抛兴趣之“砖” 引课堂之“玉”

夸美纽斯曾说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"因此,在教学中宜采用设置疑问、多样的教学方法、活动的     

初中英语教学如何“激趣”

初中生学好汉语是一件不容易的事情,学习英语更是如此。但是如果教学得法,就可事半功倍。要取得较好的教学效果,激趣教学可以说是一种比较好的方法。     

浅谈如何提高初中英语课堂效率

对于初中英语教学来说,一个主要的教学目标就是培养学生应用英语的能力,实施了新课程改革之后,这一教学目标得到了进一步的明确,同时要求初中英语教学要帮助学生树立起学习的信心,形成学习英语的兴趣,并掌握正确的学习方法。     

如何打造初中英语高效课堂

如今,初中生的学习负担越来越重,尤其是英语学科,一直是困扰他们的“麻烦学科”。据调查,在学生的学习时间中,有一半他们是在学英语的。而在升学率的重压下,为什么英语学科还总是成为众多中学生跨入高中或重点高中的一道障碍。作为一名英语教师,我们不得不思考：①该如何激发学生学习英语的兴趣？②该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？我认为关键在于：如何提高英语教学中的课堂效率？让学生不再一天到晚埋头苦读于英语学科,却收效甚微。     

在初中英语教学中培养学生的跨文化意识

语言与文化关系密切,它作为文化的载体,又蕴含着丰富的文化内涵。将语言教学与文化教学有机结合起来,可让学生在外国文化的氛围中学习到更纯正的语言,也可通过语言纽带了解到更丰富多彩的外国文化,在潜移默化中加深印象,有效记忆,达到事半功倍之效。笔者结合教学实例,从文化知识、文化理解等方面探究如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识。     

巧设情境，“激活”初中英语课堂

情境教学法通过再现教材内容的相关情境,能降低教学难度。便于学生全面、透彻、快捷地感知、理解教学内容,灵活运用所学的英语知识。要使初中生学好英语,就要根据学生特点,巧妙创设教学情境,感受学习英语的乐趣,为今后的英语学习打下良好的基础。文章尝试根据初中年级的年龄特征和心理特点,对英语课的情境教学进行探索及总结。     

“导入”“激活”之我见

导入是一堂课的起点,恰当的导入可以激活学生已有的知识,激活学生的思维。该文从直观导入,问题导入,谈话导入等六种方式来谈谈如何利用导入"激活"课堂,从而提高课堂教学的有效性。     

英语教学中如何培养初中生的跨文化意识

语言的使用很大程度上会受到文化的影响,不同的语言方式是不同文化的展现。在初中英语教学过程中,引入英语国家的文化,培养学生的跨文化意识,能够更好地使学生学到地道的英语,并且将英语用在自己的生活实际中,流畅地进行交流。本文结合在初中英语教学过程中培养学生跨文化意识的现状,对它进行一定的解读和分析,并对如何培养这种跨文化意识提出一定建议。     

试论英语教学中的文化渗透

初中英语新课标要求,基础教育阶段的英语教学整体目标是培养学生的综合语言运用能力。与语言知识、情感技能和学习策略相比,文化意识的培养更应得到所有英语教学工作者的重视。因此,我们在初中英语教学中要时刻关注英语文化的渗透。     

巧设环节促提问——初中数学教学方法探讨

在初中数学课堂教学中,巧妙地创设环节,合理运用信息技术,提供学生产生问题的平台,能提高课堂效率,培养学生的问题意识,促进学生自学能力、创新意识与创新能力的发展,更好地培养创新型人才。     

教材插图在初中英语课堂教学中的运用

英语教材中的插图是教材的重要组成部分。在教学中,教师要加强对插图资源的重视,巧妙运用插图有助于实现知识目标、技能目标、情感目标等,从而切实提高课堂教学效率。     

初中英语教学中跨文化交际意识的培养研究

众所周知,语言是文化的重要组成部分,只有我们对文化进行相应的了解,我们才能更好地学习掌握这门语言.在初中英语教学中,对学生跨文化交际意识的培养是不容忽视的.在教学中要做好对学生的文化交际意识培养,这样才能使得学生更好得理解和掌握英语,从而使得我们的教学质量提高.根据本人的一些教学经验,谈谈对初中英语教学中跨文化交际意识培养的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助.     

有意抛“砖”引玉唤来百“鸟”争鸣

做为班主任，要抓住一切有利时机，引导学生，提高他们学习的自信心，培养他们的进取意识。在我们班组的一次文艺活动中，我抓住问题，进行适当启发，收到较好效果。     

创“乐学”语境 激活英语交际

本文围绕新的初中英语课程标准,就如何创“乐学“环境激活英语交际?通过激情对话,走向快乐交流,走进学生心灵,激发兴趣、开展多彩课堂,变“厌学“为“乐学“等等作了尝试和探讨。旨在重新构建课堂形态,提高学生英语交际能力。     

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

数学知识比较抽象,对学生各方面的能力有较高的要求,小学生学习数学比较困难,再加上数学教师不能灵活地运用教学方式设置教学活动,导致小学数学教学课堂气氛比较沉闷死板。随着新课标的提出,要求让数学活动变成生动活泼、富有个性的过程,如何激活小学数学课堂就应该成为教师的重要教学任务。     

提高初中英语课堂教学效率之探讨

要提高课堂教学效率,一是要处理好教师教的问题;二是要处理好学生学的问题。教师要善于使用好教材,运用好课外活动,为学生营造良好的环境氛围,并且着力于改进教法,指导学生的学习方法,提高学生的兴趣,促使学生学所想之学,学所用之学,为兴趣而学,为目标而学,这样才会取得事半功倍的效果。     

感受英语魅力,预约精彩课堂——浅谈如何有效提高中学英语课堂的效率

英语是一门语言学科,语言是文化的载体。英语教学的有效性是指在一定的单位时间里教学任务得到最好的完成。换言之,也就是学生获得的知识最多,收获最大,而且接受知识的过程是愉快的,精神上得到了充分的享受。我们绝对不能用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。因此,根据教学的实际情况,阐述了运用恰当的教学方法,使语言教学与文化教学相结合,感受异国文化的差异,从而提高学生的学习效率。     

激情飞扬魅力课堂——浅谈初中英语课堂教学艺术

英语是一门语言学科,语言是文化的载体.初中英语课堂教学是一门科学,也是一门艺术.营造英语课堂氛围美、巧设情境、激发创新意识、优化课堂教学来打造魅力课堂.从学生的学习愿望和认知水平出发,从视、听、说入手,培养学生学习的兴趣,受到美的熏陶,营造快乐课堂.     

寻找抛给学生“垒”的砖

课堂是师生共同生命成长的阵地,从某种角度来说,学生是教师最好的老师。为什么这样说呢?因为复习教学中必须抓住要点,让相关知识融会贯通,挂起钩来,那就必须寻找到挂起钩来的关节点。学生困惑的问题、理解的偏差、暴露的错误、创新的思路甚至课堂偶发事件等都为教师开启了一个窗口,窥见了教育技巧的一些奥秘,这些课堂资源就是复习教学的关节点,也是激发学生原动力的支点,所以只要能对这些课堂资源机智处理,就是一个好教师,所以从这个意义上讲学生是教师