家庭成员冲突性话语的语用学分析

冲突性话语是话语分析的研究对象之一,通常情况下,冲突性话语产生于异议、辩论、争吵、批评、责任、质问等言语行为。冲突性话语会产生两种不同的效应：正面语用效应和负面语用效应。本文从冲突话语的起始,展开和结束三个不同的阶段,运用语用学得相关理论,看话语冲突是如何引发这两种效应的。通过这样的分析,可对人际交往中出现的语言形式及其影响等提供更合理的语用学解释。     

微博语境下冲突话语的人际语用学分析

以微博中的话题评论为语料,以冲突对话为研究对象,解析了网络语境下冲突话语的语用特点和发展趋势,探讨了它对人际关系建构和解构的作用,阐释冲突话语发展所造成的负面语用影响,揭示其人际语用效应,为网络环境中人际冲突的管理提供新的语用研究视角。     

微信群聊中虚假不礼貌的人际语用分析

本文基于互动路径和会话分析理论,通过分析微信群聊中非人为、自然发生的话语语料,阐述了虚假不礼貌行为的表现方式及其在人际关系和互动中的多重功能。分析表明,虚假不礼貌具有以下三个功能:一是增进感情;二是缓和威压;三是娱乐他人。可见,虚假不礼貌是人际关系和互动中的一个重要策略。     

人际隐喻的认知语用研究——以女性话语为视角

隐喻作为一种语言变体,是语言使用者为达到自己的交际意图而采用的一种语用策略。人际隐喻包括语气隐喻和情态隐喻。特定语言形式的使用与语言使用者因素密切相关。在英语语言中,女性在言语风格上有别于男性,其突出表现在人际隐喻的使用上。结构系统方面的差异主要表现在女性大量使用疑问句来表达一个确信无疑的命题,这属于语气隐喻的范畴。另一方面,女性经常使用小句来表示情态意义的情态隐喻,其情态意义的表达表现为具有显性的主观取向和显性的客观取向特征。女性选用语气隐喻可以巧妙地表现间接言语行为所能发挥的双重功效;从礼貌大同策略的角度看,女性使用显性主观或显性客观取向的情态隐喻形式,一方面可以明确表达自己的观点,另一方面又可以增加话语的礼貌级别,对受话人以示礼貌和尊重;从顺应理论的视角来考察,是语境关系与语言结构相顺应的产物,是交际过程中女性顺应交际语境作出的话语选择。     

综合语用学和不礼貌/礼貌理论

本文探讨语用学对不礼貌/礼貌理论发展的意义,分析不礼貌/礼貌研究方法朝经典研究和话语研究相融合的发展趋势。首先梳理支撑这一转变的综合语用学原则,以案例分析阐述这些原则的实际运用。案例语料选自英国真人秀《名人老大哥》中的对话片段。分析融互动语用学和语料库语用学多维视角,意在强调不礼貌/礼貌理论的语用学基础,阐述建构多维度视角的综合理论框架的必要性。     

基于语用学视角的中学英语教师课堂话语研究

随着教育的不断深化改革,教师的课堂话语受到了极大的关注,是许多国内外教育专家研究的重点项目。教师的课堂话语与日常口语差异巨大,是一种在教学过程中应用的专业化语言,在语用学视角下对中学英语教师的课堂话语研究有利于解决英语教学存在的一些语言问题,为英语教学提供更加专业性的教学环境。     

人际隐喻的语用学意义

人际隐喻是功能语法用来解释人际纯理功能的重要概念。人际隐喻分为语气隐喻和情态隐喻两部分。介绍了人际隐喻的表现形式,着重探讨人际隐喻的语用功能(主要体现在间接言语行为和礼貌原则上)。从而揭示了语法隐喻与语用学相互沟通的可能性。     

语用学视野下的教师语用失误分析

语用学视野下的教师语用失误是教师运用教学话语不符合语用学原则。可以将其分为教学话语表达失范、教学话语理解偏差及教学话语语境不当三个方面。     

幽默在结束政治性冲突话语中的语用学研究

冲突话语在日常交际中是普遍的现象,能否正确合理地结束冲突话语对人际关系影响重大。政治性冲突话语作为一种特殊的话语类型（genre）尤为如此。而使用幽默是言语的艺术,更是交往的艺术,可以用来结束政治性冲突话语,并取得良好的语用效果。本文介绍了冲突话语的相关研究,说明了政治性幽默的表现形式,并探讨了幽默在结束政治性冲突话语中的特殊语用功能。     

