高一英语衔接教学探究

怎样才能使学生顺利完成从初中英语向高中英语的过渡呢?作者提出高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养良好的学习方法。     

浅析初、高中英语教学的衔接问题

学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。     

浅谈如何激活高一学生的英语元学习能力

众所周知,高一是初中向高中的过渡阶段,大多数高中生失去对英语的学习兴趣以致成绩分化的主原因就是未能顺利地度过这一过渡阶段。本文从元学习能力的视角,结合具体教学实践调查来培养学生学习英语的兴趣,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的英语元学习能力。     

对“高一英语衔接教学”的探究

随着新课改的推进,高一新生将面临着更大的挑战。学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增,语法难度增大,加之老师不同的教学方法,面对这种突变,学生感到不知所措。此外,学生英语水平相差较大,来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异,很难适应高一英语学习。高一是初中向高中过渡阶段,易造成两极分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过渡呢?作者认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。     

高一英语衔接教学探微

高一是初中向高中过渡阶段,易造成两极分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。     

谈多媒体在高一英语教学中的实践

高一学生刚刚从初中跨入高中，他们学习的特别具有初中学生的直观性，也具有高中学生学习的抽象性，如果教学得力，就会使他们学习英语积极更加高涨，反之就会丧失兴趣。因此，多媒体教学在高一英语学中运用更有必要。下面谈谈多媒体在高一英语教学中的实践。     

初高中英语教学过渡探究

如何做好高一新生英语过渡已成为高中教育不可缺少的一部分,我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。     

高一英语学习方法与习惯养成之探讨

初高中英语学习的顺利衔接一直是高一英语教学的中心任务之一。尤其在新政背景下,如何做到高一英语教学减时不减效,减负不减质是每一位高一英语教师面临的难题。因此不断探究高一学生科学的英语学习方法与培养学生良好的英语学习习惯就成为高一英语教学的关键。     

浅谈英语电影欣赏对高一学生英语学习促进作用

欣赏英语电影,可以在各个方面促进高一学生英语水平的提高,激发学生的英语学习兴趣,提高他们的综合文化素养。笔者结合牛津高中英语模块二课堂教学,浅议如何通过欣赏英语电影片段促进高一学生英语学习。     

打造形象树信念 创设情境显特色——浅谈高一学生英语学习兴趣的培养

《英语新课程标准》明确:促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素质的提高。这也是高中阶段学生英语学习的目标之一,而学生对英语学习的兴趣是达成这一目标的重要因素。兴趣是学生学习英语的源泉和动力,注重激发高一年级学生求知欲,培养学习兴趣,才能让他们主动参与英语学习,扎实提高英语学习能力和水平,切实提高英语教与学的效果。     

高一学生如何适应英语课堂学习

正在英语学习中初三学生由初中升入高一,首先遇到的问题是高中英语教材中的词汇量巨增,语法难度增大,其次是遭遇高中教师有别于初中老师的教学方法和理念以及全英授课等等突变,学生势必会感到有些茫然不知所措。再者学生英语水平本身的参差不齐也很难短时间内适应高一英语的学习。然而高一又是初中向高中的过渡阶段,于是就极易造成两级分化,因此要使他们顺利平安地过渡,高一英语老师应从如下几方面去着手培养他们的学习习惯和兴趣,     

浅谈小组合作促进小学生英语学习的兴趣

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。而新形势下学生高效的学习方式之一便是合作学习,如何帮助学生达到高效学习的效果,小组合作必不可少。     

浅谈新课改下初高中英语教学的衔接

学生在高一阶段要尽快适应高中的学习及生活。针对学生在英语学习中的种种不适应,教师在教学实践中参用实际有效的方法和学生的英语学习进行教材内容上的衔接,学习方法的指导,学习习惯的培养以及心理上的疏导,从而使学生在高中英语学习中有效的法的学习。     

对高一新生英语自主学习能力的探讨

高一新生在结束初中三年英语学习进入高中英语学习时,最重要的就是英语自主学习能力培养。教师如何培养学生英语自主学习能力、让学生顺利度过过渡期呢?作者从自主学习的特征、条件、培养及自主学习策略的辅导等方面谈谈一些看法和建议。     

高一英语的学习特点及学法指导

<正>由于高中教育的普及,高一新生的整体素质呈下滑趋势。怎样学好英语,高一阶段的英语学习有承上启下的作用,为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定基础。所以,教师要钻研教材,精心设计,努力创新教法,注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们适应高一英语学习,顺利实现初高中英语教学的衔接。一、分析初高中英语教学的不同之处初中学习侧重知识的记忆和积累,高中则是在进一步积     

谈如何激活高一学生的英语元学习能力

从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错，进入高中后英语成绩有所下降的的原因，可以看到高一学生的心理状态和学习状态。培养和发展学生的元认知能力，尤其是元学习能力非常重要，促进学生自觉学习语言。使其成为一个自主的语言学习者。     

谈如何激活高一学生的英语元学习能力

从不少学生在小学和初中时英语成绩都不错,进入高中后英语成绩有所下降的的原因,可以看到高一学生的心理状态和学习状态.培养和发展学生的元认知能力,尤其是元学习能力非常重要,促进学生自觉学习语言,使其成为一个自主的语言学习者.     

在定语从句的教学中探讨学生英语自主学习能力的培养

通过介绍致力于培养和提高学生的英语自主学习能力的英语定语从句教学模式来探讨高一定语从句的学习。     

让孩子们快乐地学英语

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣,让他们快乐地学英语呢？     

浅谈少数民族地区如何培养学生学习英语的能力

培养少数民族学生的英语成绩,最主要的就是要培养他们的自主学习英语的能力。英语毕竟不是中国的民族语言,它是外来的语种,少数民族的学生接受起来有一定难度。但是为了使他们的英语成绩得以提高,必须要提高他们的自主学习能力。因此本文对阐述怎样培养学生学习英语和步骤进行了详细的说明。