多元智能理论与小学英语教学

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年的研究,提出多元智能理论(TheTheoryofMultipleIntelligences)。他认为人类有八种智能类型,每个正常人都或多或少地拥有这八种智能,只是每种智能的发挥程度和各种智能之间的组合不同。这八种智能是:言语/语言智能,指顺利有效地使用语言的能力,包括口头的和书面的;逻辑/数理智能,指有效使用数据和逻辑推理的能力;视觉/空间智能,是对色彩、形状、空间位置等要素准确感受和表达的能力;音乐/节奏智能,指的是个人对节奏、音调和旋律的敏感;身体/运动智能,是指人的身体的协调、平衡能力和运动的灵活性和…     

多元智能理论在小学英语教学中的应用分析

在小学英语新课程标准中明确指出,教师在开展教学活动时需要从多元化出发,将多元智能理论运用到具体的教育实践中,针对不同的学生运用不同的教学模式,促使他们面向多元化发展,从而提升小学英语课程教学的质量。本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究,同时提出一些有效的教学途径。     

多元智能理论在小学英语教学中的应用分析

在小学英语新课程标准中明确指出,教师在开展教学活动时需要从多元化出发,将多元智能理论运用到具体的教育实践中,针对不同的学生运用不同的教学模式,促使他们面向多元化发展,从而提升小学英语课程教学的质量。本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究,同时提出一些有效的教学途径。     

运用多元智能理论进行小学英语教学的尝试

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年的研究,并不断完善自己的观点,最终提出人类有八种智能类型:语言文学智能、音乐旋律智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能.     

多元智能理论在小学英语教学中的运用

随着,教育事业的不断发展,英语教学也被不断的提上日程。英语教学对于国际化教学也有重大意义。为了让我们国家的孩子,走向世界,充分了解世界文化,对于建设我们的祖国有很大的帮助。英语教学不同于我们的常规教学,是一种语言方面的教学,因而,我们需要用新的教学模式去教学,多元智能理论就是一种不错的方式。本文就是对多元智能理论,在小学英语教学中的运用进行探讨。     

多元智能理论视野下的小学英语多媒体教学探析

本文从多元智能理论的角度评价了小学多媒体教学;同时,文章从学生学习的智能项出发,论述了小学英语多媒体教学对学生多元智能发展的作用,强调多元智能与多媒体教学的整合不仅激发了小学生对英语学习的兴趣和潜能,而且促进了小学生各项智能的最优化发展。     

多元智能理论视角下小学英语教学的探索

随着经济全球化的发展,世界各国被连成一个整体,随着改革开放的不断发展,近年来,国家和政府加大对教育的投资比重,尤其是中小学英语教学占据较大比重。在多元智能理论视角下对小学英语教学进行探索,促进学生各方面智能的发展,是推动素质教育实施的重要举措,同时也可为当前的课程改革提供经验借鉴。作者主要对小学英语教学现状进行了简要的分析,并且提出了切实可行的解决措施。     

多元智能理论对英语教学的启示

传统智力观认为，智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力(即除了逻辑与语文能力之外，其他的能力都是没有价值的)。传统教育独断地将焦点放在逻辑推理或语文能力的培养上，并且只重视与这两种能力有关的学科，致使学生在其他领域的智能难以获得充分发展。     

多元智能理论指导下的大学英语教学模式探索

本文介绍多元智能理论及其特征,并介绍多元智能理论在课堂教学中的具体运用,同时就该理论研究对大学英语教学的影响进行分析,指出该理论在应用中的不足之处,以期在今后的教学实践中继续尝试,继续研究,促进大学英语教学改革。     

多元智能理论与大学英语教学模式研究

进入21世纪以来,人们逐渐认识到英语教学不能只注重传授英语知识,而应注重语言综合运用能力的培养。老师不能采取单一的英语教学模式,而应致力于开发学生的多元智能。多元智能理论为中国英语教学模式研究提供了理论指导。在多元智能理论框架下的教学模式更加科学,内容更加充实。这样学生能够从多种渠道,以不同的形式接触和学习外语,从而实现英语素质的全面提高。     

多元智能理论与大学英语教学

上世纪80年代美国著名心理学家霍华德．力口德纳提出了多元智能理论，这一理论日益受到世界各国教育界的广泛重视。多元智能观与现代外语教学理论关系密切，其内涵也比任何一种教学法都更加丰富。     

基于多元智能理论的小学英语教学研究

借助多元智能理论,在英语教学中培养学生各个方面的智能,不仅能够促进学生综合素质的提升,还可以极大的提升英语学习质量,为后期的中学英语学习打下良好的基础。本文结合以往的经验,提出了基于多元智能理论的小学英语教学策略,为促进学生的全面发展和英语学习能力提供参考。     

高职英语教学中多元智能理论的应用探究

多元智能理论不仅为世界范围的教学改革提出了很好的理论框架,也为我国高职英语教学带来了很多的启示.然而,目前多元智能理论主要应用于基础教育阶段,在高职教学尤其是高职英语教学中却研究得比较少,所以,探讨多元智能理论在高职英语教育中的必要性、可行性,可以使学生学习训练的内容更加多元化与合理化,能够极大地提高学生英语学习的兴趣和热情,让教师乐教,学生乐学.     

略谈多元智能理论下的小学英语教学策略

文章从多元智能理论的视角来分析当前小学英语教学中不同教学手段的应用,认为小英语课堂教学应当在更新教育观念、教学目标、教学方法的前提下有意识地引入歌曲、游戏、表演、绘画等各种教学手段。     

基于多元智能理论的大学英语教学模式构建

随着我国国际交流的日益频繁和社会对大学生需求的变化,大学英语的培养模式和培养效果越来越受到重视。目前国内大部分高校仍采用传统的教学方式,忽视了学生除语言智能和数学逻辑智能的其他智能的综合培养。本文通过分析大学英语教学的特点,结合美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论,在突出教学个性化和重视学生多元化需求的基础上,从课程设置、教学理念、教学评估、学生活动和教师素质等方面构建了大学英语教学的新模式。     

多元智能理论对小学英语教学的启示

如今,随着时代的进步以及科技的不断发展,我国的教育改革也在快速发展,在一定程度上促进了多元智能理论的完善,它必将给我国的小学英语教学起到更好的作用。在日常的教学过程中,教师可以充分利用该理论,使得英语教学得到更好的发展。     

多元智能理论在英语教学中的应用

多元智能理论以学生为中心,重视学习过程,注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多方面智能。本文就如何把多元智能理论应用于英语实践中,从多个方面来进行了阐述。     

论多元智能理论在中职英语教学中的应用探析

随着素质教育的不断普及,对现代中职英语教学也提出了新挑战。多元智能理论是近年来应用比较广泛的教学理论,其主张世界上没有智能结构完全相同的人,针对不同的智能结构采取有针对性的教学。这一理论为中职英语教学提供了新思路。文章首先简要概述当前中职英语教学中存在的问题;其次论述如何有效运用多元智能理论改进中职英语教学,从而改变传统的教学方法和内容,因材施教,实行主副修制和网络英语教学,有针对性地全面发展学生的智能。