行分析。     

基于需求分析的高职EGP与EOP融合英语课程开发——以设计师英语课程为例

设计英语课程量为培养面向设计、生产、服务第一线需要的高端技能人才的目标服务。基于艺术设计类学生的学习需求分析,把高职"基础英语(English for General Purposes,EGP)以及职业英语(English for Occupational Purposes,EOP)"进行融合教学,开发了设计师英语课程。课程依托设计专业的工作过程,把基础英语与职业英语教学进行渐进式的有机结合教学,培养学生设计行业英语应用能力和沟通能力,满足艺术设计专业群学生的英语学习需要。     

艺术类高职院校实行专业英语教学的可行性研究

我国高等教育中,英语教学包含基础英语(English for General Purpose,简称EGP)和专业英语(English for Special Purpose,简称ESP)两个教学环节,希望通过专业英语教学,提高高职英语教学的针对性和实用性,使高职高专学生成为能够自如运用英语的高级复合型人才的目的。     

地方普通高校公共外语教师转型的角色定位

2014年教育部做出"引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型"的战略部署,这对普通高校英语教师提出了新的要求。如今在转型初期,地方普通高校公共英语教师面临着角色定位的首要问题,本文阐述了英语教师如何从EGP教师(English for General Purposes通识英语)定位为ESP(English for Specific Purposes专门用途英语)教师,以及定位为双语课程教师和新专业教师,并深入分析了地方普通高校转型初期的公共英语教师三种层次的不同角色定位。     

以普通英语为基础，加强艺术院校专业英语教学

在英语教学与研究体系中,普通英语（English for General Purpose,EGP）与专门用途英语（English for Special Purposes,ESP）（即专业英语）是两大重要领域。普通英语强调理解英语的基本语言结构,包括词汇和语法,但仅凭普通英语不足以满足用英语处理特定领域事务的需要。在这种情况下必须借助于专门用途英语。     

基于协同创新理念的高职公共英语教改研究——以广州番禺职业技术学院为例

基于协同创新理念,公共英语教师与艺术设计专业教师、行业兼职教师合作,把公共英语课程与设计专业英语课程融合,进行英语课程组合上的创新,开发设计师英语课程。利用基础英语（English for General Purposes,EGP）与行业英语（English for Occupational Purposes,EOP）的有机融合教学,培养学生设计行业英语应用能力和沟通能力,满足艺术设计专业群学生的英语学习需要。     

语料库运用在医学英语翻译教学中的作用——以同义词辨析和术语选择为例

ESP(English for Specific Purposes)即专门用途英语,是一门相对于EGP(English for General Purpose)即公共英语的新兴学科。医学英语作为ESP在医学领域的分支,具有较强的针对性和实用性。然而,医学英语教学在我国起步较晚,教学效果大多不太理想。而语料库为医学英语教学提供了空前丰富的原始材料,有助于促进医学英语研究的深化和发展。本文力求以同义词辨析和术语选择为例,探讨基于语料库翻译教学的新的教学模式对医学英语翻译教学的作用和影响。     

What Does English for Specific Purposes Mean to English Teaching Re⁃form in China?

One of the most controversial debate topics in current College English teaching is whether EGP(English for General Pur?poses)should be replaced by ESP(English for Specific Purposes).The latest College English Curriculum issued by MOE(Ministry of Education)does not reflect the trend of developing College English Teaching by focusing on ESP,but rather on improving gener?al English course books.However,the first local College English Curriculum published in 2012 in Shanghai focuses on developing ESP and English for academic purpose as its teaching objectives.This paper analyzes different definitions of ESP in China’s educa?tion setting,compares different views on handling the relationship between EGP and ESP in China’s College English Reform,and explores how to apply an appropriate notion of EGP to College English teaching in China.     

ESP理论在高职会计专业英语教学中的应用

ESP(English for Specific Purposes),即专门用途英语,是指与某种特定职业与学科相关联的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程,目的是培养学生运用英语在将来的专业领域进行交际的能力。ESP教学的三大指导原则——真实性原则、需要分析原则、以学生为中心原则,比较适用于高职专门用途英语的教学。     

高职公共英语教学可持续发展之路探析

基于高职公共英语教学常见问题及现有的解决方式,高职公共英语教师必须准确把握公共英语教学的定位,以便构建"校内订单"式公共基础英语(English for General Purposes,EGP)与行业英语(English for Occupational Pur-poses,EOP)相融合的教学体系。同时,深化网络自主学习,以配合丰富的英语第二课堂学习活动,开拓高职公共英语教学的可持续发展之路。     

高职专门用途英语教学改革研究

专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)是探求一种英语与专业相结合的方式,以实用为导向,与职业紧密结合。将ESP引入高职英语教学,可使学生在有限的时间内最大限度地获取将来工作所需的英语能力,培养出社会所需的复合型人才。ESP已成高职英语教改的趋势,许多高职院校纷纷推出或即将推出ESP课程。然而,高职ESP课程并未达成其所设定的目标,甚至相去甚远。影响ESP课程教学的因素诸多,比如师资、教材等,笔者这里只探讨怎样在现有的师资和教材情况下,运用合适的教学理念、教学方法和教学策略,有效开展高职ESP教学,使学生的职业英语能力真正得到提高。