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1.
李培东 《宁夏师范学院学报》2011,32(2):110-113
从教育学视角归纳总结了外语学习动机类型、动机理论及动机相关性研究的研究文献,并对其进行教育学意义上的评价与探索。展望了外语学习动机研究趋势,提出了动机激励策略。 相似文献
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学习动机是影响外语学习的重要因素。本文在综述了心理学的不同视角的基础上,着重探讨了认知视角的不同动机理论及其对外语教学的重要启示,给出了相应的教学建议。 相似文献
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介绍相关动机理论,聚焦近二十年期间外语教师执业动机实证研究的三个阶段性特征(择业动机分析、动机减退分析、动机动态探索),指出动机分析为考察外语教师的心理需求与价值取向提供了一个独特的视角,并为外语教师的继续教育提出了四点建议:深化继续教育内涵、调整继续教育理念、丰富继续教育模式、促进继续教育常态化,以推动继续教育从短期的知识技能培训转变为终身学习能力的培养。 相似文献
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外语学习动机是外语学习中重要的情感因素之一,也是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,进行外语学习动机的研究可以帮助理解外语学习的心理过程和个体差异,从而找到激发学生外语学习动机的途径和策略。学习动机长期以来受到外语学习研究者的广泛关注,近十余年以来,外语学习动机研究主要借鉴主流动机心理学的理论框架,更加注意与学校外语教育情景的结合。本文概述了这一时期提出的主要动机理论建构及其教育学意义,其研究整体趋势是由主导理论走向多元化。 相似文献
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外语学习动机是外语学习中重要的情感因素之一,也是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,进行外语学习动机的研究可以帮助理解外语学习的心理过程和个体差异,从而找到激发学生外语学习动机的途径和策略.学习动机长期以来受到外语学习研究者的广泛关注,近十余年以来,外语学习动机研究主要借鉴主流动机心理学的理论框架,更加注意与学校外语教育情景的结合.本文概述了这一时期提出的主要动机理论建构及其教育学意义,其研究整体趋势是由主导理论走向多元化. 相似文献
6.
李烨 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):90-92
20世纪90年代以来,外语学习动机的研究领域大大扩展,对过去的动机理论已经提出了很多引发外语学习者学习的动机变量.动机变量间的关系可从来源和影响的角度来论述,并可从这两方面探讨教学中教师用以提高学习者动机的策略. 相似文献
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动机是影响外语学习者学习的一个重要心理因素，也是制约外语学习者成绩的变量之一。因此，了解动机理论和外语学习动机类型及其动机在外语教学中的影响，探讨如何激发和培养外语学习动机的措施将有助于我们的教与学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
动机在外语学习中占有重要地位,也是决定外语学习成果的重要因素之一。本文以动机理论为基础,从融合型和工具型两方面分析非英语专业大学生的英语学习动机。本文采用动机调查问卷为研究工具分析两种动机在研究对象外语学习中的地位和作用对如何提高学习动机以提高英语水平给大学英语教学提出建议。 相似文献
9.
本研究以大学二年级学生为样本,以外语和母语阅读动机问卷和阅读能力测试卷为调查工具,以SPSS for Windows13.0软件为分析工具,对大学生外语阅读动机进行实证性的比较研究：外语和母语阅读动机比较,非英语专业和英语专业学生外语阅读动机的比较,不同阅读能力学生的阅读动机比较。研究得出的结论如下：外语阅读动机以外部动机为主,而母语阅读动机则内外部动机兼有;外语专业学生的外语阅读动机整体上来看较非外语专业学生强;无论是英语专业学生还是非英语专业学生,具有不同阅读能力的学生在部分外语阅读动机上有显著性的差异。 相似文献
10.
介绍定向动机流研究现状和理论框架。以某双一流高校3名转专业英语师范生为个案研究对象,采用质性研究方法中的个案研究方法,从定向动机流视角出发研究外语学习动机变化。研究结果表明：（1）转专业英语师范生的外语学习动机变化特征是稳定与波动共存的;（2）明确的目标导向为学习者规划好了行动路径,并驱动他们保持持续增长的动机流;（3）动机流长期持续的流动需要学习者的自我意识和主观能动性共同发挥作用;（4）积极情感使得学习者个体在追求目标的过程中能够感觉到幸福感;（5）3名转专业英语师范生都有设置短期目标的习惯,而且都或多或少地存在惯常性行为。 相似文献
11.
李美荣 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):130-131
动机是影响外语学习非常重要的情感因素之一。本文从认知的角度分析影响外语学习的动机因素,探讨认知的动机理论给外语学习带来的启示,并提出相应的对策。 相似文献
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通过定性研究和定量研究,把外语学习中的动机理论应用到外语教学中.动机是影响学习效果的重要因素,因此外语教师在教学实践中根据所授班级的具体特点和客观情况采用不同的手段激发学生的学习动机是十分有意义的. 相似文献
14.
张淼 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
丰富的外语学习动机理论帮助我们了解大学生学习外语的动机,并从理论出发找到激发学生学习动机的方法.激发大学生学习外语的动机可以帮助学生提高学习效率和老师的教学效率. 相似文献
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论大学生英语学习动机 总被引：1，自引：0，他引：1
动机是外语学习中的一个关键因素。文章试从动机理论入手,介绍了动机的定义和分类,论述了影响外语学习动机的因素,并针对中国的传统英语教学,就如何增强大学生的英语学习动机提出了几点建议。 相似文献
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外语学习是一个十分复杂的过程,其中动机被视为是一个关键因素.行为主义、认知主义和建构主义学习理论对动机有不同的解释.本文着重分析了建构主义的动机观,指出了影响外语学习动机的主要内外因素及各因素之间的相互作用,由此得出外语学习动机的高度复杂性.文章最后列举了激发和维持动机的一些建议. 相似文献
17.
期望价值理论及其在外语学习动机研究中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
赵咏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(8):132-135
期望价值理论是现代动机研究中最有影响的理论之一.它认为人们的行为动机取决于行为目标的价值以及对目标的期望值.外语学习动机是外语学习者个体因素中最具能动性的因素之一.运用期望价值理论研究外语学习动机可以找出新的动机因素,提出新的研究途径,具有理论意义和实际应用价值. 相似文献
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动机是影响外语学习的一个重要因素,其作用已经得到了研究者的证实以及广大教师及学生的认可。心理学领域的动机理论研究为外语教学提供了丰富的理论背景和实践指导,了解这些理论研究成果可以帮助外语教师探索有效的激发外语学习动机的教学手段和方法。 相似文献
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