英语原声字幕电影与大学视听说教学

英语原声字幕电影在大学英语教学中的作用已被国外许多教学研究者所认可,将英语原声字幕电影应用于外语教学的相关研究在我国尚未引起足够重视和关注,本文结合交际教学法理论,从英语原声字幕电影应用于外语教学的优势,选材及课堂教学过程三方面进行探讨,旨在强调基于英语原声字幕电影的大学视听说教学,在提高学生英语听说能力及跨文化交际中的重要作用。     

英语原声电影引入大学英语视听说教学的研究

英语电影集字幕、语言、图像于一体,其越来越成为英语教学的重要资源而被广泛利用。大学英语视听教学中引入了英语原声电影,学生在欣赏电影画面同时,同步感受语言材料,进而通过问答、讨论、复述、表演等一系列训练活动,提高英语听说水平。本文主要从教学实际出发,浅析英语原声电影本身的属性,分析其运用于大学英语视听说教学的优越性。     

现阶段高中开辟英语原声电影课堂的必要性

英语原声电影课堂,就是有选择性地利用能够反映西方社会和文化生活的经典影片,为学生提供更加真实的、原汁原味的英语听说环境。在高中阶段,开辟英语原声电影课堂,全面提升英语听说能力,是建设英语听说训练长效机制,真正提高学生英语水平,继而为大学英语学习奠定坚实基础的较为有效的举措之一。理由有三:1.开设原声英语电影课堂的必要性现在高中阶段存在大量只重视英语分数,而不重视英语听说训练的教师和学生已成事实,英语教学和     

英语原声电影在高职英语听说教学中的运用

英语原声电影对于高职英语听说教学有着非常重要的意义。本文探讨了英语原声电影在高职英语听说教学运用中存在的问题和解决方法。     

原声电影在英语任务型听说教学中的辅助作用

英文原声电影作为一种特殊的电教媒体在英语任务型听说教学中起着辅助作用,它向学习者直观而生动地展现目的语语言的背景,为学习者创造真实的学习目的语语言的环境.它在英语任务型听说教学中被作为大学非英语专业听说教学的输入材料.文章分析了英语原声电影在任务型听说教学实践中的作用、选择标准及对教师的要求.     

原声短视屏对学习英语听说重要性的研究

英语的听说能力是衡量英语水平的关键指标,也是中国大学生学习英语的一大障碍。而英语听力教学在教学中占有重要地位,但实际的教学过程中,听力教学却是课堂教学中非常薄弱的环节。而随着网络传媒的发展,英语原声短视频成为大学生学习英语听力的一个重要途径。本文通过对原声短视屏的改善来提高学生学习英语听说的能力。     

基于克拉申二语习得理论的大学英语原声电影教学

目前大学英语教学整体形势不容乐观,听说能力的提高成为学习英语的一大难题。将原声电影赏析引入大学英语多媒体教学课堂,不仅能丰富教学内容,还可以营造真实生动的语言情境,使学生在轻松、愉快的氛围中习得听说。克拉申二语习得理论中的"输入假说"和"情感过滤假说"对于阐述大学英语原声电影教学的可行性以及探索教学实践策略具有指导意义。     

基于项目教学法的大学英语听说策略研究

大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。针对大学英语学生听说能力还停留在"聋哑英语"阶段的现实,试将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中,旨在探讨提高大学英语听说能力的策略。     

原声影视在大学英语听说教学中的应用——从Krashen语言习得角度分析

本文以Krashen的语言输入假说和情感过滤假说为依据,分析了大学英语听说教学中原声影视在语言输入及情感调控方面的优势,并介绍了影视视频应用于课堂的教学策略,强调了原声影视教学对听说教学强大的辅助作用。     

基于短视频平台的大学生英语听说自主学习模式初探

本文采用问卷调查的方法,对省内外高校的学生利用短视频平台进行大学英语听说自主学习开展了研究。在分析了新媒体背景下开展大学生英语听说自主学习模式研究的必要性和以短视频为平台的大学生英语听说自主学习方式呈现的优势的基础上,分析了大学生利用短视频平台进行英语听说自主学习存在的问题,最后从大学生英语听说自主学习资源的选择、大学生英语听说自主学习方法的选择、大学生英语听说自主学习效果的检验等几个方面提出了基于短视频平台的大学生英语听说自主学习模式的构建路径。     

利用英语原声电影改进大学英语教学

目前,在我国高校里,改革大学英语教学,提高英语学习的实效性,切实提高学生的英语应用能力是摆在大学英语教师面前的重要课题。英语原声电影,内容生动丰富,语言地道灵活,形式新颖有趣。教师借助英语原声电影进行英语教学能有效提高学生学习英语的实际效果。     