家庭成员冲突性话语回应模式的语用分析

冲突性话语是日常生活中的一种普遍现象,指的是人们在交流互动过程中产生的言语冲突。文章运用定量分析的方法,基于不礼貌理论,分析电视剧中的人物对话,重点研究婆媳、岳母女婿两种家庭成员关系间发生冲突性话语时的回应模式及其语用功能,旨在帮助人们更好地理解话语冲突中的不礼貌现象,希望促进家庭成员间的互相包容理解,构建和谐家庭与社会。     

有用的废话——从语用角度谈"寒暄语"

寒暄语作为一种普遍的语言现象,其内涵和特点清晰明确,具有缩短交际者之间社会距离和维持、改善人际关系的社会功能。不同社会文化背景影响了寒暄语的具体使用。本文以关联理论为基础,从认知角度重新阐释了塞暄语。     

从关联理论看幽默话语的关联特质

幽默言语，一直是语言研究的难点。在对幽默言语形式研究的传统和逻辑提出质疑后。从语用学关联理论、认知心理学和接受美学等多维视角统观幽默话语．揭示幽默话语最大关联向最佳关联成长和转化的认知、交际与审美状态，提出幽默话语的关联不仅是信息交际的最佳关联，而且是具有超交际功能的审美趣味性的最佳关联这一特质，进而阐明最佳关联追求的普遍意义。     

商务交际中的幽默言语语用功能分析

通过对商务交际中使用幽默言语的可行性分析,从社会语用的角度,总结了幽默言语在商务交际中缓和紧张局面,保全"面子",讽刺批判和自我解嘲的功能。     

言语行为语用研究与语用等效翻译

翻译作为一种跨语言、跨文化的交际活动,必然涉及到话语在具体语境中的意义问题,即语用问题.作为跨文化语用学的一个重要方面,言语行为的语用研究对翻译具有很强的解释能力.本文从跨文化语用学的角度探讨了言语行为语用研究在语用等效翻译上的应用,提出跨语交际的翻译需要遵循的是语用等效原则,即言语行为理论中等效传达言外之力的原则.     

语用学在英语教学中的运用

语用学是研究语言使用者在特定语境中使用语言和理解语言的学问。使用语言不能只讲究遣词造句的正误,更重要的是语言在特定语域下的使用是否合适得体。英语教学与语用学有着密切的关系。加强语用能力的培养,增大语用学原理对英语教学的指导作用,能提高学生的语言交际能力。     

多重视角下英语间接礼貌言语的本质动机分析

在日常言语交际中,当人们要表达自己的情感或者意愿时,某一种表达法（初始表达法）会在第一时间浮现于脑海中。但是出于种种原因,人们常使用有别于这一表达法的间接礼貌言语。后者与前者在命题内容上相差无几,但是在表现形式上却可能迥然不同。互动参与者付出更多的努力来构建并表达这一经过人际修辞包装过的言语的动机,成为亟待探究的问题。从四种语用学理论的角度对同一间接礼貌言语进行考察与分析,我们可以知晓隐藏在这一言语背后的本质动机。     

浅析语用学在英语教学中的应用

传统的语言教学都是重视语法而忽视语言语用功能的传授,这已成为学生交际能力提高的一个障碍。成功地运用语言进行交际,单靠语言知识是不够的,还必须具备相应的语用能力。在课堂教学中有目的地培养学生的语用意识,可以使学生根据语境恰当的运用语言,从而使交际更为成功。     

浅析语用学基本原理在汉英互译中的运用

从语用学角度分析了翻译的本质以及对汉英翻译的影响，并通过事例论证语用翻译是解决由于语境和文化差异给翻译带来的各种困难的有效方法。强调在翻译过程中要注重语用对等，这样方能达到较完美的翻译。     

转喻的认知语用学研究

转喻是一种普遍的语言现象,在认知语言学研究中具有重要作用。全文首先论述了转喻研究的必要性和可行性,然后对转喻的认知本质作了系统的分析,最后用关联理论中的语用推理对转喻的心理加工过程进行了剖析。笔者认为,转喻使用与隐喻一样,都是为了选择不直接解释说话人思想话语的结果,从关联理论的视域看来,转喻是为了寻求最佳关联而采取的一种方式。转喻的认知意义可以通过语用推理来实现。     

大学英语课堂语用习得能力培养探究

语际语语用学是20世纪80年代新兴的语用学分支,是在二语习得和语用学理论基础上发展起来的交叉学科。基于此,对语用能力的发展这个语际语语用学研究的主要问题进行概述,并探讨英语课堂语用习得能力培养模式,以期进一步提高大学英语课堂教学质量。