论英文短剧我院大学英语听说教学中的应用

英文短剧作为最真实的语言材料和信息是大学英语听说教学的有效手段。该文根据英文短剧在我院大学英语听说教学的研究背景及应用依据提出了英文短剧在大学英语听说教学中再现了真实的的语言环境、词汇及表达方式、视觉文化和经典对话的适用价值和文化价值,鼓励大学英语教师在实践教学中积极利用英文短片促进大学英语教学,从而提高大学英语听说能力,使之成为了我院大学英语教学的一种时尚。     

论英文短剧我院大学英语听说教学中的应用

英文短剧作为最真实的语言材料和信息是大学英语听说教学的有效手段。该文根据英文短剧在我院大学英语听说教学的研究背景及应用依据提出了英文短剧在大学英语听说教学中再现了真实的的语言环境、词汇及表达方式、视觉文化和经典对话的适用价值和文化价值,鼓励大学英语教师在实践教学中积极利用英文短片促进大学英语教学,从而提高大学英语听说能力,使之成为了我院大学英语教学的一种时尚。     

交际教学法在大学英语听说课堂中的应用

语言是人与人之间交流的工具,英语是世界通用语言,不仅如此,现在的中国与外国的交流越来越频繁,几乎在各个领域都有交流和沟通,为了顺应全球化的趋势,我国的高等教育院校要积极的改革创新英语教学。大学的英语教学目的应该是培养学生的英语能力,尤其是听和说的能力。在日常交流中,学生要做到"听得懂、说得出",大学英语教学的目的才算达到了。交际教学法被广泛地应用于大学英语的听说课堂中,本文主要阐述了交际教学法在大学英语听说课堂中的应用特点和原则以及将交际教学法应用于大学英语听说课堂中应该注意的问题。     

教学支架在大学英语听说教学中的应用

本文将基于维果斯基“最近发展区”理论提出的支架式教学方法应用于新模式下大学英语听说教学中,分析了新模式下大学英语听说教学的特点,提出了教学支架各环节在新模式下的大学英语听说教学中的具体操作步骤,并阐明了在这种“学生为主体,教师为主导”的教学模式下,在各个教学环节中教师和学生所扮演的角色。     

英语原声动画片进入小学低年级课堂之我见

当今,英语原声动画片以其易懂、有趣、地道的英语及真实自然、有意义的英语语境等特点,被广泛地应用于小学英语课堂,是不可忽视的宝贵教学资源。教师在教学中应选择符合学生心理和生理特点的动画片,充分利用英语动画片资源作为教材的补充和拓展。将英语原声动画片与英语教学完美结合,有利于低年级小学生良好英语语感的形成和英语交际能力的初步培养。     

四级机考背景下的大学英语听说教学初探

与以往四级考试重阅读能力有很大不同的是,机考注重考核学生的语言综合运用能力,尤其注重考生听说能力的考核。考试作为衡量学生学习成果的重要手段,必然会对大学英语教学产生深远影响。针对这一趋势,从分析机考题型入手,结合语言学习的理论知识,初步探讨如何利用英文原版电影、新闻视频等视频教学手段改进大学英语听说教学,以促进大学生英语听说能力的提高。     

英文电影在中小学英语教学中的应用

英语原声电影提供英语国家的真实语境和语言材料,在教学中的应用可以辅助传统课本教学,给学生展示真实的英语语言,让学生自己去体验和感知语言,这能很好地深化学生的语言技能,培养学生的跨文化意识,提升学生的综合语言素养。探讨将英语电影应用到中小学英语课堂教学中去的必要性,通过电影的精心选择,课堂教学环节的悉心设计,课堂教学活动的具体实践,以期全面提高中小学学生的英语听说能力。     

大学英语网络听说课程的教学内容设计

英语听说教学内容(教学材料)是英语听说课程的核心部分,是学生语言输入的主要来源。听说教学内容的选择受到理论基础、技术条件等多种因素制约。该文从情景认知理论和语言输入与输出理论出发,结合《大学英语课程教学要求》和学习者英语听说需求,探讨大学英语网络听说课程的教学内容——对真实语言材料的选择和加工组织。该文提出了与传统听说教材内容设计逆向的设计思路。     

英语语言媒介的异同与英语听说教材设计

英语语言媒介分为口语和书面语两种。英语书面语是口语的文字体现,两者之间有共同点也有区别。文章据此重点探讨在英语听说课程设计的目标之下,如何选择和呈现英语听说材料等问题。最后指出,中学英语教材的听说部分还是大学英语听说教材,都应该提供真实的英语听说材料,突出英语口语的主要特征。